2019-2020年六年級(jí)語文上冊 做一個(gè)最好的你 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊 做一個(gè)最好的你 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 　　2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 課時(shí)： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　 　《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個(gè)最好的人》。 　　二、自主學(xué)習(xí) 　　（一）檢查字詞 　　　　　擅長shn：在某方面有特長。 　　　　　灰心喪氣sng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。 　　　　　蓬勃png b：繁榮、旺盛。 　?。ǘ┳杂衫首x課文，初步感知課文。 　　　　　交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。 　　三、合作學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬┙涣魑闹行y試的結(jié)果喜歡自己。 　　　1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強(qiáng)自信的方法。 從小事做起 　　　　　為自己喝彩 　　　　　堅(jiān)持一下 　　　2．同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)） 　　（二）理清文章結(jié)構(gòu)。（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可） 　　　　第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論。 　　　　第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。 　　　　第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。 　　四、學(xué)生小結(jié) 　　　　學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。 　　五、板書 　　　　　　　　　　　　《做一個(gè)最好的你》 　　　　　　　　　　　　　　　自　信 　　　　　　　　　　　能做最好————做成最好 　　教后記： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 　　一、探究學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬├斫馊牡幕A(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。 　　　1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處”。 　　　2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。 　　　3．深入閱讀課文，并思考以下問題： 　　　　　文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明） 　　　?。?）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。 　　　　　　多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。 　　　　（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？ 　　　　　　比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。 　　　　　　擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。 　　　　　　排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。 　　二、拓展學(xué)習(xí)： 練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。 　　三、回顧反思 　　　1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。 　　　2．老師總結(jié)： 　　　　　我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 　　四、作業(yè)： 　　　　1. 背誦第十段 　　　　2.　完成仿寫 　　五、板書： 　　　　　　　　　　　　做一個(gè)最好的你 　　　　　　　　　　　　　 　自信 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊 做一個(gè)最好的你 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 　　2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。 　　2.收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 　　　　最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 　　　　教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。） 　　　　出示心理測試題，請(qǐng)同學(xué)自測： 　　　　1.我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（ ） 　　　　2.我喜歡在課堂上回答問題。（ ） 　　　　3.與陌生人相處，我很少局促不安。（ ） 　　　　4.我的小伙伴很喜歡和我一起玩。 　　　　5.無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。 　　　　6.我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。 　　　　7.我比較容易成為別人的朋友。 　　　　8.我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。 　　　　9.每次坐在考場上，我總是信心十足。 　　　　10.如果我做了件傻事，我會(huì)同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。 　　　　11.我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人， 　　　　12.盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。 　　　　　　師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。 　　　　　　板書課題：做一個(gè)最好的你 　　　　　　師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。 　　二、探究學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分 　　　1.指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？ 　　　　　師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。 　　　2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。 　　　　　師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 　　　　　師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二部分 　　　1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　　　2.怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 　　　　　師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？ 　　　　　師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。 　?。ㄈ┰鯓硬拍軜淞⒆孕判哪?？我們看第三部分。 　　　1.指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 　　　　　第7自然段采用了什么修辭手法？ 　　　2.為記住這些方法，老師編了兒歌： 　　　　　你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 　　　　　你拍二，我拍二，做好小事很重要。 　　　　　你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 　　　　　你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。 　　　3.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ 　　　　?。ㄒγ鞯墓适隆⒏呒t的故事……） 　?。ㄋ模┙Y(jié)尾的部分 　　　1.文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 　　　2.這部分采用了什么修辭手法？ 　　　3.學(xué)生試著仿寫 　　　　　范例1： 　　　　　　如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。 　　　　　　如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。 　　　　　　如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。 　　　　　范例2： 　　　　　　如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。 　　　　　　如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。 　　　　　　如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 　　三、總結(jié)： 　　　　送同學(xué)們一句話： 　　　　“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 　　　　我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 　　四、教學(xué)資源： 　　　　課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。 第二課時(shí) 　　一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　　二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。 　　　1.你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。 　　　2.說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 　　三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。 　　　1.拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。 　　　2.此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。 　　四、別出心裁――發(fā)散思維 　　　　自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。 　　　　討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。 　　　　（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。） 　　五、自由談本節(jié)課的收獲。