2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（2）教案 閩教版.doc

《2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（2）教案 閩教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（2）教案 閩教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（2）教案 閩教版 一、教學設計說明 1．基本理念 小學英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。因此，在小學階段，英語學習興趣的培養(yǎng)對于小學生學習英語至關重要。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性，學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 2．整體設計思路 多媒體教學已經(jīng)成為21世紀教育教學改革的一個重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了許多傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足，尤其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、個性發(fā)展方面起到了顯著的效果。但在一些偏遠山區(qū)教育教學設施還不是很完善，許多教師還是很歡迎這種：手拿一支粉筆、一本書、幾張圖片，直觀而易操作的教學方式。我是本著這樣的一種想法來設計本節(jié)課的。整堂課的教學形式主要以活動為主，利用教室的一切有利資源，讓孩子有一定的直觀感受，能直接運用英語說出身邊的事物，教師只是起到一定的引導作用。采取多種方式的單詞教學，根據(jù)單詞的不同特性教學，幫助孩子們在學習詞匯時更加形象的接受并記住。達芬奇曾說：“正如不情愿的進食有害于健康，不情愿的學習會損害記憶，所記東西無法保持”。只要老師對學生們充滿信心和愛心，給他們創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，讓孩子們能在生活中運用學到的知識，那么學生一定會在充滿趣味的課堂里學得更快、更輕松。 3．教學內(nèi)容分析 本節(jié)課——《School Things Lesson 15 》，是小學三年級的Unit 8 的一堂新課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；教學內(nèi)容和教學活動貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所學的內(nèi)容能應用到他們所熟悉的生活中去。如：pen,pencil,ruler等學習用品是他們平常學習中最常用到的，又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學生在學過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學習,提高他們學習的興趣 4．教學對象分析：三年級學生剛剛接觸英語不久，對英語學習充滿好奇，對身邊的事情特別敏感，對以身邊事物組成的真實情景特別感興趣，學習的積極性也會特別高。但小學生學英語最容易忘記的就是單詞，所以只有對單詞反復朗讀、聽說、反復出現(xiàn)，才能達到反復記憶的效果。 5．教學媒體的選擇和運用：錄音機、實物圖片等輔助教學，提高教學的效率和學生的學習興趣。 6．教學方法：直觀方式的詞匯教學、小組合作學習法、情境教學，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 二、教學內(nèi)容 福建教育出版社小學英語第一冊 Unit 8 School Things Lesson 15 三、教學分析及過程 1.Teaching contents: Unite 8 Lesson 15 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills: Give me a ruler , please . Here you are . 3. Teaching key points: New words of part 2 and the sentences of part 1 4. Teaching difficult points: Use the sentences of part 1 5. Teaching tools: ①Some school objects or some pictures of new words . ②a recorder. 6.Teaching procedure: 教學 環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 熱身與導入學習(Page 71,Part 2) 10 分 鐘 1. The teacher show some objects to the Ss to review the colors : What color is it ? 2. Show a red ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 3. Show again a blue ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 4. Use the same way to teach a bag / a ruler . 1. 學生根據(jù)教師的提問,用英語思維，調(diào)動學生的思維能力。 2. 在教師的提問下辯別不同色彩的學習用具，為句型的學習作鋪墊 熱身活動調(diào)動了學生的積極性，既復習舊知識，又為新課做鋪墊。師生間用英語進行簡單的問答活動，既是對語言的活學活用，也是建立良好師生關系的直接渠道。 (Page 72 Part 4) 5分鐘 1. 教師解說“I have a bag ”然后再提問“What color is it ? ”再反復使用“a bag / a ruler / a pen ”三個詞，并增加“a cat / a dog / a kite”本節(jié)所要用到的另三個詞 2. 使用圖片玩“地雷爆炸的游戲” 1. 學生開火車連鎖反應回答問題 2. 教師把圖片擺放在黑板上規(guī)定某個單詞為地雷，然后要求學生快速朗讀單詞，當遇到地雷時必需跳過，否則爆炸。再規(guī)定其它單詞，繼續(xù)朗讀。 運用游戲激發(fā)學生的英語學習的興趣。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合樂學原則。游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。 (Page 71 Part 1) Learn to say （第一階段） 6分鐘 1. 教師拿出紅藍兩種顏色的尺子給學生（一把是學生的，另一把是老師的。）說：“I have a ruler .” 2. 教師說：“Give me a ruler , please .”并把這個句型板書在黑板上，用手勢暗示給學生它的意思并做出相關的反應 3. 當學生在老師的提示下遞紅尺子時，教師說：“No. The blue one” 若學生遞藍尺子時教師說：“No. The red one” 4. 在學生遞尺子時，教師提醒學生說：“Here you are ”，（板書句型）并請學生一邊說一邊再演示動作 5. 教師再用其它的學具與學生作師生互動，既突出本節(jié)課的重點，又能突破本課學習的難點 1．學生認真聽講、觀看教師示范并積極思考回答問題。 2．學生根據(jù)老師的反應做出相應的措施 3．學生一邊聽，一邊讀，并做必要的動作反應 1．新課呈現(xiàn)（Learn to say）由教師示范→學生親自嘗試→角色轉換→初步體驗→整體感知。這個過程由易到難，循序漸進。學生容易接受和理解。 2．師生互動環(huán)節(jié)給了他們一個正確的導向，降低了后面練習表演的難度，提高了正確率，有助于增強孩子們的自信心 (Page 71 Part 1) Learn to say （第二階段） 4分鐘 1.Get the students to listen to the tape on Page 71 ,Part 1 and then repeat 2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher . 3.Get the students to read together and read each other . 1.Listen to the tape and then repeat . 2.open the books and read Part 1 after the teacher . 3.Thewhole class read Part 1 together and read each other 采用多聽跟讀的訓練方式能夠很好地培養(yǎng)學生的正確的語感、語調(diào)。對初學者必須長期持之以恒地使用。 (Page 71 Part 3) Let’s act 10分鐘 1. 要求全體學生與同桌進行對話 2. 要求學生兩人一組或三至四人一組到講臺前進行現(xiàn)場表演（至少要有五組）. 1. 學生先與同桌對話做準備 2. 學以致用的現(xiàn)場生活表演 所學的內(nèi)容能應用到他們所熟悉的生活中，實現(xiàn)知識向能力的轉化。 Homework 3分鐘 1. Listen to the tape and repeat . 2. Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year !” 3. Finish the exercises in your activity book . 適量合理的家庭作業(yè)使復習鞏固有了實質(zhì)保障。為后面的學習打下堅實的基礎。 備注：機動時間2分鐘 四、板書設計安排: Unit 8 School Things Lesson 15 生詞區(qū) 主要句型區(qū) 圖片 擺放 評價激勵區(qū) 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 8 Lesson 15（3）教案 閩教版 一、教學設計說明 1、基本理念 小學英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。因此，在小學階段，英語學習興趣的培養(yǎng)對于小學生學習英語至關重要。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性，學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 2、整體設計思路 多媒體教學已經(jīng)成為21世紀教育教學改革的一個重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了許多傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足，尤其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、個性發(fā)展方面起到了顯著的效果。但在一些偏遠山區(qū)教育教學設施還不是很完善，許多教師還是很歡迎這種：手拿一支粉筆、一本書、幾張圖片，直觀而易操作的教學方式。我是本著這樣的一種想法來設計本節(jié)課的。整堂課的教學形式主要以活動為主，利用教室的一切有利資源，讓孩子有一定的直觀感受，能直接運用英語說出身邊的事物，教師只是起到一定的引導作用。采取多種方式的單詞教學，根據(jù)單詞的不同特性教學，幫助孩子們在學習詞匯時更加形象的接受并記住。達芬奇曾說：“正如不情愿的進食有害于健康，不情愿的學習會損害記憶，所記東西無法保持”。只要老師對學生們充滿信心和愛心，給他們創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，讓孩子們能在生活中運用學到的知識，那么學生一定會在充滿趣味的課堂里學得更快、更輕松。 3、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課——《School Things Lesson 15 》，是小學三年級的Unit 8 的一堂新課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；教學內(nèi)容和教學活動貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所學的內(nèi)容能應用到他們所熟悉的生活中去。如：pen,pencil,ruler等學習用品是他們平常學習中最常用到的，又都是如實的反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學生在學過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學習,提高他們學習的興趣 4、教學對象分析：三年級學生剛剛接觸英語不久，對英語學習充滿好奇，對身邊的事情特別敏感，對以身邊事物組成的真實情景特別感興趣，學習的積極性也會特別高。但小學生學英語最容易忘記的就是單詞，所以只有對單詞反復朗讀、聽說、反復出現(xiàn)，才能達到反復記憶的效果。 5、教學媒體的選擇和運用：錄音機、實物圖片等輔助教學，提高教學的效率和學生的學習興趣。 6、教學方法：直觀方式的詞匯教學、小組合作學習法、情境教學，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 二、教學內(nèi)容 福建教育出版社小學英語第一冊 Unit 8 School Things Lesson 15 三、教學分析及過程 1.Teaching contents: Unite 8 Lesson 15 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills: Give me a ruler , please . Here you are . 3. Teaching key points: New words of part 2 and the sentences of part 1 4. Teaching difficult points: Use the sentences of part 1 5. Teaching tools: ①Some school objects or some pictures of new words . ②a recorder. 6.Teaching procedure: 教學 環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 熱身與導入學習(Page 71,Part 2) 10 分 鐘 1. The teacher show some objects to the Ss to review the colors : What color is it ? 2. Show a red ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 3. Show again a blue ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 4. Use the same way to teach a bag / a ruler . 1. 學生根據(jù)教師的提問,用英語思維，調(diào)動學生的思維能力。 2. 在教師的提問下辯別不同色彩的學習用具，為句型的學習作鋪墊 熱身活動調(diào)動了學生的積極性，既復習舊知識，又為新課做鋪墊。師生間用英語進行簡單的問答活動，既是對語言的活學活用，也是建立良好師生關系的直接渠道。 (Page 72 Part 4) 5分鐘 1. 教師解說“I have a bag ”然后再提問“What color is it ? ”再反復使用“a bag / a ruler / a pen ”三個詞，并增加“a cat / a dog / a kite”本節(jié)所要用到的另三個詞 2. 使用圖片玩“地雷爆炸的游戲” 1. 學生開火車連鎖反應回答問題 2. 教師把圖片擺放在黑板上規(guī)定某個單詞為地雷，然后要求學生快速朗讀單詞，當遇到地雷時必需跳過，否則爆炸。再規(guī)定其它單詞，繼續(xù)朗讀。 運用游戲激發(fā)學生的英語學習的興趣。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合樂學原則。游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。 (Page 71 Part 1) Learn to say （第一階段） 6分鐘 1. 教師拿出紅藍兩種顏色的尺子給學生（一把是學生的，另一把是老師的。）說：“I have a ruler .” 2. 教師說：“Give me a ruler , please .”并把這個句型板書在黑板上，用手勢暗示給學生它的意思并做出相關的反應 3. 當學生在老師的提示下遞紅尺子時，教師說：“No. The blue one” 若學生遞藍尺子時教師說：“No. The red one” 4. 在學生遞尺子時，教師提醒學生說：“Here you are ”，（板書句型）并請學生一邊說一邊再演示動作 5. 教師再用其它的學具與學生作師生互動，既突出本節(jié)課的重點，又能突破本課學習的難點 1． 學生認真聽講、觀看教師示范并積極思考回答問題。 2． 學生根據(jù)老師的反應做出相應的措施 3．學生一邊聽，一邊讀，并做必要的動作反應 1．新課呈現(xiàn)（Learn to say）由教師示范→學生親自嘗試→角色轉換→初步體驗→整體感知。這個過程由易到難，循序漸進。學生容易接受和理解。 2．師生互動環(huán)節(jié)給了他們一個正確的導向，降低了后面練習表演的難度，提高了正確率，有助于增強孩子們的自信心 (Page 71 Part 1) Learn to say （第二階段） 4分鐘 1. Get the students to listen to the tape on Page 71 ,Part 1 and then repeat 2. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher . 3. Get the students to read together and read each other . 1. Listen to the tape and then repeat . 2. open the books and read Part 1 after the teacher . 3. The whole class read Part1 together and read each other 采用多聽跟讀的訓練方式能夠很好地培養(yǎng)學生的正確的語感、語調(diào)。對初學者必須長期持之以恒地使用。 (Page 71 Part 3) Let’s act 10分鐘 1. 要求全體學生與同桌進行對話 2. 要求學生兩人一組或三至四人一組到講臺前進行現(xiàn)場表演（至少要有五組）. 1. 學生先與同桌對話做準備 2. 學以致用的現(xiàn)場生活表演 所學的內(nèi)容能應用到他們所熟悉的生活中，實現(xiàn)知識向能力的轉化。 Homework 3分鐘 1. Listen to the tape and repeat . 2. Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year !” 3. Finish the exercises in your activity book . 適量合理的家庭作業(yè)使復習鞏固有了實質(zhì)保障。為后面的學習打下堅實的基礎。 備注：機動時間2分鐘 四、板書設計安排: Unit 8 School Things Lesson 15 生詞區(qū) 主要句型區(qū) 圖片 擺放 評價激勵區(qū)