初中八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)些游記》備課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 初中八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)些游記》備課教學(xué)設(shè)計(jì) 　　語文《學(xué)些游記》教學(xué)設(shè)計(jì)一 　　一、訓(xùn)練目標(biāo)： 　　1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，*才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。 　　2、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。 　　3、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。 　　4、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。

2、可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。 　　二、寫作指導(dǎo)： 　　(一)導(dǎo)入： 　　古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。 　　游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料

3、。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個(gè)方面去作些努力。 　　(二)指導(dǎo)： 　　1、寫出自己與別人的不同感受來。游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的“味”來。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。 　　2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)的方面去寫。我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦?，一定要?/p>

4、著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的*。 　　3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些*則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。 　　4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。任何*都要有一個(gè)合理的順序，游記*的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使

5、行文自然、條理清晰。 　　5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富*的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。 　　6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)*中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。 　　總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫

6、出真正屬于自己的真切感受。 　　三、訓(xùn)練題目： 　　把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷;一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時(shí)間長了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思!現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。 　　四、作品欣賞： 　　西湖游記 　　西湖—一個(gè)風(fēng)景秀麗令人神往的地方，古往今來，多少詩人為此題詩，又給了多少作家寫作的靈感……

7、　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾(蘇東坡)。在西湖，所有的歷史都會(huì)變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。 　　我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點(diǎn)綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍(lán)色的天空，那情景真是如夢(mèng)如幻。 　　風(fēng)依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一

8、個(gè)報(bào)春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風(fēng)倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風(fēng)撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。 　　我們又來到了柳浪聞鶯，一路上，不*柳異樹映入眼簾。這里原來是御花園，但后來有改造成了老百姓的大樂園。百鳥園是主要景點(diǎn)，是一個(gè)巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀(jì)念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風(fēng)格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。 　　其實(shí)，西湖還有很多景點(diǎn)這只是冰山一

9、腳，有空去西湖體驗(yàn)一下哦! 　　 　　語文《學(xué)些游記》教學(xué)設(shè)計(jì)二 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　一、根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記寫作的順序，使*有層次、有條理。 　　二、能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。 　　三、在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　一、合理安排寫作順序 　　二、抓住特征描寫 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　情景交融 　　教學(xué)過程： 　　一、輕松導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，這兩個(gè)星期我特別幸福，大家知道為什么嗎?(學(xué)生猜答) 　　我告訴大家原因：這兩個(gè)周的周末，我總是和愛人到武安、邢臺(tái)或是

10、山西去爬山，鍛煉鍛煉身體，同時(shí)領(lǐng)略不同山峰的獨(dú)特魅力;周一到周五，我就帶領(lǐng)大家到*中跟隨作者們?nèi)ミh(yuǎn)方感悟名山大川的無限神韻。所以我是幸福的。你們感到幸福了嗎? 　　(學(xué)生回答) 　　那么，同學(xué)們回憶一下，這兩周我們學(xué)習(xí)了哪些*?到過哪些地方? 　　(學(xué)生回答：《壺口瀑布》、《在長江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過麗江》) 　　二、溫故而知新 　　在我們學(xué)過的《壺口瀑布》、《在長江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過麗江》這四篇*中，你最喜歡哪一篇?為什么? 　　(學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，共同溫習(xí)單元*中所學(xué)的有關(guān)游記的知識(shí)) 　　三、文體解讀 　　(一)我們學(xué)習(xí)的這

11、幾篇*都屬于游記，那么，你知道什么是游記嗎? 　　明確：游記就是記游，是描寫旅行見聞的一種散文形式。 　　游記的內(nèi)容范圍非常廣泛，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣繁盛，可以說明建筑物的構(gòu)造和游覽經(jīng)歷，并表達(dá)作者的思想感情等。 　　無論哪種游記，都是通過對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀，以及景觀中的人與事進(jìn)行描繪，來達(dá)到記事、抒情、說理等目的。 　　(二)根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的四篇*，總結(jié)游記可以寫哪些內(nèi)容?請(qǐng)舉例說明。 　　(學(xué)生結(jié)合*回答) 　　教師適時(shí)總結(jié)、歸納。 　　明確：游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文;二是描寫景

12、物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫;前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動(dòng)巨細(xì)無遺地?cái)⑹龀鰜怼．?dāng)然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增強(qiáng)*的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個(gè)“車夫”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。 　　四、探討如何寫好游記 　　(一)學(xué)生閱讀教材111頁《游覽北湖公園》的片段，分析這段游記問題出在哪里?如何才能寫好? 　　(二)學(xué)生結(jié)合本單元的四篇*，舉例分析如何才能寫好游記? 　　(三)教師結(jié)合學(xué)生回答歸納提升寫好游記的要領(lǐng)。 　　1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理) 　　以游蹤為序是寫游記常用的寫作順序。每到一處，

13、觀察點(diǎn)不同，所見之景也會(huì)不同，隨著自己游覽參觀的開展，將一處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前，這就是移步換景。如《在長江源頭各拉丹東》就是以游蹤為序，運(yùn)用了移步換景的寫法。 　　定點(diǎn)觀察，就是觀察者選定一個(gè)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的觀察對(duì)象有次序地進(jìn)行觀察。運(yùn)用定點(diǎn)觀察法，首先要注意選擇好觀察位置，也就是立足點(diǎn)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，立足點(diǎn)不同，觀察時(shí)事物呈現(xiàn)的面貌也不同。所以，一定要根據(jù)事物的特點(diǎn)和觀察的需要，選擇最理想的立足點(diǎn)。在運(yùn)用定點(diǎn)觀察的方法時(shí)，還要注意有一個(gè)合理的觀察順序，可以按照不同的次序，如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由高到低或由低到高、從左至右或從右至左等進(jìn)行觀察。由于其固定

14、的立足點(diǎn)，定點(diǎn)觀察比較容易收到集中深入的觀察效果，特別是對(duì)某一處、某一點(diǎn)的具體景物的觀察中，容易抓住事物的特征，獲得深刻全面的印象。 　　一篇游記，很多時(shí)候會(huì)同時(shí)使用移步換景和定點(diǎn)觀察的方法，使*條理清楚，內(nèi)容充實(shí)。例如《登勃朗峰》，通篇*用到了移步換景法，第三段、第四段就用到了定點(diǎn)觀察法，對(duì)勃朗峰的美麗風(fēng)景進(jìn)行了全方位、細(xì)致的描繪，突出了勃朗峰的無限魅力。再如《壺口瀑布》中對(duì)“龍槽”的描寫，作者也用到了定點(diǎn)觀察法。 　　2.抓住特征，突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng)) 　　所謂突出重點(diǎn)，就是能體現(xiàn)這一處景物的特征(獨(dú)特性)的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀

15、美、雄偉壯觀的特點(diǎn)進(jìn)行詳寫。 　　3.景中有人，融情于景(情景交融) 　　游記，寫的就是自己的所見所思所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。所以，我們應(yīng)讓游覽參觀中的景成為我們內(nèi)心情感的載體。如《壺口瀑布》將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，贊美了中華民族的偉大精神。 　　4.人文典故，豐富(內(nèi)容豐厚) 　　如果在游記中引入一些典故、傳說、史料、前人的評(píng)價(jià)等，定然會(huì)豐富游記的，給景物添上一層誘人的人文色彩。如《登勃朗峰》寫下山時(shí)車夫車技之高，敘述奇人奇事，就有傳奇色彩。再如《一滴水經(jīng)過麗江》中寫明朝時(shí)，納西族的首領(lǐng)木氏家

16、族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進(jìn)《徐霞客游記》，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息，豐富了游記的內(nèi)容。 　　5.巧用修辭，增添文采(語言優(yōu)美) 　　在寫作中，除了要工于遣詞，還要善用修辭。妙用比喻、擬人、夸張等修辭手法，這樣不僅能使事物更形象，還可以引發(fā)讀者的遐想和想象，大大豐富*的內(nèi)容。 　　6.創(chuàng)新思路，彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎) 　　寫作時(shí)，可以依據(jù)內(nèi)容特征，從一個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行觀察，創(chuàng)新寫作思路，彰顯作者獨(dú)特的個(gè)性。如《一滴水經(jīng)過麗江》，作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)旅游者兼講述者——“一滴水”，既用它串起*，形成時(shí)空線索，又用它與讀者交流

17、，抒發(fā)情懷，這就使*在“展現(xiàn)”之余又有“講述”，帶給讀者獨(dú)特的閱讀感受。 　　五、說說我的旅游經(jīng)歷 　　學(xué)生暢談自己的一次旅游經(jīng)歷，可以挑自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容來說。(這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課的寫作訓(xùn)練做好了鋪墊) 　　對(duì)學(xué)生的表達(dá)教師多肯定，多鼓勵(lì)，并給于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。 　　六、布置寫作任務(wù) 　　我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。 　　提示： 　　1.先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。 　　2.回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，

18、據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。 　　3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評(píng)價(jià)等，以豐富*內(nèi)容。 　　六、板書 　　學(xué)寫游記 　　游記就是記游，是描寫旅行見聞的一種散文形式。 　　游記內(nèi)容：1.交代游蹤。2.描寫景物，抒發(fā)感受。3.寫特別經(jīng)歷。 　　游記寫作要領(lǐng)： 　　1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理) 　　2.抓住特征，突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng)) 　　3.景中有人，融情于景(情景交融) 　　4.人文典故，豐富(內(nèi)容豐厚) 　　5.妙用修辭，增添文采(語言優(yōu)美) 　　6.創(chuàng)新思路，彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎) 　　語文《學(xué)些游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

19、三 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與能力：把握游記的選材角度，掌握抓特點(diǎn)，重描繪的寫作技巧，提高寫作能力。 　　過程與方法：通過翻看照片，觀看視頻，閱讀名家游記，寫出讓你感受最深的一次游記，抓特點(diǎn)，感人情。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表達(dá)美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的性情，陶冶情操。 　　教學(xué)用具：PPT 　　課前導(dǎo)學(xué)案： 　　哪一次外出游玩給你留下的印象最深?為了捕捉對(duì)這次游玩的特別記憶，你可以用一張照片或畫個(gè)草圖，你還可以用幾個(gè)詞語來勾勒那一次的出游。 　　準(zhǔn)備寫作： 　　1、選擇哪一次的游玩。使用下列方法可能有助于你確定。 　?、倏聪鄡?cè)或家庭錄像帶，邊看邊想，這幾次出游中，

20、哪一次游玩最能喚起你的記憶。 　?、谔顚懴旅娴膯柧碚{(diào)查： 　　哪一次游玩曾使你高興或很惆悵? 　　哪一次游玩讓你大開眼界，增長了見識(shí)? 　　哪一次游玩給你留下極深刻的印象? 　　哪一次游玩能引發(fā)你長時(shí)間的思考? 　　讓你高興、惆悵，讓你大開眼界、讓你增長見識(shí)、給你留下極深刻印象的分別是什么?引發(fā)你思考的是什么問題? 　　2.搜集素材。你需要大量的、描述性的詞語去寫你的出游，下面的頭腦風(fēng)暴板對(duì)你可能會(huì)有些幫助。思考什么讓你的這次游玩與眾不同，是景，是風(fēng)土人情還是文化氣息。教學(xué)過程： 　　課前ppt 　　美景、美食：西灣、百丈漈、平陽炒粉干、錢承恩餛飩 　　教學(xué)過程： 　　一

21、、導(dǎo)入 　　1、讀萬卷書，行萬里路。 　　在之前跟大家的交流中，我知道我們班級(jí)80%以上的同學(xué)在寫周記或隨筆的時(shí)候都會(huì)想要去寫自己游玩、游覽的經(jīng)歷，然而這其中有接近70%的同學(xué)又苦于不知道如何去寫而最終放棄。其實(shí)，這種記述游覽經(jīng)歷的*，就是我們所說的游記。怎樣寫游記，怎樣才能寫好游記呢?今天我們就一起走進(jìn)游記寫作。 　　2、要寫好游記，我們必需對(duì)他有所了解。游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記;以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記;以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記;通過游記來說明一個(gè)道理的，是說理型游記。 　　在昨天我們做的課前調(diào)查中，很多同學(xué)希望老師來談?wù)剬懢靶偷挠斡洝Ｈ绾螌懞?/p>

22、風(fēng)景?如何生動(dòng)、形象、具體地去寫景? 　　今天我們就一起探討一下，這些問題。 　　二、抓特點(diǎn)，重描繪 　　1、師：看梅雨潭的圖片，如果你游到此地，你會(huì)如何來寫這里的風(fēng)景呢? 　　生：略(你們覺得他的介紹怎么樣?) 　　師：“一個(gè)好的文本可以給我們提供寫作能量”，我們一起來看朱自清游覽梅雨潭后，寫下的一段文字。 　　我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。 　　生：抓住“綠”這個(gè)特點(diǎn)。 　　師：看來要寫好游記，我們要抓住這個(gè)

23、地方的特點(diǎn)，寫出你的獨(dú)特感受。 　　3、如何寫得更加生動(dòng)呢?我們?cè)僖黄饋砜础? 　　我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁

24、高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。--那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么? 　　生：巧用擬人、比喻等修辭…… 　　生：運(yùn)用對(duì)比的寫法，巧妙烘托……

25、 　　生：展開聯(lián)想、想象…… 　　生：詩意的語言 　　生：使用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，融情于景，巧用第二人稱，直抒胸臆…… 　　5、師：看來要寫好游記，我們還要抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。 　　6、師：在游玩的過程中，除了寫你看到的美景之外，還可以寫些什么來凸顯景之美呢? 　　三、感人情 　　7、我們?cè)谝黄饋砜匆欢挝淖郑麑懨朗尺€寫什么? 　　常聽人說，到西北最難適應(yīng)的是食物。但我對(duì)蘭州印象最深的卻是兩宗美食：牛肉面與白蘭瓜。 　　因此，這座黃河上游邊的狹長古城，留給我兩種風(fēng)韻：濃厚與清甜。 　　蘭州牛肉面取料十分講究，一定要是上好黃牛腿肉，精工烹煮，然后切成細(xì)丁，拌上香蔥、干椒和花椒;面條

26、粗細(xì)隨客，地道的做法要一碗碗分開煮，然后澆上適量牛肉湯汁，蓋上剛剛炒好的主料。滿滿一大碗，端上來面條清齊、油光閃閃、濃香撲鼻。一上口味重不膩，爽滑麻燙。另遞鮮湯一小碗，如若還需牛肉，則另盤切送，片片干挺而柔酥，佐蒜泥辣醬。在蘭州吃牛肉面，一般人都會(huì)超過平時(shí)的食量。 　　我蘭州的朋友范克峻先生是一位歷盡磨難之人，經(jīng)常帶我到一家鋪?zhàn)映耘Ｈ饷?。掌勺的馬師傅年事已高，見范先生來便親自料理一切，不容有半點(diǎn)差池。范先生輕聲告訴我，這位馬師傅實(shí)在是一位俠義之士，別看他每天只是切肉煮面，你完全可以把一切信托于他。30多年前，一位每天到這兒吃面的演員突然遭冤被捕，關(guān)在監(jiān)獄里，判刑不輕。妻子親朋都離他而去，過年

27、過節(jié)時(shí)也沒人來探望。他萬萬沒有想到，竟然是這位馬師傅出現(xiàn)在鐵窗之前，手提一包干切牛肉，無言捧上。如此者每年不斷，一直延續(xù)整整20年之久。20年后，演員的冤案昭雪平反，他又重登舞臺(tái)，名震全城。不管他用什么方式來邀請(qǐng)和感謝，馬師傅全不接受，只在他每天早晨來吃牛肉面時(shí)，投以輕輕一笑。 　　正說著，馬師傅的牛肉面已經(jīng)煮好端來，只一口，我就品出蘭州的厚味來了。 　　生：馬師傅的一些事。 　　師：這是否多余，能不能去掉? 　　生：不能，牛肉面本身的味道美，但馬師傅濃濃的人情味，讓牛肉面更有味道。 　　師：在介紹了游玩中的美食之外，他還寫了人情美，來凸顯美食之美味。那么寫風(fēng)景，我們還可以寫什么呢?

28、 　　8、看一段視頻《童話世界九寨溝》 　　生：還可以寫人。 　　生：九寨溝的景美，人更美。 　　生：條件如此艱辛，依然執(zhí)著守護(hù) 　　生：人的質(zhì)樸 　　生：因?yàn)橛羞@些護(hù)林員的守護(hù)，九寨溝才更美。 　　師總：看來寫游記，我們還可以當(dāng)?shù)刈屇阌∠笊羁痰娜饲?。正如卞之琳所認(rèn)為的：人是“風(fēng)景”(即大自然)的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才會(huì)生動(dòng)。 　　師：寫游記還可以寫人情。 　　9、再練筆，旅游中哪些人情觸人心弦,讓你印象深刻? 　　生：略 　　四、總結(jié) 　　師：余秋雨說過：我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水”。 　　在寫人文景觀的時(shí)候，我們還可以去體會(huì)其中的文化和人文歷史。 　　多接觸，多感受，相信我們的*會(huì)更厚重。 　　歐陽修說：作文無它術(shù)，唯勤讀書多為之自工。要寫好游記，我們行萬里路，還要讀萬卷書! 　　五、作業(yè) 　　1、閱讀余秋雨《文化苦旅》，體會(huì)他寫游記的方法。 　　2、寫一篇游記《那時(shí)，游》，要求字?jǐn)?shù)不少于600字。 　　六、板書 　　暢游心中的勝地 　　巧抓特點(diǎn) 　　具體描繪 　　體察人情