湖南省懷化市湖天中學高中語文 咬文嚼字課件 新人教版必修5

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1、輕風（輕風（ ）細柳，淡月（）細柳，淡月（ ）梅花。）梅花。 A A、搖搖；映映 B B、舞舞；隱隱 C C、扶扶，失失 請你為下面的詩句添加動詞請你為下面的詩句添加動詞A、蘇東坡、蘇東坡 B、黃庭堅、黃庭堅 C、蘇小妹、蘇小妹 咬文嚼字朱朱光光潛潛倒倒 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較沒沒 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁蘊蘊 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓王王 嬙嬙 尺尺 牘牘 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z識記生詞識記生詞流弊：流弊：尺牘：尺牘： 錙銖必較：錙銖必較： 推陳翻新：推陳翻新：滋生的或相沿而成的弊端。滋

2、生的或相沿而成的弊端。書信。書信。對極少的錢或很小的事，對極少的錢或很小的事，都十分計較。都十分計較。去掉舊事物的糟粕，取其去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向精華，并使它向新的方向發(fā)展。發(fā)展。 朱光潛（朱光潛（18971986）安徽桐城人。現(xiàn)代美學家、安徽桐城人。現(xiàn)代美學家、文藝理論家，我國現(xiàn)代美文藝理論家，我國現(xiàn)代美學奠基者之一。年青時先學奠基者之一。年青時先后就讀于后就讀于6 6所大學。曾任所大學。曾任北京大學教授、中國美學北京大學教授、中國美學學會會長。學會會長。代表作有：代表作有：文藝心理學文藝心理學談文學談文學西方美學史西方美學史等等 。作者介紹：作者介紹： 文藝隨筆：文藝

3、隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝短論，是也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形受，行文自由，語言精辟，議論形象。象。 解析標題：解析標題： 例例1 1、學習理論重在領會實質(zhì)、學習理論重在領會實質(zhì), ,切不可一味地切不可一味地咬文嚼字咬文嚼字 。 例

4、例2 2、有的人在談話時總喜歡、有的人在談話時總喜歡咬文嚼字咬文嚼字。 例例3 3、明明是你錯了、明明是你錯了, ,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也沒有用處。也沒有用處。 過分地斟酌字句，死摳字眼。 賣弄才學。 強詞奪理或狡辯。 一、一、 “咬文嚼字咬文嚼字”的定義？的定義？二、二、 “咬文嚼字咬文嚼字”的原因？的原因？三、三、 “咬文嚼字咬文嚼字”的目的？的目的？四、作者為了論證四、作者為了論證“咬文嚼咬文嚼字字”的道理，例舉了很多事的道理，例舉了很多事例，請找出這些事例并說說例，請找出這些事例并說說作者證明了什么觀點。作者證明了什么觀點。閱讀全文，分析觀點：閱讀全文，分析觀點：一、一、 “咬文嚼

5、字咬文嚼字”的定義？的定義？ 在文學，無論閱讀或?qū)懽鳎谖膶W，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的我們必須有一字不肯放松的謹嚴。謹嚴。二、二?“咬文嚼字咬文嚼字”的原因？的原因？1 1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想情感。想情感。2 2、其實更動了文字，就同時更動了、其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。的。3 3、在文字上推敲，骨子里實在是思、在文字上推敲，骨子里實在是思想情感上想情感上“推敲推敲”。5 5、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流、字的聯(lián)

6、想意義也最易誤用而生流弊，使安于套語濫調(diào)，常使我們不弊，使安于套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向知不覺地滑向“套板反應套板反應”。4 4、用字的難處在意義的確定與控制。、用字的難處在意義的確定與控制。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得豐富，達到藝術的妙境。豐富，達到藝術的妙境。三、三、 “咬文嚼字咬文嚼字”的目的？的目的？ 從事文學創(chuàng)作是艱苦的事，從事文學創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與互相求思想情感和語言的精練與互相吻合，你才會逐漸達到藝術的完吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。美。四、精讀文本為了論證為了論

7、證“咬文嚼字咬文嚼字”的道理，作者用了的道理，作者用了哪些例子？他舉這些例子想說明什么道理？哪些例子？他舉這些例子想說明什么道理？（1 ）屈原屈原、水滸水滸、紅樓夢紅樓夢中的中的“你這你這”和和“你是你是”式語法區(qū)別（引出話題）式語法區(qū)別（引出話題）（2）史記史記李廣射虎一段的改寫（李廣射虎一段的改寫（反反）（3）“僧推月下門僧推月下門”一句的推敲（一句的推敲（正正）（4） 蘇軾蘇軾惠惠詩詩 （正）（正）（5）套版反應）套版反應 （反）（反） 結構結構思路思路你是沒有骨氣的文人你是沒有骨氣的文人！ 你這沒有骨氣的文人你這沒有骨氣的文人?。ㄒ唬ㄒ唬┚涫讲煌楦胁煌阌懈锩业娘L度。你有革命家

8、的風度。 你這革命家的風度。你這革命家的風度。 你這你這是堅決的判斷，是堅決的判斷，而且是而且是帶有帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強烈的情感極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強烈的情感（郭）；大半表示深惡痛絕，（郭）；大半表示深惡痛絕，在贊美時在贊美時便不適宜，便不適宜，和和“有有” ” 性質(zhì)完全不同性質(zhì)完全不同 （朱）。（朱）。X 思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜”？ 1. 長輩對幼兒：長輩對幼兒：你這你這小淘氣！小淘氣！ 2. 水牛贊（郭沫若）水牛贊（郭沫若） 活也犧牲，死也犧牲，活也犧牲，死也犧牲， 死活為了人民，你毫無怨艾。死活為了人民，你毫無怨艾。 你這你這和平的象征，和平

9、的象征， 你這你這獻身精神的大塊，獻身精神的大塊， 水牛，水牛，你最最可愛。水牛，水牛，你最最可愛。 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。復射，終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也?；糜X、錯覺幻覺、錯覺準、準、狠狠有發(fā)現(xiàn)錯誤而有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味驚訝的意味有失望而放棄得有失望而放棄得很斬截的意味很斬截的意味無驚訝之意無驚訝之意只表結果只表結

10、果非也非也王若虛修改王若虛修改史記史記（二）（二）字數(shù)不同，意味不同皇恩浩蕩皇恩浩蕩臣節(jié)如山臣節(jié)如山（矣?。ㄒ樱。ê?？）（乎？）字數(shù)不同，意味不同，情感不同。字數(shù)不同，意味不同，情感不同。 明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對聯(lián)以表彰他，后來洪承疇變節(jié)降清，對聯(lián)以表彰他，后來洪承疇變節(jié)降清，有人在此對聯(lián)上各加一個字來諷刺他。有人在此對聯(lián)上各加一個字來諷刺他。怎么加呢？怎么加呢？拓展：拓展： 請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥

11、兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。樹下的流水流向遠方。、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快歡快的心情。的心情。早晨，早晨，溫暖的溫暖的太陽發(fā)出太陽發(fā)出金色的金色的光芒，樹光芒，樹上上有幾只可愛有幾只可愛的鳥兒的鳥兒清脆地清脆地鳴叫著，樹鳴叫著，樹下下清澈的清澈的流水流水歡快地歡快地流向遠方。流向遠方。 2 2、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公、要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶苦悶傷感傷感的心情的心情。 早晨，太陽發(fā)出早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂凄清而冷寂的的光芒，光芒，光禿禿的光禿禿的樹上樹上幾只寂幾只寂寞的寞的鳥兒鳥兒凄惶地凄惶地鳴叫著，樹下鳴叫著，樹下的流水的流水在清冷的寒

12、風中無言地在清冷的寒風中無言地流向遠方。流向遠方。鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧敲敲月下門。月下門。 鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧推推月下門。月下門。 不在哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所不在哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調(diào)和的要說的而且與全詩調(diào)和的 。韓賈韓賈“推敲推敲”自掩自推，自掩自推，獨往獨來，獨往獨來，自有一副胸自有一副胸襟氣度；冷襟氣度；冷寂寂 ，無聲，無聲 至少也有一些溫至少也有一些溫暖的人情；剝啄暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，有聲，打破岑寂，平添攪擾平添攪擾 （三）（三）文字不同，意境不同原文：春風又原文：春風又到到江南岸江南岸改文：春風又改文：

13、春風又綠綠江南岸江南岸 “綠綠”較之較之“到到”寫活了江南的勃勃生機，又流露寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情出喜悅興奮的心情。拓展:原文：紅杏枝頭春意原文：紅杏枝頭春意濃濃改文：紅杏枝頭春意改文：紅杏枝頭春意鬧鬧析：析：“鬧鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。不僅有它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。不僅有色，而且似乎色，而且似乎有聲有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。聽覺的感受。 （四）善于運用聯(lián)想意義，意蘊豐富 “煙煙”與蘇軾與蘇軾惠山烹小龍團惠山烹小龍團 直指意

14、義（月輪）與聯(lián)想意義（輪外月暈，直指意義（月輪）與聯(lián)想意義（輪外月暈，暈外霞光）暈外霞光） “獨攜小龍團，來試惠山泉獨攜小龍團，來試惠山泉”“獨攜天獨攜天上小團月，來試人間第二泉上小團月，來試人間第二泉” 清茶泡在泉水清茶泡在泉水聯(lián)想聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使到明月照著泉水。聯(lián)想使意意蘊蘊豐富，有美妙的藝術效果。豐富，有美妙的藝術效果。清茶清茶水中月水中月（味覺）（視覺）聯(lián)想清沁心脾清沁心脾聯(lián)想聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想聯(lián)想朦朧愁緒（化虛為實）（化虛為實）寫愁的具體形象的其他詩句：寫愁的具體形象的其他詩句：白發(fā)三千丈，緣愁似個長（長度）白發(fā)三千丈，緣愁似個長（長度）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

15、（動感）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（動感）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（重量）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（重量）善用聯(lián)想意義的例子善用聯(lián)想意義的例子例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壯如山阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、流動水：清澈、和緩、流動姑娘：純潔、溫柔、機靈姑娘：純潔、溫柔、機靈山：雄壯山：雄壯 、高大、包容、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣少年：有力、健壯、胸懷寬廣（五）誤用（五）誤用:“套板反應套板反應”弊端：套語濫調(diào)，弊端：套語濫調(diào)，全無新奇全無新奇。美人美人：“柳腰桃面柳腰桃面” 才子才子：“學富五車，學富五車， 才高八斗才高八斗”離別

16、：離別：“柳岸灞橋柳岸灞橋”印書印書：“付梓付梓”“”“殺青殺青”1 1、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如如 。2 2、我們就在牌樓下躲雨，看綠色、我們就在牌樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地的郵筒孤獨地 在街對面。在街對面。蹲蹲3 3、女飛人喬伊娜用那令人、女飛人喬伊娜用那令人 的的速度在人類追求極限的理想中書寫速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。了輝煌的一筆。眩暈眩暈白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀 詩歌鑒賞中一個重要考點就是詩歌鑒賞中一個重要考點就是“煉字煉字”，通過本課的學習，我，通過本課的學習，我們明確所謂煉字，就是為了表達的

17、需要，在用字遣詞時進行精們明確所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形細的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。象生動、含蓄深刻的表達效果。 高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時：時：1.不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。境情感分析。2.答題的關鍵是要說說所答題的關鍵是要說說所“煉煉”之字好在哪里。之字好在哪里。具體可具體可先先-展開聯(lián)想把該字放入原句中闡述它寫出了景物怎展開聯(lián)想把該字放入原句中闡述它寫出了景物怎樣的特征或描述出了人物怎樣的特點。樣的特征或描述出了人物怎樣的特點。然后然后-點出該字烘托點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如果。如果-有特殊的手法要有特殊的手法要指出它用了何種手法指出它用了何種手法。最后。最后-說說用這個字作用如何，效果說說用這個字作用如何，效果怎樣。怎樣。