高中語(yǔ)文 第6課 琵琶行（并序）課件 語(yǔ)文版必修2.ppt

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第6課琵琶行 并序 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 記 了解白居易及樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn) 2 讀 結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作的背景認(rèn)識(shí)琵琶女的悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的處境 理解 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 的心理體驗(yàn) 欣賞詩(shī)歌中運(yùn)用比喻手法形象描寫音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù) 3 寫 仿照課文中描寫琵琶聲的方法 寫一段描寫聲音的語(yǔ)段 4 練 把握詩(shī)歌中的人物形象 課前閱讀識(shí)記 了解文學(xué)常識(shí) 白居易 772 846 字樂(lè)天 晚年號(hào)香山居士 醉吟先生 下邽 今陜西渭南北 人 貞元十六年 800 進(jìn)士 歷任左拾遺 東宮贊善大夫 江州司馬 杭州 蘇州刺史等職 晚年官至太子少傅 謚號(hào) 文 世稱白傅 白文公 白居易是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人 他的詩(shī)歌題材廣泛 形式多樣 語(yǔ)言平易通俗 他與元稹一起倡導(dǎo)了 新樂(lè)府運(yùn)動(dòng) 他創(chuàng)作的 秦中吟 新樂(lè)府 是諷喻詩(shī)的代表作 這些詩(shī)作敢于針對(duì)當(dāng)權(quán)者的弊政 反映人民疾苦 深刻地揭露社會(huì)矛盾 白居易的敘事詩(shī)如 長(zhǎng)恨歌 琵琶行 描寫細(xì)膩 生動(dòng)感人 具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格 影響極為廣泛 在詩(shī)歌創(chuàng)作理論上 他提出 文章合為時(shí)而著 歌詩(shī)合為事而作 的主張 現(xiàn)存詩(shī)3000多首 有 白氏長(zhǎng)慶集 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 1 字正音準(zhǔn) 1 字音識(shí)記 P n zh X n c o y o y f n h m di nb zh ozh l n 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 辨形組詞 2 識(shí)記文言實(shí)詞和虛詞 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 1 通假字 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 古今異義 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 3 一詞多義 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 4 詞類活用 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 5 虛詞歸納 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 課前閱讀識(shí)記 速讀感知課文 1 琵琶行 是一首敘事詩(shī) 敘述了什么事 答案敘述了詩(shī)人謫居江州 月夜送客江邊 巧遇琵琶女之事 名家朗誦視頻 課前閱讀識(shí)記 速讀感知課文 2 詩(shī)歌通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象 這些人物形象有何共同點(diǎn) 答案琵琶女和詩(shī)人自己 共同點(diǎn) 同是天涯淪落人 課前閱讀識(shí)記 速讀感知課文 3 琵琶女和詩(shī)人 淪落 的具體情況是怎樣的 答案 1 琵琶女的身世 遭遇與心境 序與第三段相關(guān)部分 當(dāng)年 艷蓋群芳 藝壓京城 人妒人捧 年年歡笑 而今 年老色衰 門前冷落 委身商人 獨(dú)守空船 京倡 商婦怨 2 詩(shī)人的遭遇與心境 序 第一段與第四段相關(guān)部分 當(dāng)年 詩(shī)酒流連 絲竹不絕 高朋滿座 其樂(lè)融融 而今 謫居臥病 有酒無(wú)樂(lè) 送客慘別 其情凄凄 京官 謫官恨 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 1 音樂(lè)是溝通詩(shī)人與琵琶女情感的橋梁 全詩(shī)寫音樂(lè)共寫了幾個(gè)回合 潯陽(yáng)江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 主人下馬客在船 舉酒欲飲無(wú)管弦 忽聞水上琵琶聲 主人忘歸客不發(fā) 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 弦弦掩抑聲聲思 似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈 說(shuō)盡心中無(wú)限事 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 感我此言良久立 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 凄凄不似向前聲 滿座重聞皆掩泣 座中泣下誰(shuí)最多 江州司馬青衫濕 答案三個(gè)回合 一聞琵琶 第一段 邀相見(jiàn) 再聞琵琶 第二段 訴淪落 三聞琵琶 第五段 青衫濕 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 2 琵琶演奏過(guò)程可以分為哪幾個(gè)樂(lè)段 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 弦弦掩抑聲聲思 似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈 說(shuō)盡心中無(wú)限事 輕攏慢捻抹復(fù)挑 初為 霓裳 后 六幺 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語(yǔ) 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 答案第一樂(lè)段 珠落玉盤 清脆圓潤(rùn) 急切愉悅 第二樂(lè)段 幽咽凝絕 幽愁暗恨 第三樂(lè)段 鐵騎突出 激越雄壯 課堂讀寫探究 疑點(diǎn)探究 3 男兒有淚不輕彈 只因未到傷心處 詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢 自言本是京城女 家在蝦蟆陵下住 十三學(xué)得琵琶成 名屬教坊第一部 曲罷曾教善才服 妝成每被秋娘妒 五陵年少爭(zhēng)纏頭 一曲紅綃不知數(shù) 門前冷落鞍馬稀 老大嫁作商人婦 商人重利輕別離 前月浮梁買茶去 去來(lái)江口求空船 繞船月明江水寒 我聞琵琶已嘆息 又聞此語(yǔ)重唧唧 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 我從去年辭帝京 謫居臥病潯陽(yáng)城 潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè) 終歲不聞絲竹聲 春江花朝秋月夜 往往取酒還獨(dú)傾 答案詩(shī)人淚灑青衫 主要原因有兩個(gè)方面 傷琵琶女 正如詩(shī)中云 我聞琵琶已嘆息 又聞此語(yǔ)重唧唧 琵琶女激憤幽怨的曲調(diào)本就引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴 在聽(tīng)了琵琶女苦楚身世的傾訴后 更是激起詩(shī)人深深的憐憫之情 傷己 詩(shī)人才華橫溢 譽(yù)滿天下 然而今朝淪落 憂愁悲憤 再加上朋友一別 更感孤寂難耐 人悲 己憐 同是天涯淪落人 傷人 傷己 兩重感傷交融一體 積累沉淀 詩(shī)人怎不悲愴滿懷 淚灑青衫 這 淚 既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重 又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴 課堂讀寫探究 美點(diǎn)賞析 4 詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧 即怎樣來(lái)描繪音樂(lè)的 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 弦弦掩抑聲聲思 似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈 說(shuō)盡心中無(wú)限事 輕攏慢捻抹復(fù)挑 初為 霓裳 后 六幺 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語(yǔ) 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 答案第一種 用摹聲的手法 如 嘈嘈 切切 等擬聲詞和 間關(guān) 幽咽 等雙聲詞 第二種 用比喻的手法 以聲喻聲 如用急雨之聲 私語(yǔ)之聲 鶯語(yǔ)之聲等 以形喻聲 如銀瓶乍破 刀槍鳴 鐵騎突出 裂帛等 4 詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧 即怎樣來(lái)描繪音樂(lè)的 課堂讀寫探究 美點(diǎn)賞析 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 猶抱琵琶半遮面 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 弦弦掩抑聲聲思 似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈 說(shuō)盡心中無(wú)限事 輕攏慢捻抹復(fù)挑 初為 霓裳 后 六幺 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語(yǔ) 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 第三種 側(cè)面描寫的手法 如 東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 從側(cè)面烘托 說(shuō)明船上的人們都沉浸在 余音繞梁 的境界中 第四種 直接描寫的手法 如 未成曲調(diào)先有情 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 等 唐之韻 新樂(lè)府詩(shī) 中篇 課堂讀寫探究 隨堂寫練 5 文中第二段對(duì)琵琶聲的描寫可以說(shuō)是古代音樂(lè)描寫的典范 請(qǐng)仔細(xì)閱讀 學(xué)習(xí)其方法 寫一段描寫聲音的語(yǔ)段 示例 琴音似止未止之際 卻有一二下極低極細(xì)的簫聲在琴音旁響了起來(lái) 回旋婉轉(zhuǎn) 簫聲漸響 恰似吹簫人一面吹 一面慢慢走近 簫聲清麗 忽高忽低 忽輕忽響 低到極處之際 幾個(gè)盤旋之后 又再低沉下去 雖極低極細(xì) 每個(gè)音節(jié)仍清晰可聞 漸漸低音中偶有珠玉跳躍 清脆短促 此伏彼起 繁音漸增 先如鳴泉飛濺 繼而如群卉爭(zhēng)艷 花團(tuán)錦簇 更夾著間關(guān)鳥語(yǔ) 彼鳴我和 漸漸地百鳥離去 春殘花落 但聞?dòng)曷暈t瀟 一片凄涼肅殺之象 細(xì)雨綿綿 若有若無(wú) 終于萬(wàn)籟俱寂