2019-2020年六年級美術上冊 神州風采教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 神州風采教案 人美版 教學目地： 1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。 2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產以及藝術和民俗等。 3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學重點：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學難點：選擇最喜歡的一處文化遺產或自然遺產用繪畫的方法表現一幅畫。 教具：課件、圖片、資料。 學生：搜集我國世界自然文化遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。 教學過程： 一、了解世界文化與自然遺產遺產的含義 1、文化遺產是歷史和藝術價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產。 2、自然遺產是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內的森林和山峰等的遺產。 3、復合遺產是具有文化遺產和自然遺產兩方面條件的遺產。 二、引出課題 師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）三、了解中國特色的文化遺產和民俗藝術。 1、采用中國地圖、畫和語言相結合的方式，引入課本中心內容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。 2、展示長城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 1、小組交流討論。 師：除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產、民俗藝術、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流） 2．匯報交流。（指名答） 3．歸納總結。師：你們說得都很好，老師也上網找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術國粹－京劇（出示圖片）。我國的藝術瑰寶－書法（出示圖片）。 再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風箏（圖片）。 最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿大廈(圖片)。 四、了解中國特色的自然遺產 來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片及事先準備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（略） 五、激發(fā)感情，祝福祖國 （1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流） （2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現祖國的神圣和美麗呢？ 六、學生作業(yè) 七、作品展評 教學效果： 知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 神秘的禮盒 1教案 人美版 課時：兩課時 課型 ：造型—表現 教材分析： 本課屬于“造型—表現”系列內容。教材內容以訓練學生利用綜合材料進行造型表現為目的，啟發(fā)和引導學生從生活中發(fā)現可利用的制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成禮盒的設計與制作。 教學目標： 知識目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。 能力目標：學會利用綜合材料設計制作禮品盒。 情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關系和生活的情趣，啟發(fā)引導學生做一個有愛心的人。 教學重點：了解禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。學會利用綜合材料設計制作禮品盒。 教學難點：綜合利用材料，創(chuàng)新設計制作禮品盒的方法。 教學準備：教師：優(yōu)秀作品，課件 學生：不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等 教學過程： 第一節(jié) 一、談話導入。 教師：在節(jié)日、生日、紀念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實用又充滿情趣呢？ 揭示課題：（板書）神秘的禮盒 二、講授新課： 1.引導學生觀察。 分小組觀察禮盒： （1）根據外觀設計猜猜里面裝的是什么在？ （2）打開之后你有什么樣的感受？ （3）你認為禮盒 設計的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應該怎樣修改？ 2.播放課件： 觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現和了解設計與實用是怎樣的關系。 3.組織小組討論： （1）你的禮物準備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來包裝？ （2）收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？ （3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？ 設計意圖：啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何綜合利用材料，創(chuàng)新設計制作禮品盒的方法這一教學難點。 4.組織學生看書 分析書中優(yōu)秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創(chuàng)新？ 三、完成作業(yè)。 1.作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當的材料，為自己的小禮物設計制作一個精美的禮品盒。 2.輔導學生完成作業(yè)。 3.輔導要點： 盒子形狀的巧妙利用、盒子內部的創(chuàng)新設計，盒子外觀的美觀裝飾。 第二節(jié) 一、組織教學，穩(wěn)定情緒。 二、完成制作。 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示設計美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 三、作品展覽和評述。 1.學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？ 2.自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 3.教師點評。 4.評選設計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設計獎 設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 四、小結拓展： 回去為家里的長輩制作神秘的禮盒，送給他們一個驚喜。 設計意圖：培養(yǎng)學生的關愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。 教學反思：本課以訓練學生利用綜合材料進行造型表現為目的。開始學生的概念比較模糊，覺得書上的范作較好，就想依葫蘆畫瓢。我在教學指導中，沒有過多地考慮讓學生用發(fā)散的思維方式去“臨摹”范作，做到舉一反三，如果注重引導學生圍繞范作，從色彩、用料、制作方法上下功夫，學生的作品就不會出現枯燥、單一的現象。反思整個教學過程，我想，真正能讓學生發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的想象，提高設計興趣，創(chuàng)出佳作并非易事。只有讓學生學會從范作中去發(fā)掘創(chuàng)作靈感與激情，大膽放手地去做，學生才能創(chuàng)作出屬于自己的佳作。