2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示教科書第101頁例1的場(chǎng)景圖。提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言。提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。提問：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？學(xué)生觀察、交流后提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個(gè)數(shù)？（指航模小組合計(jì)格）這一格呢？（分別指男、女生總計(jì)格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫？（人數(shù)）2、 提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中會(huì)不會(huì)？學(xué)生嘗試填寫，指名板演3、 提問：（指總計(jì)格）誰來說說總計(jì)數(shù)是怎樣算出來的？學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎？啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)？小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，你覺得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題）提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成“練一練”。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第題。簡(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的含義。提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分別解答。指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量。組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時(shí) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生熟練的認(rèn)真填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、 感受數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過程：一、 課前調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容1、 本校各年級(jí)男生、女生人數(shù)。2、 調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。3、 調(diào)查自己所在年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班機(jī)的得分情況。二、 完成練習(xí)十九第3題1、 小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。2、 小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。 小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表性別 人數(shù)年級(jí)合計(jì)男女總計(jì)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)三、 完成練習(xí)第4題1、 讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整理，然后全班交流。2、 明確這里所說的體育達(dá)標(biāo)是指最后的一次。3、 小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。五年級(jí)-同學(xué)體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表 年 月成績(jī)?nèi)藬?shù)組別合計(jì)優(yōu)秀良好及格不及格總計(jì)第一小組第二小組第三小組第四小組4、 你還了解到你們班同學(xué)體育達(dá)標(biāo)的哪些情況？四、 完成練習(xí)十九第5題1、 你們學(xué)校最近一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么時(shí)候召開的？完成下面的統(tǒng)計(jì)表。-學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)得分項(xiàng)目合計(jì)（ ）班（ ）班（ ）班總計(jì)短跑長(zhǎng)跑跳高跳遠(yuǎn)投擲2、 從表里你知道些什么？3、 你們班得分情況怎樣？對(duì)你們半的體育老師和體育委員你有什么建議？4、 分析哪些項(xiàng)目有優(yōu)勢(shì)，哪些項(xiàng)目比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。第三課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、 提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度）3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，思考問題：季度平均氣溫城市第一季度第二季度第三季度第四季度北京市桂林市（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最?。浚?）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？（3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。5、問：你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識(shí)和理解？三、鞏固練習(xí)1、 指導(dǎo)完成“試一試”先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？2、 指導(dǎo)完成“練一練”先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？3、 獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第四課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、 課前調(diào)查活動(dòng)需要的數(shù)據(jù)。自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。二、 完成練習(xí)二十第2題、 小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。項(xiàng)目人數(shù)性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他男女、 小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。、 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。、 指名說一說自己是按照什么順序填寫的。注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動(dòng)。三、 完成練習(xí)二十底第3題、 分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。、 指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）、 學(xué)生再獨(dú)立完成第2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。、 分析比較：（1） 這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（2） 五年級(jí)一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？（3） 五年級(jí)一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？、 獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。四、 課堂總結(jié)：過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？第五課時(shí) 整理與練習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)：、 通過小組討論，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)后的體會(huì)。、 幫助學(xué)生適當(dāng)整理對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生適當(dāng)整理對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、 回顧與整理1、學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能呈現(xiàn)更為豐富的信息，而且還便于比較不同項(xiàng)目的數(shù)量）2、學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？二、鞏固練習(xí)1、教科書P114的第1題。學(xué)生獨(dú)立審題，說說知道了那些信息？要我們做什么事情？分析統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填表，并交流從表中你知道了些什么？提問：xx年我國(guó)的人口數(shù)是125909萬，你能算出平均每人占有的耕地大約是多少公頃嗎？2、你知道嗎？ CAI：學(xué)生閱讀 目前我國(guó)的人均耕地面積，還不到實(shí)際平均水平的三分之一，是加拿大的十九分之一，居世界第60位以后。而且隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)和城市規(guī)模的擴(kuò)大，再加上受自然災(zāi)害的影響，人均耕地面積還在減少。因此，保護(hù)根底就是保護(hù)我們的生命線。3、教科書P115的第2題。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖上你了解到了哪些信息？請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些問題？學(xué)生分組進(jìn)行提問。集體交流。4、教科書P115的第3題。說說題中都告訴了你哪些信息？你認(rèn)為在統(tǒng)計(jì)圖中應(yīng)該怎樣表示紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的呢？集體交流。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？四、課后作業(yè)：調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，并完成教科書P116的統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖第六課時(shí) 整理與練習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法的鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的組織。教學(xué)過程：一、游戲規(guī)則。把一個(gè)正方體木塊，一面寫上“1”，兩面寫上“2”，三面寫上“3”。拋正方體木塊，每人拋20次，用畫“正”字的方法記錄每人拋的“1”“2”和“3”超上的次數(shù)。填好統(tǒng)計(jì)表和制作好統(tǒng)計(jì)圖。二、分組。l 學(xué)生按小組為單位分組。組內(nèi)進(jìn)行分工：記錄員、填表員、畫圖員、發(fā)言代表l 學(xué)生操作，師巡視，引導(dǎo)學(xué)生完成。三、匯報(bào)。每一組的代表進(jìn)行發(fā)言，組員也可以進(jìn)行補(bǔ)充。l 分析統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。l 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析。四、全課總結(jié)：對(duì)每組的合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。第七課時(shí) 了解周圍的家庭教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)自己生活情況的調(diào)查，鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用；通過此次活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約與環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備階段。提前一周了解一下自己家附近的10個(gè)家庭最近依次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)以及燃?xì)赓M(fèi)的交納情況，并想辦法記錄下來。二、交流階段。四人一組，分別把自己調(diào)查的情況在組內(nèi)交流。全組討論：1、把每個(gè)成員表格設(shè)計(jì)的不合理的地方進(jìn)行修改，并選出一個(gè)最好的進(jìn)行全班交流。2、對(duì)選出的統(tǒng)計(jì)表的情況進(jìn)行分析。全班交流：每組派一名代表進(jìn)行發(fā)言。可補(bǔ)充發(fā)言。三、節(jié)約與環(huán)保教育。CAI：播放一些 水資源、電資源、油資源等的短篇，結(jié)合學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說自己的感受，從而進(jìn)行節(jié)約與環(huán)保教育。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課你知道了些什么？附送：2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生計(jì)算時(shí)避免易出錯(cuò)的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么？3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.83”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計(jì)算方法1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.83”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？ 3、指出：“0.83”也可以用乘法豎式計(jì)算.討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.83”的過程？比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?2.35是幾位小數(shù)？2.353的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。1、出示4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。 提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤焯釂枺哼@道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。五、全課小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？