2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo) 1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能 正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 記憶9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？ 今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。 仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教材中的圖。通過(guò)觀(guān)察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個(gè)，…… 學(xué)生自己提出問(wèn)題。 活動(dòng)二 老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 剪起紙來(lái)水平高。 咱們仔細(xì)瞧一瞧， 1串9個(gè)紅燈籠。 …… 你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。 請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。 活動(dòng)三 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門(mén)？ 你們都能編出9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？ 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。 學(xué)生編制口訣。 活動(dòng)四 你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？ 為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。 對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… 學(xué)生對(duì)口令。 活動(dòng)五 你會(huì)利用9的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：墻上掛了多少個(gè)幸運(yùn)星？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？ 以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。 學(xué)生先考慮一串有幾個(gè)？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動(dòng)六 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 教學(xué)反思： 1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來(lái)。 2. 學(xué)生能夠自己歸納出乘法豎式的計(jì)算方法，并且能夠指出注意的問(wèn)題。 3. 教師在講解豎式各部分名稱(chēng)時(shí)，必須要細(xì)致，讓學(xué)生反復(fù)讀，加深印象，從而將它牢牢記住。 附送： l 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容： 除法的初步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、課件、小棒 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，小動(dòng)物們忙著重建家園，你們想幫幫它們嗎？那就讓我們一起去幫助它們吧?。ㄕn件演示小動(dòng)物重建家園情境圖） 師：它們干得多么起勁呀！ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師把學(xué)生提出的有關(guān)除法的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，其它問(wèn)題放入問(wèn)題口袋。） 學(xué)生觀(guān)察情境圖，感受熱鬧的氣氛。 學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)： （1）有20只熊貓，每個(gè)山洞住4只。 （2）有16只兔子，要建4座房子。 （3）有21塊磚，每次搬3塊。 學(xué)生提出的問(wèn)題有以下幾種： （1）有20只熊貓，每個(gè)山洞住4只，要幾個(gè)山洞？ （2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住幾只兔子？ （3）有21塊磚，每次搬3塊，幾次能搬完？ 活動(dòng)二： （一）師：同學(xué)們非常認(rèn)真，提出了這么 多問(wèn)題。現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小動(dòng)物解決下 面的問(wèn)題，好嗎？ （二）20只熊貓，每個(gè)山洞住4只，該怎 么?。? 1. 師：20只小熊，每個(gè)山洞住4只，怎么住呢？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔? 師：請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。 2. 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 3. 哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？ （三）有16只小兔，要住進(jìn)4座房子，可以怎樣??？ 1. 師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢？ 2. 師：誰(shuí)能把你的方法介紹給大家？ （四）用除法表示分的過(guò)程。 師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢？ 1. 每個(gè)山洞住4只，需要幾個(gè)山洞？ 2. 每座房子里住著幾只小兔？ （五）21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完？用除法算式表示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的想法。 活動(dòng)三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學(xué)們，你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和你的小組同學(xué)表現(xiàn)如何嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 學(xué)生利用學(xué)具擺一擺。 在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)的不同想法。 學(xué)生交流。 學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。 學(xué)生交流： （1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。 （2）介紹算式各部分的名稱(chēng)及表示的意義。 學(xué)生思考，回顧一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 學(xué)生評(píng)價(jià)自己或自己小組的表現(xiàn)。 教學(xué)反思： 學(xué)生根據(jù)所提供的信息不能提出有價(jià)值的問(wèn)題，但算式列得比較準(zhǔn)確，但計(jì)算起來(lái)有一定的難度，說(shuō)明對(duì)除法的計(jì)算還不熟練。