2019人教版語(yǔ)文四下古詩(shī)詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》導(dǎo)學(xué)案.doc

2019人教版語(yǔ)文四下古詩(shī)詞三首鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人：李周艷 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首詩(shī)。（重點(diǎn)）3體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情（難點(diǎn)）。4培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)課時(shí)：3學(xué)時(shí)知識(shí)鏈接：田園詩(shī)：詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。詞牌：詞的調(diào)子的名稱(chēng)，如“西江月”、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫(xiě)詞時(shí)所依據(jù)的樂(lè)譜。有的詞牌原來(lái)就是詞的題目。比如漁歌子既是詞牌又是詞的題目。翁卷：南宋詩(shī)人，他的詩(shī)大多講求技巧，詩(shī)風(fēng)清苦。范成大：南宋詩(shī)人，是“南宋四大家”之一，詩(shī)人在晚年回到蘇州石湖過(guò)隱居生活，并寫(xiě)下了以農(nóng)村生活為主的四時(shí)田園雜興60首，是一生田園詩(shī)的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”張志和：唐代詩(shī)人，在朝廷做過(guò)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。今流傳漁歌子五首。今天所學(xué)的漁歌子這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。第一學(xué)時(shí)：鄉(xiāng)村四月課前閱讀：江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)【復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法】解詩(shī)題，知作者。抓字眼，明詩(shī)意。 多誦讀，悟詩(shī)情?！疚視?huì)學(xué)】1正確朗讀古詩(shī)。并在詩(shī)句中用“”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2解詩(shī)題，知作者： 3抓字眼，明詩(shī)意：讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)：結(jié)合上下詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)意思： 川： 子規(guī)聲： 雨如煙： 了： 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思： 詩(shī)中描寫(xiě)了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 根據(jù)你的理解填空。望洞庭是_代詩(shī)人_寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)_景色，表達(dá)詩(shī)人_感情。5多誦讀，悟詩(shī)情：讓我們看著書(shū)上的插圖，邊讀邊想象畫(huà)。 【合作探究】 1、詩(shī)中描寫(xiě)了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 2、在這首古詩(shī)里，分別寫(xiě)了哪些田園風(fēng)光，你最喜歡哪句詩(shī)，為什么？ 3、古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 4、賽讀賽背，在讀背中想象畫(huà)面，感受詩(shī)情?！举|(zhì)疑點(diǎn)撥】【達(dá)標(biāo)測(cè)試】完成練習(xí)冊(cè)1-6題【自結(jié)強(qiáng)化】、你從這兩首詩(shī)中體會(huì)到了什么？、你有哪些收獲？第二學(xué)時(shí)：四時(shí)田園雜興課前閱讀四時(shí)田園雜興（其二） 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)【自主學(xué)習(xí)】 1正確朗讀古詩(shī)。并在詩(shī)句中用“”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2解詩(shī)題，知作者：四時(shí)田園雜興： 范成大： 3抓字眼，明詩(shī)意：讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)：結(jié)合上下詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)意思： 績(jī)麻： 耘田： 當(dāng)家： 童孫： 供耕織： 桑陰 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思： 詩(shī)中描寫(xiě)了鄉(xiāng)村人們?cè)鯓拥纳钋榫埃孔髡叩男那樵鯓?表達(dá)了他怎樣的情感？ 【合作探究】 1、詩(shī)人描寫(xiě)了什么季節(jié)的景物？你從哪里感受到的？ 2、 你讀懂了哪一句，試著說(shuō)說(shuō)它的意思。 3、那兩句詩(shī)寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的寧?kù)o，抄寫(xiě)下來(lái)。 4、這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？【達(dá)標(biāo)測(cè)試】完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目【自結(jié)強(qiáng)化】、你從這兩首詩(shī)中體會(huì)到了什么？、你有哪些收獲？第三學(xué)時(shí)：漁歌子課前閱讀 四時(shí)田園雜興 其三 土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開(kāi)。 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。 導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)【自主學(xué)習(xí)】1正確朗讀古詩(shī)。并在詩(shī)句中用“”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2解詩(shī)題，知作者： 漁歌子： 張志和： 3抓字眼，明詩(shī)意：讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)：結(jié)合上下詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)意思： 白鷺： 桃花流水： 不須歸： 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思： 詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？ 【合作探究】 1、說(shuō)說(shuō)從這首詞里你感受到什么？（師范讀） 2、 詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)。 3、邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面 4、古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 5、賽讀賽背，在讀背中想象畫(huà)面，感受詩(shī)情?！举|(zhì)疑點(diǎn)撥】比較鄉(xiāng)村四月、四時(shí)田園雜興與漁歌子在內(nèi)容以及表達(dá)方式上的異同?！具_(dá)標(biāo)測(cè)試】完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目【自結(jié)強(qiáng)化】、你從這兩首詩(shī)中體會(huì)到了什么？、你有哪些收獲？附送：2019人教版語(yǔ)文四下古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山望洞庭憶江南word教案教學(xué)內(nèi)容1.古詩(shī)詞三首（總?cè)n時(shí)）課本P2-5，教參P2-7教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2. 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?. 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的意思。4在感受江南山水的自然美的過(guò)程中，受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、課件教學(xué)時(shí)間xx年2月 日學(xué)情分析 根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。問(wèn)題聚集1.“獨(dú)”是什么意思？2. 從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？3. 獨(dú)坐敬亭山表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？4. 我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？5. 誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？6. 作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？7. 比較詩(shī)和詞后，你明白了什么？還有什么問(wèn)題？8. 誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？9. 憶江南的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？10. 憶江南表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山一、導(dǎo)入：1.祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”二、學(xué)習(xí)課文（1）出示小黑板，全班齊讀古詩(shī)正音（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：解詩(shī)題，知作者抓字眼，明詩(shī)意多誦讀，悟詩(shī)情（3）解詩(shī)題，知作者1.獨(dú)：獨(dú)自一人。獨(dú)自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。（4）抓字眼，明詩(shī)意1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤云獨(dú)去閑）孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對(duì)看；厭：滿(mǎn)足。只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿(mǎn)足指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿(mǎn)足。師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。（5）多誦讀，悟詩(shī)情過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀自己帶著感情讀四人小組讀古詩(shī)匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀全班再齊讀古詩(shī)第二課時(shí) 望洞庭一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游覽了回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：解詩(shī)題，知作者抓字眼，明詩(shī)意多誦讀，悟詩(shī)情3.解詩(shī)題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。4.抓字眼，明詩(shī)意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà)指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話(huà)解釋整首古詩(shī)的意思指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面你們想用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)嗎？把優(yōu)秀圖畫(huà)展示在黑板上5多誦讀，悟詩(shī)情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩(shī)）師：誰(shuí)想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？（指名讀）師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽(tīng)。第三課時(shí) 憶江南一、古詩(shī)導(dǎo)入：背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)句的字?jǐn)?shù)很整齊。二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別1、比較詩(shī)和詞后，你明白了什么？還有什么問(wèn)題？2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問(wèn)。四、細(xì)讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。好：美好 舊曾：以前、過(guò)去 諳：熟悉 勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò) 憶：想念、想起 3、理解全首詞的意思。如詩(shī)如畫(huà)的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1、讀憶江南（邊讀邊想江南美景的畫(huà)面）2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（江南美景、大自然）3、為古詩(shī)配上適當(dāng)?shù)漠?huà)面。備 注布置作業(yè)板 書(shū)教學(xué)反思