2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 埃及金字塔 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 埃及金字塔 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。 2.理清文章層次，并能用“先……然后……接著……最后……”這樣表示時(shí)間先后順序的詞語把文章的主要內(nèi)容概括地說出來。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。 4.學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 埃及金字塔的圖片、相關(guān)資料介紹。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞 1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 如：契q合、無垠yn、滄cāng海、矗ch立、毀損sǔn 2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書加以學(xué)習(xí)。 墓（墓地） 估（估計(jì)） 滄（滄桑） 矗（矗立） 幕（夜幕） 做（做事） 嗆（嗆人） 聳（聳立） 3.結(jié)合上下文加以理解。 二、練習(xí)朗讀課文 1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。 2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 3.解詞： 巍然屹立：高大雄偉的樣子。 匠心獨(dú)具：巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 契合：①符合②情意投合。 聳立：高高地直立。 精湛：精細(xì)深刻（跟“粗淺”相對(duì)。） 風(fēng)雨滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化。 渾然一體：天然融合成一個(gè)完美的整體，不可分割。（渾然天成） 媲美：同樣美好；比美。 墳?zāi)梗郝裨崴廊说难ê蜕厦娴膲烆^。 矗立：高聳地立著。 三、指導(dǎo)表達(dá) 提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 1.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 2.寫一類生字。 3.查找相關(guān)資料。 第二課時(shí) 一、由題入手，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過查找資料，對(duì)埃及金字塔了解多少呢？ 二、檢查朗讀情況 三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 我們一起來學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣描寫的： 1.由整體入手感知課文內(nèi)容。通讀全文，說說文章中哪部分最能顯示出金字塔是世界七大奇跡之一？ 2.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到埃及金字塔的壯觀、雄偉。 3.提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。 研究學(xué)習(xí)介紹金字塔的結(jié)構(gòu)的段落，弄懂說明事物的方法及其好處，尤其是由這些具體數(shù)字我們所能想到的。 第一段：介紹了埃及金字塔的地點(diǎn)。 第二段：介紹了埃及金字塔是七大奇跡之首。 第三段：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂? 第四、五、六、七段：具體介紹了吉薩大金字塔。 第八、九段：金字塔是怎樣建造起來的。 第十段：神秘的金字塔吸引著各國(guó)游客。 四、指導(dǎo)朗讀 熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 五、總結(jié)全文 指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 六、作業(yè) 完成課后習(xí)題。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí) 聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。 二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題 傾聽同學(xué)們對(duì)問題的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。 匠心獨(dú)具……我們的教學(xué)樓設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)具。 精湛……這個(gè)蛋糕師傅的手藝很精湛。 三、學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料，體會(huì)金字塔所體現(xiàn)的勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。 認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰。 四、讀《埃菲爾鐵塔》 讀懂文章從哪五方面說明了埃菲爾鐵塔的特點(diǎn)。 五、作業(yè) 1.繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。 2.預(yù)習(xí)新課。 板書設(shè)計(jì)： 法老的墳?zāi)? 埃及金字塔 吉薩大金字塔 神秘 金字塔是如何建造的 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 墨梅圖題詩(shī) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。 2．增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。 3．體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。 4．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)難難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩(shī)》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩(shī)篇。 二、自主學(xué)習(xí)： （一）、檢查預(yù)習(xí) 1.字： 冕（miǎn）乾坤（qin kūn）妥協(xié)（tuǒ xi） 卓（zhu）爾不群 花蕊（ruǐ）厭惡（w） 2.詞： 卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。 （二）交流材料： 1.作者：王冕（1300-1359），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫》的內(nèi)容； 3、朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。 三、合作學(xué)習(xí)： 1. 賞畫：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點(diǎn)，并結(jié)合“詩(shī)畫賞析”回答以下問題： （1） 王冕作詩(shī)的原因； （2） 王冕作詩(shī)的目的； （3） 圖中梅花的特點(diǎn)。 2. 品詩(shī)：請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并試作說明， （例：“只留清氣滿乾坤”一句表達(dá)詩(shī)人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 四、合作探究：主題：詩(shī)人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。 五、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫作品 六、回顧反思： 1.“歲寒三友”的象征了怎樣的精神： （明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩(shī)人“任而東南西北風(fēng)”的氣概；松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩(shī)人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 2.請(qǐng)學(xué)生寫出“歲寒三友”對(duì)自己的啟示。