2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神奇的小畫冊》教案及反思 湘教版.doc
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2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神奇的小畫冊》教案及反思 湘教版 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo) 1.巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊。 2.在欣賞、制作、游戲的過程中,體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)要點 1.教學(xué)重點:掌握折、剪、畫等制作方法。 2.教學(xué)難點:畫冊內(nèi)容的發(fā)散。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師用具:電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。 2.學(xué)生用具:剪刀、彩色筆等。 3.座位安排:分為六組,每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競賽這個教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。 設(shè)計思路 這是一節(jié)融制作、繪畫、活動為一體的課。制作比較簡單,把幾張大小相同的白紙對折后,再巧妙地剪為上、下活頁,然后在上面進(jìn)行適當(dāng)繪畫,可以是動物、植物、人物、房屋、生活用品等,注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙,繪畫完畢,可以隨意翻動上頁, 畫面內(nèi)容將會隨翻動的活頁而產(chǎn)生有趣的變化。 本課教師將引導(dǎo)學(xué)生探究與感受小畫冊的“神奇”,體驗與領(lǐng)略它的魅力。為了使學(xué)生能制作出更神奇的小畫冊,本節(jié)課安排了一個巧妙的添畫比賽,不但使學(xué)生的思維得到發(fā)散,想像力更加豐富,而且熱情飽滿地把教學(xué)推向了高潮! 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊神奇之處) 1.欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。 2.板書課題:神奇的小畫冊 二、探究質(zhì)疑,嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分:師生探討;第二部分:學(xué)生實踐研究) 1.討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢? 2.請學(xué)生上臺來嘗試折。 3.運(yùn)用媒體直觀了解折法。 三、教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。 師生互動制作小畫冊。 提示:剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。 (出示例圖進(jìn)行說明) 1.頭與身體的變化。 2.上半身與下半身的變化。 四、拓展思維發(fā)散,分組進(jìn)行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞,使學(xué)生思維更活躍, 同時鞏固銜接問題) 1.討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么? 2.分組比賽:各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。 3.評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。 4.欣賞畫冊,鞏固知識。 五、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)) 1.作業(yè)要求:運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。 2.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 六、相互賞析評價,總結(jié)下課。(通過相互賞析評價,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望) 1.師生開展評述交流活動。 2.教師總結(jié)。 教學(xué)后記: 1.欣賞導(dǎo)入時學(xué)生的興奮: 當(dāng)屏幕上播放出課件中小畫冊翻動的場景,學(xué)生的眼睛都瞪得大大的,“哇!老師,這本畫冊真有趣!”“這本畫冊,我知道它是怎樣做的啦!”…… 2.添畫比賽時熱烈的場景: 比賽開始了,只見每組的第一個同學(xué)拿著筆沖上了講臺, 臺下頓時熱鬧地叫了起來:“快點畫”、“加油”等。第五組的第一個同學(xué)最先添畫完,第二個同學(xué)急忙接過筆,第一個同學(xué)還叮囑道:“要記得銜接好!”第二個同學(xué)點了點頭,就埋頭畫了起來, 由于氣氛過于熱烈和緊張,我發(fā)現(xiàn)他拿筆的手邊畫還邊發(fā)抖呢! 課后反思: 在上《神奇小畫冊》我便用故事導(dǎo)入。畢竟學(xué)生是喜歡聽故事的。所制作的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折后。再巧妙地剪為上下活頁,適當(dāng)?shù)靥懋嫸伞?梢噪S意翻動上頁和下頁,而畫面的內(nèi)容隨著翻動的活頁出現(xiàn)有趣變化。在這課中制作是簡單的,繪畫留給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。在教學(xué)設(shè)計上是讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沙鍋內(nèi),讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙。尋求解放的方法,最終制作出一本神奇的小畫冊。按這樣的教學(xué)上來說是很好的。在課堂上以故事導(dǎo)入后,出示兩本為完成的畫冊,請學(xué)生自己上臺進(jìn)行添加。但也存在了不足,有些學(xué)生在繪制畫冊過程中,考慮到的只是一幅畫的完整性。可是畫冊是分為上下兩頁,上頁的畫和與下頁的畫內(nèi)容并未能銜接上,還有作畫過程中也極容易將畫冊給弄斷。對繪制的內(nèi)容未能充分發(fā)揮,想象設(shè)計上有局限。這個在課堂上我雖大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,可還是出現(xiàn)了不敢動筆的現(xiàn)象。畫的畫也拘謹(jǐn)。課上完了,但課堂上學(xué)生熱情并沒有充分的調(diào)動。學(xué)生上這課應(yīng)該是覺得很好玩,很有趣。這個在備課時是我沒有多考慮的。對低年級學(xué)生而言,興趣是學(xué)習(xí)的動力。講解時不僅要了解他們的心理,對于他們難以理解的概念要加以解釋。示范也是一個重要環(huán)節(jié)。在怎樣制作畫冊上,我沒有多講,上希望學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法。但由于在這一環(huán)節(jié)沒有示范,學(xué)生就有些不知道該怎么做,怎么畫。課后想想,如果在課堂上讓懂制作的同學(xué)上臺告訴不懂的同學(xué),那課堂的氣氛會很活躍。。。。。。。。。 通過這一課的教學(xué),雖能順利地完成教學(xué)計劃,但學(xué)生的激情不夠。如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生不僅獲得“魚”更能懂得“漁”。就應(yīng)拋開拘泥于一格的教法。開拓學(xué)生造型思維能力,讓學(xué)生審美,造型,創(chuàng)作等各方面素質(zhì)都得以提高。這也是我今后教學(xué)中努力提高的方面。 附送: 2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神奇的小畫冊》教案設(shè)計1 湘教版 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo) 1.巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊。 2.在欣賞、制作、游戲的過程中,體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)要點 1.教學(xué)重點:掌握折、剪、畫等制作方法。 2.教學(xué)難點:畫冊內(nèi)容的發(fā)散。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師用具:電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。 2.學(xué)生用具:剪刀、彩色筆等。 3.座位安排:分為六組,每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競賽這個教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。 設(shè)計思路 這是一節(jié)融制作、繪畫、活動為一體的課。制作比較簡單,把幾張大小相同的白紙對折后,再巧妙地剪為上、下活頁,然后在上面進(jìn)行適當(dāng)繪畫,可以是動物、植物、人物、房屋、生活用品等,注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙,繪畫完畢,可以隨意翻動上頁, 畫面內(nèi)容將會隨翻動的活頁而產(chǎn)生有趣的變化。 本課教師將引導(dǎo)學(xué)生探究與感受小畫冊的“神奇”,體驗與領(lǐng)略它的魅力。為了使學(xué)生能制作出更神奇的小畫冊,本節(jié)課安排了一個巧妙的添畫比賽,不但使學(xué)生的思維得到發(fā)散,想像力更加豐富,而且熱情飽滿地把教學(xué)推向了高潮! 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊神奇之處) 1.欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。 2.板書課題:神奇的小畫冊 二、探究質(zhì)疑,嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分:師生探討;第二部分:學(xué)生實踐研究) 1.討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢? 2.請學(xué)生上臺來嘗試折。 3.運(yùn)用媒體直觀了解折法。 三、教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。 師生互動制作小畫冊。 提示:剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。 (出示例圖進(jìn)行說明) 1.頭與身體的變化。 2.上半身與下半身的變化。 四、拓展思維發(fā)散,分組進(jìn)行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞,使學(xué)生思維更活躍, 同時鞏固銜接問題) 1.討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么? 2.分組比賽:各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。 3.評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。 4.欣賞畫冊,鞏固知識。 五、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)) 1.作業(yè)要求:運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。 2.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 六、相互賞析評價,總結(jié)下課。(通過相互賞析評價,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望) 1.師生開展評述交流活動。 2.教師總結(jié)。 教學(xué)后記: 1.欣賞導(dǎo)入時學(xué)生的興奮: 當(dāng)屏幕上播放出課件中小畫冊翻動的場景,學(xué)生的眼睛都瞪得大大的,“哇!老師,這本畫冊真有趣!”“這本畫冊,我知道它是怎樣做的啦!”…… 2.添畫比賽時熱烈的場景: 比賽開始了,只見每組的第一個同學(xué)拿著筆沖上了講臺, 臺下頓時熱鬧地叫了起來:“快點畫”、“加油”等。第五組的第一個同學(xué)最先添畫完,第二個同學(xué)急忙接過筆,第一個同學(xué)還叮囑道:“要記得銜接好!”第二個同學(xué)點了點頭,就埋頭畫了起來, 由于氣氛過于熱烈和緊張,我發(fā)現(xiàn)他拿筆的手邊畫還邊發(fā)抖呢! 課后反思: 在上《神奇小畫冊》我便用故事導(dǎo)入。畢竟學(xué)生是喜歡聽故事的。所制作的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折后。再巧妙地剪為上下活頁,適當(dāng)?shù)靥懋嫸???梢噪S意翻動上頁和下頁,而畫面的內(nèi)容隨著翻動的活頁出現(xiàn)有趣變化。在這課中制作是簡單的,繪畫留給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。在教學(xué)設(shè)計上是讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沙鍋內(nèi),讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙。尋求解放的方法,最終制作出一本神奇的小畫冊。按這樣的教學(xué)上來說是很好的。在課堂上以故事導(dǎo)入后,出示兩本為完成的畫冊,請學(xué)生自己上臺進(jìn)行添加。但也存在了不足,有些學(xué)生在繪制畫冊過程中,考慮到的只是一幅畫的完整性。可是畫冊是分為上下兩頁,上頁的畫和與下頁的畫內(nèi)容并未能銜接上,還有作畫過程中也極容易將畫冊給弄斷。對繪制的內(nèi)容未能充分發(fā)揮,想象設(shè)計上有局限。這個在課堂上我雖大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,可還是出現(xiàn)了不敢動筆的現(xiàn)象。畫的畫也拘謹(jǐn)。課上完了,但課堂上學(xué)生熱情并沒有充分的調(diào)動。學(xué)生上這課應(yīng)該是覺得很好玩,很有趣。這個在備課時是我沒有多考慮的。對低年級學(xué)生而言,興趣是學(xué)習(xí)的動力。講解時不僅要了解他們的心理,對于他們難以理解的概念要加以解釋。示范也是一個重要環(huán)節(jié)。在怎樣制作畫冊上,我沒有多講,上希望學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法。但由于在這一環(huán)節(jié)沒有示范,學(xué)生就有些不知道該怎么做,怎么畫。課后想想,如果在課堂上讓懂制作的同學(xué)上臺告訴不懂的同學(xué),那課堂的氣氛會很活躍。。。。。。。。。 通過這一課的教學(xué),雖能順利地完成教學(xué)計劃,但學(xué)生的激情不夠。如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生不僅獲得“魚”更能懂得“漁”。就應(yīng)拋開拘泥于一格的教法。開拓學(xué)生造型思維能力,讓學(xué)生審美,造型,創(chuàng)作等各方面素質(zhì)都得以提高。這也是我今后教學(xué)中努力提高的方面。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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