高中語文《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》之《讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活》課件 新人教版必修2.ppt

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讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活 我偏愛生活的細(xì)節(jié) 我覺得人類發(fā)展了這么多年 大的故事怎么也逃不出興衰存亡 生老病死 只有細(xì)節(jié)是嶄新的 不同的時空 不同的人群 擁有絕對不同的細(xì)節(jié) 著名女作家池莉 教學(xué)目標(biāo) 1 分析細(xì)節(jié)描寫的基本作用 2 掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法 3 學(xué)會在記敘文寫作中使用細(xì)節(jié)描寫 讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活 1 個子不高不矮 身體不胖不瘦 臉色不黑不白 眼睛不大不小 鼻子不高不低 嘴巴不寬不窄 耳朵不圓不長 2 只見他黑臉短毛 長嘴大耳 圓身肥肚 穿一件青不青 藍不藍的梭布衣服 提一柄九齒釘耙 3 他有三頭六臂 脖子上套著乾坤圈 腳踏風(fēng)火輪 威風(fēng)八面 猜一猜 他是誰 課堂活動一 1 他在大街上走著 2 身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著 3 身穿黑衣服 戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著 不時地左右觀看 4 身穿黑衣服 戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著 賊眉鼠眼地向四周張望 目光始終瞄著行人的口袋和背包 5 身穿黑衣服 戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著 賊眉鼠眼地向四周張望 目光始終瞄著行人的口袋和背包 突然一陣警笛聲使他身子一顫 立刻又恢復(fù)了常態(tài) 他是誰 猜一猜 想一想 第二段和第一段相比較在哪些方面增加了細(xì)節(jié)的描繪 1 這次上去寫會是什么結(jié)果呢 我坐在椅子上 想了又想 心里很緊張 猶豫了很久 終于走上了講臺 2 這次上去寫會是什么結(jié)果呢 我坐在椅子上 雙腳發(fā)抖 手也冰涼冰涼的 這使我感到很不舒服 不停地在椅子上挪動 又有兩位同學(xué)上去改答案了 教室里出奇地安靜 到底上不上去呢 我心里像揣了只小兔 怦怦地跳著 我又把腳伸直了壓了壓 幾次想沖上去 可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎 我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍 似乎真的找不出什么錯誤了 于是 心一橫 呼 地站起來 跺跺腳 對著手哈了幾口氣 邁離了座位 課堂活動二 從處入手 關(guān)注細(xì)節(jié)從處入手 細(xì)致觀察從處入手 精選典型 小 細(xì) 精 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而又具體的典型情節(jié) 加以生動細(xì)致的描繪 一般而言主要是通過對人物動作 語言 神態(tài) 心理 外貌以及自然景觀 場面氣氛 社會環(huán)境等方面進行具體而微的描寫 細(xì)節(jié)描寫 第一招 步步追問法 我看見一個小姑娘 年齡不大 長得很瘦 穿得也很差 小 到什么程度 怎么個 瘦法 穿得有多 差 改后 我看見一個小姑娘 只有八九歲光景 臉瘦瘦的 好似一層皮敷在面頰的骨頭上 顴骨突出 眼窩凹陷進去 嘴唇凍得發(fā)紫 頭發(fā)很短 穿一身很破舊的衣褲 赤腳站在冰涼的地板上 常用的簡單心理描寫方法有兩種 1 內(nèi)心獨白 例 我不停地在心里念叨 阿彌陀佛 上帝啊 保佑我吧 我再也不聽錄音機 不看電視 不打游戲機了 唉 都怪我自己 老想著打游戲機 考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視 老師啊 發(fā)發(fā)慈悲 手下留情 我以后上課一定好好聽講 千萬別讓我不及格啊 2 幻覺描寫 例 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來 使我不得動彈 不能呼吸 我又仿佛看到了老師滿面的怒容 仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲 第二招 心理聯(lián)想法 她又擦了一根 火柴燃起來了 發(fā)出亮光來了 亮光落在墻上 那兒就變得像薄紗那么透明 她可以從那兒一直看到屋里 桌上鋪著雪白的臺布 擺著精致的盤碗 填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣 更妙的是 這只鵝從盤子里跳下來 背上插著刀和叉 搖搖擺擺地在地板上走著 一直向這個可憐的小女孩走來 這時候 火柴又滅了 面前沒有別的 只有一堵又厚又冷的墻 安徒生 賣火柴的女孩 1 我看見他戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍 艱難地穿過鐵道 2 我看見他戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍 蹣跚地走到鐵道邊 慢慢探身下去 尚不大難 可是他穿過鐵道 要爬上那邊月臺 就不容易了 他用兩手攀著上面 兩腳再向上縮 他肥胖的身子向左微傾 顯出努力的樣子 這時我看見他的背影 我的淚很快地流下來了 朱自清 背影 第三招 細(xì)化動作法 請?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動詞或修飾語 天啊 要遲到了 我 開被子 從床上 下來 過校服 上鞋子 進衛(wèi)生間 出牙刷 上牙膏 在嘴里胡亂地 了幾下 然后 下毛巾 在臉上 了兩把 出屋子 要求 表現(xiàn)出人物的匆忙 課堂活動三 踹 跳 拽 蹬 躥 抽 涂 刷 扯 抹 沖 天啊 要遲到了 我狠狠地踹開被子 慌忙跳下床來 一把拽過校服 蹬上鞋子 三步并作兩步躥進洗手間 抽出牙刷 隨意涂上牙膏 在嘴里胡亂地刷了幾下 然后飛快地扯下毛巾 在臉上胡亂抹了幾下 火急火燎地沖出屋子 原文 柳樹被太陽炙烤著 街上塵土飛揚 讓人喘不過氣來 改寫 街上的柳樹像病了似的 葉子掛著層灰土在枝上打著卷 枝條一動也懶得動 無精打采地低垂著 馬路上一個水點也沒有 干巴巴地發(fā)著白光 便道上塵土飛起多高 跟天上的灰氣聯(lián)接起來 結(jié)成一片毒惡的灰沙陣 燙著行人的臉 處處干燥 處處燙手 處處憋悶 整個老城像燒透了的磚窯 使人喘不過氣來 第四招 善用修辭法 運用細(xì)節(jié)描寫將該句子進行擴充 昨天測驗英語 我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?由于老師看得緊 都沒有成功 最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了 我覺得很不好意思 可怕的英語考試開始了 平時上英語課挺 瀟灑 的我 一時毛了手腳 這時突然想起了救命稻草 英語課本 但此時 嚴(yán)肅的 老英 的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢 我的心怦怦直跳 唉 舍不得孩子 套不住狼 我一咬牙 慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來 你 干什么 只聽 老英 一聲斷喝 我羞得差點鉆到老鼠洞里去 課堂活動四 總結(jié) 抓住特征繪肖像 步步追問法吻合身份繪心理 心理聯(lián)想法錘煉動詞繪造型 細(xì)化動作法烘托渲染繪環(huán)境 善用修辭法 讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活