2019-2020年二年級語文上冊 動物過冬 2教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動物過冬 2教案 人教版 教材說明 　　本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。 　　全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。 教學要求 1.學會本課10個生字。 2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。 教學重、難點 1.學習本課的生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。 2. 通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。 教學準備 　　生字、生詞卡片，教學掛圖、投影片或教學課件，課文朗讀錄音帶。 教學過程 　一、識字、寫字教學 1.識字教學。 　　本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音?！笆场钡谋疽羰嵌?，在“糧食”一詞中讀輕聲。重點指導以下字形。 　　舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 　　“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導學生用學過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。 2.寫字教學。 　　睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。 　　糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 　　食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點”，不是“捺”。 　　燕：筆畫較多，結構較復雜，要著重指導。可以用“廿(ｎｉｎ)字頭，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。 二、詞句教學 　　課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來?！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。 　 “天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢?！薄疤炖淞恕笔呛蝤B南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。 　　“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞。”可讓學生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進行造句打基礎。 三、朗讀指導 　　根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。 四、練習提示 　　課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習，要鼓勵學生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。 　　“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等； 　　“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等； 　　“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等； 　　“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等； 　　“備”可組成“準備、備課、備用”等； 　　“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。 　　第四題是造句練習。先讓學生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學生口頭造句，造正確了，再寫下來。 五、擴展活動 　　發(fā)動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。 　 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 動物過冬 2教案 浙教版 教學目標： 1.學會本課10個生字。 2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。 教學重點： 課文第二、三自然段。 教學難點： 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰知道“過冬”是什么意思？ 2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。 板書：動物過冬 同學們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文 1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。） 3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。） 4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學習課文 1.學習第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） ③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化） ④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2.學習第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”） 結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。 ①出示小黑板，交代學習方法與要求。 a自由輕聲朗讀課文。 b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。 ②學生自學。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。 ①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結課文內(nèi)容 1.自由朗讀全文。 2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。 六、完成練習 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。 3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。 第二課時 一、復習導入： 認讀詞句： 詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。 二、學習生字： （一）讀準字音： 1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 2.學生自讀、同桌互讀。 3.指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 （二）記住字形。 1.學生用自己的方法自學生字。 2.小組討論，交流識字方法。 3.自學匯報，教師重點指導： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。 （三）指導書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。 三、完成課后練習。