2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15(2)教案 閩教版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15(2)教案 閩教版 一、教學(xué)設(shè)計說明 1．基本理念 小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。因此，在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。 2．整體設(shè)計思路 多媒體教學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育教學(xué)改革的一個重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、個性發(fā)展方面起到了顯著的效果。但在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)教育教學(xué)設(shè)施還不是很完善，許多教師還是很歡迎這種：手拿一支粉筆、一本書、幾張圖片，直觀而易操作的教學(xué)方式。我是本著這樣的一種想法來設(shè)計本節(jié)課的。整堂課的教學(xué)形式主要以活動為主，利用教室的一切有利資源，讓孩子有一定的直觀感受，能直接運用英語說出身邊的事物，教師只是起到一定的引導(dǎo)作用。采取多種方式的單詞教學(xué)，根據(jù)單詞的不同特性教學(xué)，幫助孩子們在學(xué)習(xí)詞匯時更加形象的接受并記住。達(dá)芬奇曾說：“正如不情愿的進食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會損害記憶，所記東西無法保持”。只要老師對學(xué)生們充滿信心和愛心，給他們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能在生活中運用學(xué)到的知識，那么學(xué)生一定會在充滿趣味的課堂里學(xué)得更快、更輕松。 3．教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課——《School Things Lesson 15 》，是小學(xué)三年級的Unit 8 的一堂新課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如：pen,pencil,ruler等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的興趣 4．教學(xué)對象分析：三年級學(xué)生剛剛接觸英語不久，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對身邊的事情特別敏感，對以身邊事物組成的真實情景特別感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會特別高。但小學(xué)生學(xué)英語最容易忘記的就是單詞，所以只有對單詞反復(fù)朗讀、聽說、反復(fù)出現(xiàn)，才能達(dá)到反復(fù)記憶的效果。 5．教學(xué)媒體的選擇和運用：錄音機、實物圖片等輔助教學(xué)，提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 6．教學(xué)方法：直觀方式的詞匯教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 二、教學(xué)內(nèi)容 福建教育出版社小學(xué)英語第一冊 Unit 8 School Things Lesson 15 三、教學(xué)分析及過程 1.Teaching contents: Unite 8 Lesson 15 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills: Give me a ruler , please . Here you are . 3. Teaching key points: New words of part 2 and the sentences of part 1 4. Teaching difficult points: Use the sentences of part 1 5. Teaching tools: ①Some school objects or some pictures of new words . ②a recorder. 6.Teaching procedure: 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 熱身與導(dǎo)入學(xué)習(xí)(Page 71,Part 2) 10 分 鐘 1. The teacher show some objects to the Ss to review the colors : What color is it ? 2. Show a red ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 3. Show again a blue ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 4. Use the same way to teach a bag / a ruler . 1. 學(xué)生根據(jù)教師的提問,用英語思維，調(diào)動學(xué)生的思維能力。 2. 在教師的提問下辯別不同色彩的學(xué)習(xí)用具，為句型的學(xué)習(xí)作鋪墊 熱身活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，既復(fù)習(xí)舊知識，又為新課做鋪墊。師生間用英語進行簡單的問答活動，既是對語言的活學(xué)活用，也是建立良好師生關(guān)系的直接渠道。 (Page 72 Part 4) 5分鐘 1. 教師解說“I have a bag ”然后再提問“What color is it ? ”再反復(fù)使用“a bag / a ruler / a pen ”三個詞，并增加“a cat / a dog / a kite”本節(jié)所要用到的另三個詞 2. 使用圖片玩“地雷爆炸的游戲” 1. 學(xué)生開火車連鎖反應(yīng)回答問題 2. 教師把圖片擺放在黑板上規(guī)定某個單詞為地雷，然后要求學(xué)生快速朗讀單詞，當(dāng)遇到地雷時必需跳過，否則爆炸。再規(guī)定其它單詞，繼續(xù)朗讀。 運用游戲激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 (Page 71 Part 1) Learn to say （第一階段） 6分鐘 1. 教師拿出紅藍(lán)兩種顏色的尺子給學(xué)生（一把是學(xué)生的，另一把是老師的。）說：“I have a ruler .” 2. 教師說：“Give me a ruler , please .”并把這個句型板書在黑板上，用手勢暗示給學(xué)生它的意思并做出相關(guān)的反應(yīng) 3. 當(dāng)學(xué)生在老師的提示下遞紅尺子時，教師說：“No. The blue one” 若學(xué)生遞藍(lán)尺子時教師說：“No. The red one” 4. 在學(xué)生遞尺子時，教師提醒學(xué)生說：“Here you are ”，（板書句型）并請學(xué)生一邊說一邊再演示動作 5. 教師再用其它的學(xué)具與學(xué)生作師生互動，既突出本節(jié)課的重點，又能突破本課學(xué)習(xí)的難點 1．學(xué)生認(rèn)真聽講、觀看教師示范并積極思考回答問題。 2．學(xué)生根據(jù)老師的反應(yīng)做出相應(yīng)的措施 3．學(xué)生一邊聽，一邊讀，并做必要的動作反應(yīng) 1．新課呈現(xiàn)（Learn to say）由教師示范→學(xué)生親自嘗試→角色轉(zhuǎn)換→初步體驗→整體感知。這個過程由易到難，循序漸進。學(xué)生容易接受和理解。 2．師生互動環(huán)節(jié)給了他們一個正確的導(dǎo)向，降低了后面練習(xí)表演的難度，提高了正確率，有助于增強孩子們的自信心 (Page 71 Part 1) Learn to say （第二階段） 4分鐘 1.Get the students to listen to the tape on Page 71 ,Part 1 and then repeat 2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher . 3.Get the students to read together and read each other . 1.Listen to the tape and then repeat . 2.open the books and read Part 1 after the teacher . 3.Thewhole class read Part 1 together and read each other 采用多聽跟讀的訓(xùn)練方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的正確的語感、語調(diào)。對初學(xué)者必須長期持之以恒地使用。 (Page 71 Part 3) Let’s act 10分鐘 1. 要求全體學(xué)生與同桌進行對話 2. 要求學(xué)生兩人一組或三至四人一組到講臺前進行現(xiàn)場表演（至少要有五組）. 1. 學(xué)生先與同桌對話做準(zhǔn)備 2. 學(xué)以致用的現(xiàn)場生活表演 所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。 Homework 3分鐘 1. Listen to the tape and repeat . 2. Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year !” 3. Finish the exercises in your activity book . 適量合理的家庭作業(yè)使復(fù)習(xí)鞏固有了實質(zhì)保障。為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 備注：機動時間2分鐘 四、板書設(shè)計安排: Unit 8 School Things Lesson 15 生詞區(qū) 主要句型區(qū) 圖片 擺放 評價激勵區(qū) 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（1）教案 閩教版 Teaching content: Words：ruler、pen、bag、please Sentences：Give me a…，please. This one? No, the … Here you are. Thank you! Teaching aims: Words：ruler、pen、bag、please Sentences：Give me a…，please. This one? No, the … Here you are. Thank you! Function：會用簡單句型向他人選擇性地借東西 Emotions：學(xué)會向他人借東西要有禮貌。 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。 Teaching important points： 1.重難點句型：Give me a…，please. Here you are. Thank you! 2.掌握使用英文借物品。 Teaching aids： 1.單詞卡片：ruler、bag、pen、give、please 2.句子卡片：Give me a ruler，please. This one? No, the yellow one. Here you are. Thank you! 3.CD- ROM、PPT Teaching Process: 一、Warming up： T: Class begin. Good morning boys and girls. T: chant：stop wait go 二、Leading in： T: What color is it ? （ 逐一出示不同顏色的文具） T: What are these things? （然后將所有的文具同時出示） T: Yes! They are school things. 板書課題 ：Unite8 Lesson15 School Things T: So many school things! Today, let’s learn how to say them in English ,OK? 三、Teaching New Lesson： 1. Step1 T: Look at picture. What’s this? S: It’s a bag. T: Good! Here you are. （給學(xué)生一張卡片）It’s a bag. Read after me bag bag bag. “a “pronounce 【】（用兩根手指放在嘴上，做嘴型）a a【】【】 Show me your finger. Let’s write it together . Let’s play a game. Just like this. （教師示范，大小聲） T: Group … is better! Hey Hey great! T: OK! Now ,what’s this? T: Yes! Well done! Here you are. （給學(xué)生一張卡片）It’s a pen. Read after me pen p—e—n pen pen pen .e pronounce 【e】It’s small【e】. （用一根手指放在嘴上，做嘴型）e e 【e】【e】 Show me your finger. Let’s write it together . Group1 say ”P” group 2 say “e” group 3 say “n” group 4 say “pen”,OK? T: Look at the picture , what’s this? T: It’s a ruler. ruler ruler ruler Do you have ruler? T:OK! Show me your finger. Let’s write it together .r—u—l—e—r. ru/ ler這個單詞有兩個音 [ru:l?] If I show this side, you say ruler. If I turn to other side, you don’t say it, OK ? T: Let’s review these words. If you can read it, please stand up. （看單詞說英語、看圖說單詞） T: Who can read and spell it? （請個別同學(xué)看圖拼讀單詞） T: Oh, you are great. Here you are. （給學(xué)生一張卡片） Step2 T: Can you guess, what’s the meaning of “here you are”? (師邊說邊做出給的動作) S: 給你。 T: Yes!” Here you are” is oral English. T:（出示Here you are.句子）Read after me: “Here you are.” (邊說邊做出給的動作) T: When a person give you something you should say… S: 謝謝。 T：Yes, you should say thank you. th [θ] 舌頭要在上下兩排牙齒的中間，這個音標(biāo)就像我們的嘴巴一樣，中間那一橫就像是我們的舌頭。 Read after me thank you thank you thank you 走到幾個學(xué)生身邊說：“Give me a ruler, please.”。 T: Who can guess what’s the meaning of” Give me a ruler, please.” T: Wonderful! Here you are. （給學(xué)生一張卡片） T: give （出示卡片）給give give give Read it three times. what’s the meaning of” please.” （做請的動作） T: Read after me (可憐的)please，（正常的）please，（兇狠的）please T: 出示”Give me a ruler, please.” Read this sentence Give me a ruler, please.請給我一把尺子。（教師用手勢進行升調(diào)操練） 走到一個有兩把尺子的學(xué)生邊上說，Give me a ruler, please. T: No, the … one.不，是……那把。這是在什么情況下說這句話呢？ T: You are so clever. Read after me. T：which one is your ruler? This one? S: No, the…one. 出示：This one? Who can guess, what’s the meaning of “ this one” （繼續(xù)問，直到尺子還完為止） Step3 Listen to the tap. Read after it. Now, let’s make a dialogue with your partner. And then, I will ask somebody to act. Step4 Who can tell me ,today ,what do you learn? (students summary: ruler 、 pen 、bag Give me a…，please. This one? No, the … Here you are. Thank you!） 四、Homework 1.Listen to the tape and read three times 2.Finish the exercise book 板書： Give me a ruler ，please. pen bag This one? No, the … Here you are. Thank you！ Unite8 Lesson15 School Things