2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版 教材分析： 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.能正確、美觀地書寫生字。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.出示課文錄像： 請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說，你都看到了些什么？（放錄像，學(xué)生欣賞）。 2.交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心） 3.是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 二、初讀 1.請(qǐng)大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告訴老師。 2.播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3.打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（10） （1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 誰來讀第1小節(jié)？（出示） 老師聽出來了，真是個(gè)可愛的孩子。 （2）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 是_______________。 指名回答——齊說。 （3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒…… （音樂停），小朋友，這時(shí)候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ （4）（音樂起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說 對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ （5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保? ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第2.3節(jié)（15） （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2.3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？ （2）指名一對(duì)小伙伴讀（評(píng)價(jià)）——生回答，師相機(jī)畫出。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。 （4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花，____________________。 拾一把稻穗，____________________。 割一籃青草，____________________。 捉幾只螞蚱，____________________。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會(huì)把第2.3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（3） （1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)?！信荣愖x。 四、再讀，背誦 1.鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。? 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。 六、作業(yè)： 建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字?！? 2.有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？ 2.朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1.分自然段逐段背誦。 2.情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。 3.同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1.（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2.自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 3.怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5.反饋檢查。 四、作業(yè)練習(xí) 1.把句子補(bǔ)充完整。 （1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。 （2）（）的黃葉（）地落下來。 2.照樣子，填詞 一（只）蝴蝶（動(dòng)聽）的歌曲挖（野菜） 一（）小魚（）的陽光編（） 一（）草葉（）的野菊吹（） 一（）大馬（）的笑容洗（） 五、補(bǔ)充讀物 　太陽花 　有泥土， 　就把根扎。 　小小嫩芽兒， 　經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。 　從來不嬌生慣養(yǎng)， 　太陽越曬棵越壯。 　天天醒得早， 　迎著太陽的笑臉兒開花。 1.誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 2.你能從兒歌中找一個(gè)字，想出它的雙胞胎嗎？ 3.給方框中的字寶寶開花。 4.讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？ 　花言巧語花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 5.作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 3教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1.鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2.通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 3.能有感情地朗讀詩文并背誦。 4.用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2. 通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。 2.蝴蝶模型、背景圖。 3.第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。 4.背景音樂。 5.小磁鐵。 6.生字卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1.師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。 躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！ 2.剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？ 3.把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。 4.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。 1.過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？ 2.學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。 3.鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚） 4.是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。 5.她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？ 6.自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？ 7.師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。 8.師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。 9.想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首） 10.鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！ 11.小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。 12.指讀、女生讀，齊讀。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 1.過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)） 2.誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？ 3.出示“撐”，練讀。 4.自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。 5.真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀） 6.鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢？ 7.看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀） 8.鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演） 9.拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？ 10.做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個(gè)小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子） 11.分組討論。 捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚； 割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔； 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶） 你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。 誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。 12.學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福快樂） 13.（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。 14.鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。 （齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會(huì)讀得更好的。） 15.鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。 （練背，集體背） 五、指導(dǎo)書寫。 1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。 2．讓學(xué)生分析字形。 3．師范寫。 4．完成練習(xí)冊(cè)。 六、總結(jié)課文 今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺的，過些時(shí)候，我們可以利用隊(duì)活動(dòng)，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？