高中語(yǔ)文 第三專題 筆落驚風(fēng)雨 詞別是一家《虞美人》課件 蘇教版必修4.ppt

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你認(rèn)為全詞的詞眼是什么 用一個(gè)字來(lái)回答 愁 975年 宋兵攻克金陵 他投降 被送往汴京 過(guò)著 日夕以淚洗面 的軟禁生活 兩年后 他42歲生日時(shí) 七夕之夜 作 虞美人 詞 并令歌伎演唱 此曲觸怒了宋太宗 不久 他飲所賜牽機(jī)藥酒被毒死 該詞便成了絕筆之作 李煜 做個(gè)才人真絕代 可憐薄命作君王 李煜 1 品讀詩(shī)詞 了解作者的相關(guān)情況 做到知人論世 2 學(xué)習(xí)詩(shī)詞中對(duì)比 比喻的表達(dá)技巧 提高理解和鑒賞詩(shī)詞的能力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 李煜 937 978 字重光 號(hào)鐘隱 961年繼位 世稱 南唐后主 在位十五年 他是一個(gè)全面發(fā)展的文學(xué)藝術(shù)家 工書 善畫 洞曉音律 文 詩(shī) 詞樣樣精通 他的詞為 五代之冠 李煜的前半生 作為南唐的國(guó)君 生活相當(dāng)豪華奢侈 詞的題材狹窄 無(wú)非是表現(xiàn)宮廷生活 男女戀情或離愁別恨 風(fēng)格柔靡 亡國(guó)后 孤寂悲涼的處境 使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情 亡國(guó)之恨 題材擴(kuò)大 意境深遠(yuǎn) 極富感染力 成就很高 春花秋月 本是美好事物 作者為什么希望它結(jié)束呢 春花秋月 的確是美好的事物 正是這美好的事物勾起了作者對(duì)自己美好往事的回憶 隨著詞人身份地位的改變 李煜降宋后被封為違命侯 過(guò)著囚徒般的生活 他對(duì)人生已經(jīng)絕望 所以見了春花秋月的無(wú)盡無(wú)休反而覺(jué)得厭煩 徒增無(wú)限傷悲 因此 這美好的事物不如結(jié)束才好 合作探究 往事知多少 中的 往事 可能指什么 合作探究 知識(shí)鏈接 李煜 生于深宮之中 長(zhǎng)于婦人之手 即位后 性驕侈 喜聲色 又喜浮圖 為高談 不恤政事 往事知多少 中的 往事 可能指什么 往事 的內(nèi)容很豐富 可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng) 思故國(guó)家園 自己的親人及他做帝王時(shí)的一切活動(dòng) 如后宮佳麗的簇?fù)?高坐廟堂 萬(wàn)首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等 合作探究 詞的前六句運(yùn)用了哪些對(duì)比 春花秋月的無(wú)休無(wú)盡與往事短暫無(wú)常的對(duì)比 小樓東風(fēng)的永恒與故國(guó)不堪回首的變化無(wú)常的對(duì)比 雕欄玉砌的常在與朱顏改的對(duì)比 前六句的章法是三組對(duì)比 隔句相承 合作探究 欣賞品味 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 愁 春水 汪洋恣肆一瀉千里 長(zhǎng)流不斷無(wú)窮無(wú)盡 比喻 動(dòng)感 質(zhì)感 請(qǐng)你嘗試用對(duì)比或比喻手法描寫一下你的 愁 小試牛刀 愁是一種抽象的情感 而詩(shī)人往往能巧妙地化虛為實(shí) 把原來(lái)只可意會(huì)的 愁 寫得具體可感 常見的有以下幾種情況 1 描摹愁的質(zhì)感 形態(tài) 以水喻愁 以山喻愁 以草喻愁 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李煜 虞美人 汴水流 泗水流 流到瓜洲古渡頭 吳山點(diǎn)點(diǎn)愁 白居易 長(zhǎng)相思 離恨恰如春草 更行更遠(yuǎn)還生 李煜的 清平樂(lè) 2 描摹愁的長(zhǎng)度 夸張手法 白發(fā)三千丈 緣愁似個(gè)長(zhǎng) 李白 秋浦歌 3 描摹愁之廣度 博喻手法 試問(wèn)閑愁都幾許 一川煙草 滿城風(fēng)絮 梅子黃時(shí)雨 賀鑄 青玉案 4 描寫愁之重量 只恐雙溪酢艋舟 載不動(dòng)許多愁 李清照休問(wèn)離愁輕重 向個(gè)馬兒上馱也馱不動(dòng) 董解元 5 描摹愁之動(dòng)作 一種相思 兩處閑愁 此情無(wú)計(jì)可消除 才下眉頭 卻上心頭 李清照 在詩(shī)人的筆下 愁有了質(zhì)感 有了體積 有了重量 有了一種靈動(dòng)的美 抽象的愁緒變得形象可感 收集李煜亡國(guó)后的相關(guān)詩(shī)詞 在班內(nèi)交流 作業(yè) 謝謝大家