2019-2020年三年級語文下冊 寓言兩則教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 寓言兩則教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會本課生字“寓、焦、苦、弱、勃、悶宋、則、?！保苁炀氝\(yùn)用。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。 　　　3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。 　　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。 　　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　?。ń處煟?.準(zhǔn)備與本課寓言相關(guān)的動畫片或是書籍。2.多補(bǔ)充些其他的寓言故事書籍，推薦學(xué)生閱讀。（學(xué)生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1. 師：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？ 　　　2. 揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀） 　　　3. 學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（讓學(xué)生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法） 　　　4. 解釋課題：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇、個(gè)”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。 　　　5. 看課題質(zhì)疑：看到“揠苗助長”這個(gè)題目，你會提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問） 　　二、初讀課文，了解課文大意。 　　　1.請學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶 　　　3.交流問題，感知大意。 　　　?。?）師：到底是誰揠苗助長？為什么“揠苗助長”？ 　　　?。?）“揠苗助長”結(jié)果怎樣？請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。（同桌先練說） 　　三、理解文本，配樂朗讀課文。 　　　1.讓生觀看《揠苗助長》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。 　　　2.讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語來進(jìn)行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，注意突出剛才描寫人物表情的詞語。 　　　3.提議：我們每個(gè)同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。 　　　4.指名朗讀第一段，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。思考：“巴望”什么意思？從“天天”這個(gè)詞語你讀懂了什么？農(nóng)夫“焦急”什么？他心里會怎么想？ 　　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。 　　　6.理解第二、第三段。問：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來說） 　　　?。?）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 　　　?。?）讓生觀看插圖?？?！此時(shí)他的神情是怎樣的？能用一個(gè)詞語概括嗎？ 　　　?。?）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀） 　　　　　　　“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！’” 　　　?。?）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會農(nóng)夫的快樂。 　　　?。?）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？ 　　　?。?）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會說些什么？如果你是他的鄰居，又會說些什么？如果你是他的妻子，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會忠告他什么？請口頭練習(xí)說。 　　四、總結(jié)理解，拓展延伸。 　　　1. 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 　　　2. 拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會怎樣去勸告他們？請你用一句最簡潔的話去概括。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、揭示課題。 　　　1. 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》，板書課題《鷸蚌相爭》。 　　　2. 讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準(zhǔn)。 　　　3. 老師出示“鷸”和“蚌”字，請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。 　　二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容。 　　　1.師問：這兩個(gè)小動物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會集體交流。 　　　2.請學(xué)生把故事的大意說出來。 　　　3.老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。 　　　4.同桌練說，指名表述。 　　三、細(xì)讀寓言，深入理解。 　　　1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？ 　　　2. 學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 　　　3. 指名朗讀，教師點(diǎn)撥。 　　　4. 聯(lián)系文本，理解人物 　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡 　　　　　　　　 　　　　蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋 　　　　　　　 　　　　　這些描寫動作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。 　　　（2）問：就在這時(shí)，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀） 　　　（3）全班分角色朗讀。 　　?。?）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？ 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利） 　　四、拓展延伸。 　　　1.發(fā)揮想象：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會，它們會怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說） 　　　2.引導(dǎo)思考：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解） 　　　3.布置課外作業(yè)：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　鷸——啄——威脅 　　　　　　　　　　　　　　　　　蚌——夾——毫不示弱 　　　　　　　　　　　　　　　　　互不相讓　　漁翁得利 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 寓言兩則教案1 教科版 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？ 故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？ 2、揭題并板書 二、學(xué)文明理 1、學(xué)生自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示） ①、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿,為什么沒講好 ②、從未參加過講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色? 2、學(xué)生分組思考討論。 3、指名選擇感興趣的問題回答。 4、討論： 學(xué)了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會選誰，為什么？ 5、教師小結(jié)： 第二課時(shí) 一、辨析明理 1、說一說 《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？ 2、議一議 誰對誰不對，為什么？ （用“Yes”or“No”回答，并說明原因） 3、記一記 齊讀格言，并背一背 4、讀一讀 讀故事《學(xué)演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門功課？ 二、總 結(jié) 自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。 滿 招 損 謙 受 益