認真實踐 開拓創(chuàng)新2

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1、 認真組織實踐 積極開拓創(chuàng)新 ——《學習型樓組自主評價體系研究》結題報告 新成路街道社區(qū)學校 黨中央發(fā)出的“構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”的號召,給新成路街道帶來新的動力。近幾年來，在街道學習型社區(qū)建設領導小組的支持下，街道各社區(qū)開展了扎實有效地創(chuàng)建學習型樓組學習活動，營造了“全民學習、終身學習”的濃厚氛圍，進一步推動了街道學習型社區(qū)的建設，也有力地促進了社區(qū)教育的發(fā)展。隨著創(chuàng)建活動的不斷深入，如何做好服務指導工作，街道社區(qū)學校認真總結經(jīng)驗，在原有學習型家庭、學習型樓組，創(chuàng)建成功的基礎上，適時引領、積極探索《學習型樓組自主評價體系研究》實驗項目，運用問卷調(diào)查、召開座談會、邀請專

2、家指導等形式，開展內(nèi)容新穎、形式多樣的學習實踐活動，取得了很好的學習效果。 一、 項目實驗的基礎 1、創(chuàng)建學習型社區(qū)的需要 新成路街道是第一批上海市社區(qū)教育實驗街道。連續(xù)舉辦了十屆主題新穎、內(nèi)容豐富、成效顯著的“社區(qū)教育節(jié)”。連續(xù)6次被評為上海市文明社區(qū)。先后獲得全國和諧社區(qū)建設示范街道，全國十佳及百家學習型社區(qū)。上海市學習型先進集體榮譽稱號，在創(chuàng)建學習型社區(qū)建設過程中，學習型家庭、樓組都發(fā)揮了引領與輻射的作用，一個學習型家庭影響促動了旁邊的家庭，繼而帶動了一個樓層，最終成為學習型樓組。 2、“樓組黨建”帶動樓組自主學習的需要 “樓組黨建”是新成路街道的一個亮點，依托“樓組黨建”是開

3、展社區(qū)教育有力保證。以“溝通”、“互助”、“溫馨”、“和諧”的樓組黨建活動，架起了黨群聯(lián)系的紐帶，也構建了學習型樓組學習的平臺。在黨員的帶領下，樓組讀書讀報組，樓組運動會、樓組學編織、樓組學種花、樓組環(huán)保宣傳等主題活動吸引了越來越多的居民參與樓組活動中來。樓組文化角和信息“直通車”及時地傳遞黨的聲音和社區(qū)其他信息，成為居民知曉知情的渠道。樓組黨建活動的開展，密切了黨群關系，也增強了居民對社區(qū)教育活動凝聚力 3、樓組市民終身學習的需要。 改革開放三十多年來，經(jīng)濟和社會的大發(fā)展。人們的居住環(huán)境和日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化。95年拔地而起的新成路街道現(xiàn)擁有五萬多人口，他們迫切需要有一個舒適愉快

4、的生活環(huán)境，同時還需要有一個輕松快樂的活動空間。新成四坊6號樓有12戶家庭，成員中不少是知識分子，他們要求建立居民學習場所，在休閑的時間里補充新的精神食糧，使內(nèi)心世界充實,生命更有活力。這就為學習型樓組的創(chuàng)建提供了一定的基礎。 二、 項目實驗的方法 《學習型樓組自主評價的實驗》這一項目在原有基礎上，提升學習型樓組的建設，形成良好的樓組學習氛圍和樓組文化，變“要我學”為“我要學”；通過有組織的學習，使居民不斷產(chǎn)生超越自我的能力；也使樓組團隊在自主評價中拓展思路、發(fā)展和創(chuàng)新。因此運用了問卷調(diào)查、訪談法、專家指導等方法，實現(xiàn)了群眾性、實踐性、理論性的完美結合。 1、 問卷調(diào)查法： 為順利進行

5、《學習型樓組自主評價的實驗》，提高樓組居民學習的積極性、持久性、和有效性。采取了對每個小區(qū)樓組長的問卷調(diào)查，了解學習型樓組的操作模式，學習內(nèi)容、量化要求、和學習建議。在收回上百多份問卷中，我們進行了認真統(tǒng)計分析，摸清了情況，掌握了動態(tài)。采用適當?shù)姆椒ê痛胧Ａ私獾矫看睒堑目倯魯?shù)、人員結構、特長愛好、學習需求。做到了心中有數(shù)。 2、 訪談法 為了更全面真實客觀掌握街道各社區(qū)創(chuàng)建學習型樓組的情況，我們開展了對社區(qū)辦學點干部的培訓和訪談。對辦學干部工作過程中好的形式、方法，給予了肯定并及時推廣。在社區(qū)召開樓組長座談會，進一步了解樓組學習的進程和居民對學習的需求。鼓勵他們認真學習，持之以恒，不斷知

6、識更新，尋求快樂的做法和經(jīng)驗。使學習型樓組自主評價的實驗，有一個自我嘗試的感覺。 3、 專家指導法 “學習型樓組自主評價”這一實驗項目，只有在街道爭創(chuàng)學習型社區(qū)的基礎上才能實施有一定難度的項目。街道一方面請區(qū)聯(lián)絡員前來指導。另一方面請市區(qū)有關專家領導對這一項目逐條指導，傳授經(jīng)驗。使我們在實驗中比較順利開展，并且也提高了自身能力。 三、 實施過程 1、準備階段（2009年5月—2009年8月） （1）加強領導力量 成立由街道辦事處主任為組長的“上海市社區(qū)教育實驗街道”工作領導小組及實驗項目工作小組充實調(diào)整領導小組成員，加強對學習型社區(qū)創(chuàng)建工作的領導力量，真正形成共識、生產(chǎn)合力。 （

7、2）加強部門統(tǒng)籌 建立由街道辦事處各職能部門具體負責的工作機構，確立由街道成人學校各社區(qū)居委會和街道所屬各單位的分工合作運行機制。成立各部門黨組織和工會、共青團、婦聯(lián)的活動陣地，規(guī)范和提升社區(qū)教育內(nèi)容、教育質(zhì)量。加強各個層次的教育，做到既有分工，又有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，責任到部門、落實到人。 （3）加強資源整合 進一步建立街道、社區(qū)兩級教育工作班子，加強師資隊伍建設。配備專職教育干部，擁有一支工作經(jīng)驗豐富，指導有力的管理隊伍。發(fā)動機關、院校和共建單位的優(yōu)勢，讓更多的人、財、物注入到創(chuàng)建學習型樓組的工作中，廣泛發(fā)動社會力量積極參與，不斷拓寬資金來源渠道，爭取政府主辦，社會單位協(xié)辦，市民自愿參與等多種

8、形式，通過市場化運作，加強對資源整合，有效利用。 （4）加強調(diào)查研究 為試驗項目的建立，摸清樓組學習情況，市民的學習需求。我們開展調(diào)查研究 ①開展調(diào)研活動 社區(qū)學校組織教師走訪各社區(qū)，了解各社區(qū)在爭創(chuàng)學習型樓組中，好的做法，市民的學習需求，及存在的困難和問題。 ②開展訪談活動 社區(qū)學校專門召開部分樓組長座談會，進一步掌握學習型樓組的成功經(jīng)驗，同時與樓組長心靈溝通中，既對樓組長認真工作、無私奉獻所感動,又掌握了樓組在學習中碰到的困難。例學習資料不足,活動器材有限，開展活動缺乏經(jīng)費等。 ③ 開展問卷調(diào)查 社區(qū)學校組織教師深入社區(qū)各樓組開展問卷調(diào)查，掌握學習型街道創(chuàng)建中市民

9、對學習型樓組的學習需求，對樓組長的要求，對社區(qū)及街道的建議等發(fā)放二百份問卷，收到198張，有效率99%，也可看出市民對學習的愿望是強烈的。 2、實驗階段（2009年9月—2010年8月） （1）、明確目標 細化自主評價標準 以提高社區(qū)居民素質(zhì)為目標，街道制訂《新成路街道關于上海市社區(qū)教育實驗項目實施方案》，以人為本，把主題教育和豐富多彩的活動結合起來，把樓組學習與自主評價結合起來。讓廣大市民尋找到心靈寄托的精神家園，彰顯“我學習，我長進，我受益，我快樂”的團隊愿景。我們進行了一系列積極而有效地實驗，既有感性的認識，又有理性的思考。從實驗的階段性要求而言，形成一整套有地方特點、具有推廣價值

10、的學習型樓組評價標準。這是對前一階段社區(qū)教育實驗工作的總結，也是進一步深化社區(qū)教育實驗工作的關鍵。 （2）、由點到面 逐步實驗項目 我們在實驗項目過程中，先進行點上實施。選擇有文化底蘊、學習時間固定、學習有成效的學習型樓組。在溝通的基礎上，形成共識，市民要求確定學習內(nèi)容及學習形式，這樣居民的學習積極性較為高漲。自主評價取得可喜收獲。迎賓樓488弄3號樓組，組長喜愛養(yǎng)花，使樓組居民產(chǎn)生了一定興趣，樓組長對每戶居民贈花的基礎上，組織學習種花知識。居民積極實踐操作，帶著問題在下次學習會上請教，這樣的學習成效顯著。試行自主評價后，進行了度量和指導樓組每戶居民養(yǎng)花技術，使整個樓組形成綠化組，

11、既美化樓道環(huán)境，又提高了居民認知度。 （3）、總結經(jīng)驗 推廣普及提高 作為家庭生活向戶外社交的第一延伸空間，樓組為居民之間的深入交往構建了一個有效平臺，增強了鄰里之間的互動和團結。學習型樓組的創(chuàng)建，營造了樓組學習的氛圍，也提高了居民自主學習和參與社區(qū)活動的熱情。新成社區(qū)共有二百多個樓組，在爭創(chuàng)學習型社區(qū)建設中2005年獲中央十佳及百佳學習型社區(qū)。并榮獲上海市2008年學習型社區(qū)先進集體的光榮稱號，新的歷史條件新的社區(qū)環(huán)境，對樓組建設提出了新的要求。社區(qū)領導一方面抓學習型樓組推進工作，另一方面抓住學習型樓組自主評價標尺，使學習型樓組建設跨上一個持續(xù)創(chuàng)新的學習之路。77個學習型樓組認真總結，向

12、外取經(jīng)，充實了學習內(nèi)容，拓展了學習內(nèi)涵，再次展示了人生的價值。達到了深化學習型樓組建設的目的，涌現(xiàn)了一批特色學習型樓組?？萍紭?、綠化樓、書畫樓、編織樓、衛(wèi)生樓、新風樓的誕生，伴隨著自主評價的道路又前進了一步。我們遵循不斷總結，不斷完善的愿景，踏踏實實地做好項目推廣普及工作。 （4）整合資源，組織自主評價 對于一個新建街道來說，經(jīng)濟實力是較薄弱，但社區(qū)人力資源還是較豐富的。我們社區(qū)學校緊緊抓住這一優(yōu)勢。利用社區(qū)的各類人才，在爭創(chuàng)學習型樓組中發(fā)揮了作用，顯示了人生價值，生活過的充實快樂。我們社區(qū)干部商定了有一定的組織管理能力 愿熱心為民服務的有一定才能的居民為樓組長。并在社區(qū)內(nèi)進行了樓組長的培

13、訓，使樓組長深感組織的信任，肩負的責任。同時加強市民對社區(qū)、樓組認同性的整合。學習型樓組的創(chuàng)建，要求市民在思想上有認同感；要與街道、社區(qū)的精神文明建設相結合；要與文明單位和文明社區(qū)、文明小區(qū)、文明家庭相結合。通過認同整合、倡導團結溝通、協(xié)作理解，營造人際關系和諧融洽、民主寬容的氣氛，塑造良好的社區(qū)形象和市民形象。通過對社區(qū)居民、青少年、老年人等群體進行各類培訓活動，也列入學習型樓組自主評價的范疇。另外整合社區(qū)人才資源，使樓組學習的內(nèi)容豐富起來，既有時事政治信息，又有養(yǎng)生保健知識。既有書畫編織的學習，又有文娛體育的操練。形成了樓組學習定時間、定內(nèi)容、定人員、定講師的有計劃的學習活動，推進了學習型

14、樓組，健康發(fā)展。 (5)專家指導 提升實驗效果 實驗項目在實施過程中，碰到了不少難題，如何確定自主評價標準，如何在學習型樓組中實施自主評價等問題。社區(qū)學校一面積極試行，一面請專家領導現(xiàn)場指導。區(qū)社區(qū)學院專家何志華兼任新成路街道學習型社區(qū)建設聯(lián)絡員，經(jīng)常來街道指導社區(qū)教育工作，使街道學習型社區(qū)建設不斷深化，學習型樓組創(chuàng)建呈現(xiàn)自我需要的格局。項目實施后，多次進行指導。對自主評價標準這一問題要求我們應根據(jù)樓組學習的特色，市民的需求才能搞得好。故各樓組的自主評價標準有所不同。在操作指導中強調(diào)樓組市民的學習熱情要保護，必須聯(lián)系實際，充分調(diào)動樓組長和樓組骨干的學習積極性。學習型社區(qū)建設指導中心徐秋娟主

15、任上門指導，還語重心長地說：“新成路街道學習型社區(qū)建設，一直是我區(qū)的領頭羊。形勢的發(fā)展必須深入推進，才能有所發(fā)展、有所前進。市區(qū)其他專家領導對實驗項目十分關心，經(jīng)常指導我們開展工作。在這里深表謝意。 3、總結階段（2010年9月—2010年10月） （1）召開聯(lián)席會議 實驗項目的實施過程歷時一年，各教育干部及樓組長都付出了很大精力和物力，有力地推進了學習型樓組建設，并積極嘗試了學習型樓組自主評價的實驗，也取得了較好的效果。在召開社區(qū)辦學干部、樓組長代表聯(lián)席會議中，進一步了解并掌握實驗項目操作后樓組居民對學習情緒的持續(xù)高漲，學習內(nèi)容的更加豐富。學習效果的顯著提升。進一步總結成功經(jīng)

16、驗，不斷完善自主評價體系。有待向街道所有樓組推廣。 （2）測評實驗情況 街道依據(jù)“有一定基礎、有參與愿望、有發(fā)展可能”的標準，通過社區(qū)推薦、樓組自薦等形式，遴選了八個社區(qū)的92個樓組，作為本實驗項目的實驗點，形成了圍繞實驗點開展工作的實驗主線。每個季度對各實驗點進行一次階段性測評，根據(jù)本樓組的實際，自主評價學習的情況。社區(qū)學校開展相關調(diào)研，根據(jù)各實驗點本階段的學習情況，及時協(xié)商修正實驗項目評價標準與實施方案。根據(jù)測評結果，及時總結實驗點成敗得失，及時推廣實施過程中的成功經(jīng)驗。遵循“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，結合年度學習型組織評選工作，召開座談會，走訪樓組長等有關人員，傾聽市民意見

17、，修改完善自主評價標準，逐步形成以學習型家庭促進學習型樓組建設的保障體系，激勵機制。在實施實驗項目過程中，街道實驗項目工作小組定期、不定期的邀請區(qū)社區(qū)教育指導中心聯(lián)絡人和專家對本實驗項目進行指點，形成專家指導、教師輔導、教育干部引導的工作格局，有力地推進了項目的開展。 （3） 匯總實驗結果 針對學習型樓組自主評價的實驗目標、進程要求及體系形成，進行梳理與研究，在實驗中出現(xiàn)的新情況和新問題逐個分析和解決，修正實驗方案，深入推進實驗工作，鞏固和發(fā)展實驗成果。 四、 項目實驗成果 1、 有效促進社區(qū)各類人群教育 開展學習型樓組自主評價的實驗的根本目的，是進一步完善終身教育體系和多層次學習網(wǎng)

18、絡，形成以素質(zhì)教育為核心，知識更新為重點，以促進就業(yè)為目標的自我學習為主要形式的終身教育體系。在實驗過程中著力抓好五個層次教育：（1）嬰幼兒教育形成了 幼兒園、家庭、社區(qū)“三結合”的兒童早期教育模式；（2）青少年教育形成了社區(qū)教育和學校道德教育的有機結合，讓更多青少年走進社區(qū)體驗生活；（3）市民教育形成了利用各種社區(qū)資源，開展自我管理、自我教育、自我服務、自我監(jiān)督，拓展和諧共生的空間；（4）老年教育形成了娛樂型、知識型、健身型等形式，使他們老有所教、老有所學、老有所樂。（5）黨員干部教育通過“樓組黨建”為學習型樓組搭建了學習平臺，樓組長認真工作的作風、學習的風范，帶動了樓組人員的學習，發(fā)揮各自

19、樓組的特長，形成了各具特色的學習型樓組，推動了社區(qū)教育工作。 2、 有效提升社區(qū)和諧互助氣氛 依托“樓組黨建”開展社區(qū)教育活動是新成路街道“樓組黨建”品牌新發(fā)展。以“溝通、互動、溫馨、和諧”開展的樓組黨建活動，架起了黨群聯(lián)系的紐帶。中秋樓組團圓聯(lián)誼活動、社區(qū)服務、結對幫困、樓組運動會、智力競賽、環(huán)保宣傳等各具新穎靚麗的主題活動，吸引了越來越多的居民參與到社區(qū)教育活動中來；樓道文化角和社區(qū)信息“直通車”及時地傳遞黨的聲音和社區(qū)各類信息，讓居民知曉知情；黨員自發(fā)幫助樓道內(nèi)學生輔導功課；退休教師義務組織樓組學生開展假期活動，為孤寡、獨居老人送清涼；離休干部為樓主小朋友開展革命傳統(tǒng)教育，使同學們懂

20、得了怎樣感恩于奉獻。樓組黨建活動的開展，拉近了黨員與群眾的距離，也增強了社區(qū)教育活動對居民的凝聚力?！扒趯W樓、禮儀樓、綠化樓、環(huán)保樓、普法樓、科普樓、敬老樓”等特色樓組的創(chuàng)建，更是營造了樓組濃厚的學習氛圍增添了更多知識，提升了自身素質(zhì)，使學習型社區(qū)建設不斷推向深入。 嘉樂社區(qū)“女工坊”編織組在沈云寶的帶領下，參加成校電腦班學習掌握電腦的操作技術：打字、上網(wǎng)瀏覽。為退休后生活增添了樂趣。并指導女工坊的同事編織毛衣，并將從書本上、網(wǎng)上學到新知識、新款式、新技藝，有效及時地傳授大家，經(jīng)?；ハ嘟涣鳌⑶写杓妓?，邀請多才多藝的王阿姨師傅，學做布藝制品。居委及時組織布藝制品和毛衣編織品展示，受到了社區(qū)居民

21、的一片贊揚聲。選送到區(qū)展示的作品獲得很高的評價，她們受到了鼓舞，女紅坊越辦越火。學以致用，老有所為，學習能充實人生。越活越年輕，越活越開心，這是“女工坊”親身感受，也是社區(qū)居民的共同心聲。 3、 有效展示社區(qū)特色樓組風采 創(chuàng)建學習型社區(qū)建設，加快了學習型樓組的步伐。整樓居民在樓組長帶領下，以人為本，從不同人群、不同需求出發(fā)，堅持智力領先、快樂生活的理念；注重智力投資，組織居民學文化、學科學、學技術，使樓組居民的生活豐富多彩。樓組內(nèi)每單元設有宣傳欄和報刊架（學習資料袋），張貼名人名言及樓組人員的書畫作品、學習心得等，營造良好的學習氛圍。樓組整潔干凈，環(huán)境優(yōu)美。有樓組人員種植的花卉及各種裝飾品

22、漂亮極了。樓組成員自覺遵守公民基本道德規(guī)范、遵紀守法、講禮貌、講文明、家庭和睦、鄰里關系融洽、無安全事故發(fā)生。樓組成員在社區(qū)內(nèi)起模范帶頭作用，團結合作、互相幫助、共同進步，已蔚然成風。幾年來，在街道社區(qū)學校的支持下，在樓組長帶領下，先后創(chuàng)建了“書畫樓”、“科技樓”、“勤學樓”、“綠化樓”、“新風樓”、“擁軍愛民樓”等特色樓組。他們的創(chuàng)新學習令人感動，他們的成果展示令人佩服。 4、有效建立《學習型樓組自主評價體系》 《學習型樓組自主評價體系》實驗項目是建筑在街道學習型社區(qū)建設蓬勃開展基礎上付之實施。因而自主評價有共同點，也有不同點。根據(jù)不同樓組的特點，自定自主評價標準。每幢樓的樓組號、家庭戶

23、數(shù)、人員結構、知識學習需求，成果展示等，是每一樓組的共同點。不同點：例勤學樓在自主評價中增加了：一、藏書總數(shù)及已閱書數(shù)、二、訂閱報刊數(shù)、三、學習形式是集中與自學相結合、四、學習時間是固定與不定期相結合、五、學習內(nèi)容：時政與科普集中學習，養(yǎng)生保健采用自學、六、學習體會：文章和交流心得。七、幫學結對，輔導學生課外作業(yè)和進行家庭輔導。八、成果展示：交流文章和心得體會。樓組長根據(jù)各自的匯報及成果，及時總結，重點精神鼓勵，推動樓組學習。再例綠化樓的自主評價中增加了：一、家庭花盆數(shù)、二、花卉種類名稱、三、學習形式是集中與分散相結合。四、學習時間是固定與靈活相結合。五、學習內(nèi)容：科普知識和種花養(yǎng)花知識。六、

24、成果展示：每戶家庭提供各種盆景。在樓組長的幫帶下，各種奇花異草郁郁蔥蔥，給樓組帶來了綠色的海洋，正是漂亮極了。 《學習型樓組自主評價》實驗項目，關鍵是推動樓組學習的持續(xù)深化和創(chuàng)新。因而學習型樓組自主評價要求樓組長掌握老年人學習感覺輕松、中年人學習要有提高，青少年學習要有鼓勵這一原則。真正達到優(yōu)化學習環(huán)境，溝通鄰里關系，充實內(nèi)心世界，提高生活質(zhì)量的目的。 《學習型樓組自主評價體系實驗》這一工作還處于萌芽狀態(tài)，雖然已結題，也取得了一些成果，但要把這評價體系正真推向社區(qū)所有樓組，還需要努力。必須在推廣實施的過程中不斷總結、修正和完善，由點到面、逐步鋪開，使之真正發(fā)揮應有的作用和效果，讓新成路街道學習型社區(qū)建設躍上一個新臺階，切實體現(xiàn)城市讓生活更美好。時代的快速發(fā)展，只要我們堅持不懈的努力，學習型樓組的評價體系的建立必將結出豐碩成果，用我們的雙手迎接和諧社會的到來。 新成路街道成人學校 2010年10月28日