2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 初步認(rèn)識(shí)多邊形教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 初步認(rèn)識(shí)多邊形教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書12—14頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分多邊形。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。 2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片） 二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟 1．認(rèn)識(shí)四邊形 （1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)） 出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜） 請(qǐng)小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊） 出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？ 師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)） 學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。 展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種： 認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。 引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。 2．認(rèn)識(shí)五邊形 談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。 學(xué)生動(dòng)手操作。 如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。 讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3、認(rèn)識(shí)六邊形 想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？ 動(dòng)手折一折、剪一剪 數(shù)一數(shù)、說一說。 三、鞏固練習(xí) 1.出示“想想做做”第1題。 分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充） 引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。 分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。 2．做“想想做做”第2題。 組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查 4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。 5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 初步認(rèn)識(shí)平行四邊形教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容. 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。 2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友。 二、自主探究 同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^這樣的圖形嗎？在哪見過？ 看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？ 課件出示：教材第14頁例2圖 第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。 你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。 學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。 組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？ （它們的對(duì)邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角） 老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論， 匯報(bào)。 2．“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。 4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。 5. “想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。 三、全課總結(jié) 提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思：