2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、釋詞義、明句意、理解背誦、體會(huì)感情 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)句意思。 2、了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。 3、能有感情朗讀、背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)句。 2、理解詠物頌人的寫作目的。 教學(xué)模式：自主探究模式 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題。 1、《石灰吟》：吟詠石灰。 2、簡(jiǎn)介作者。 于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩(shī)人。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸自然，不事雕啄。 3、講詩(shī)。 這是一首托物寫志的詩(shī)，相傳是作者17歲時(shí)所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主要原料，它由石灰石燒制而成，必須經(jīng)過(guò)山中千錘萬(wàn)擊的開采和熊熊烈火的冶煉。詩(shī)人把這一過(guò)程用擬人化的方式形象地描寫出來(lái)，借石灰的自吟來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己那種不畏艱險(xiǎn)，不怕磨練、敢于粉身碎骨的獻(xiàn)身精神和清白高潔的優(yōu)秀品格。詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。全詩(shī)貫注著一種壘落剛正的英雄之氣，具有很強(qiáng)的思想感染力。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 1、自由讀詩(shī)。 石灰吟 千錘/萬(wàn)鑿/出/深山， 烈火/焚燒/若/等閑。 粉身/碎骨/全不怕， 要留/清白/在/人間。 2、合作交流，自學(xué)理解。 3、抓字眼，明詩(shī)意。 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 千錘萬(wàn)鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。 若等閑：好像很平常的事情。 這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚燒與若等閑，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。 這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。 《（石灰吟》的大意是：經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操? 4、感情朗讀。 三、想意境，悟詩(shī)情。 1、石灰有什么特點(diǎn)？找出詩(shī)句。 （千錘萬(wàn)擊，烈火焚燒，粉身碎骨，要留清白） 2、“粉身/碎骨/全不怕，要留/清白/在/人間?！辟濏灹耸裁淳瘢? （不畏艱險(xiǎn)磨難，敢于粉身碎骨的獻(xiàn)身精神和清白高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。? 4、由這樣的石灰你會(huì)想到什么樣的人？ （剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄） 5．詩(shī)人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。） 6、朗讀這首詩(shī)該用什么語(yǔ)氣？ 7、背誦詩(shī)歌。 四、總結(jié)。 這首詩(shī)是只寫石灰嗎？學(xué)了后你有什么感受？ （詩(shī)的3、4句看似寫石灰，實(shí)則在寫人，寫人的精神。詩(shī)人贊頌的是石灰不怕?tīng)奚?，不怕艱險(xiǎn)、不畏強(qiáng)暴的犧牲精神。） 五、作業(yè)。 背誦、默寫《石灰吟》 板書設(shè)計(jì)： 石灰吟 千錘萬(wàn)擊 不怕磨練 石灰吟 烈火焚燒 清白留世 不畏艱險(xiǎn) 粉身碎骨 勇于獻(xiàn)身 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)開放襟懷，把課外的學(xué)習(xí)引進(jìn)課內(nèi)，使古詩(shī)的教學(xué)變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。而且詩(shī)人的生平與他詩(shī)作蘊(yùn)涵的精神一脈相承，感悟詩(shī)中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩(shī)人借物喻人、詠物明志的寫法，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。 設(shè)計(jì)特色：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對(duì)話、把自己假想成鄭燮，用情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程講究承接、回環(huán)，從入課時(shí)賞畫到結(jié)課時(shí)在畫上題詩(shī)，前后呼應(yīng)，渾然一體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩(shī)句 　　　2、小黑板或課件 　　一、導(dǎo)入： 　　1 看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說(shuō)到詩(shī)人，他還有一個(gè)比他的名“燮”更有名的號(hào)——板橋） 　　2 你知道鄭板橋的故事嗎？學(xué)生交流，老師適時(shí)補(bǔ)充 　　　（1）江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一…… 　　?。?）寫過(guò)“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”） 　　?。?）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫） 　　?。?）故事：一天，鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。 　　3 鄭板橋人稱“詩(shī)書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬(wàn)千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞 　　　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩(shī)。師吟詩(shī)，生讀讀古詩(shī)。 　　二、學(xué)詩(shī) 　　1 學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美 　　2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的有效方法。 　　3 學(xué)生自瀆，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩(shī)意。合作學(xué)習(xí)、自我體會(huì)均可。 　　4 反饋：抓住哪些字眼來(lái)理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？ 　?。ā耙А弊謽O為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格） 　　　根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書：咬定　　千磨萬(wàn)擊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堅(jiān)勁　 　　　　　　　　　　　　立根　　東西南北風(fēng) 　　三、體情 　　1 合作表演竹與石的對(duì)話。 　　2 詩(shī)人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩(shī)，體味詩(shī)人寫竹，是寫什么？ 　?。ò鍟涸佄锩髦荆? 　　借物喻人，表明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。 　　把自己想象成鄭燮，說(shuō)說(shuō)自己看到竹石的心情、感悟 　　3 懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩(shī)人的敬佩之情朗讀全詩(shī)（對(duì)讀、指名讀、齊讀） 　　4 你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？ 　?。ㄈ纾褐袷强招牡模苤t虛；竹在生命的旅程中每成長(zhǎng)一步會(huì)留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……） 　　四、拓展 　　“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過(guò)這看似普通的竹子！ 　　交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩(shī)句。 　　典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹” 　　詩(shī)句：王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。” 　　　　　王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。 　　　　　　　　　　　　　　竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！? 　　　　　蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。” 　　　　　李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！? 　　　　　鄭燮《竹》“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬(wàn)葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！? 　　　　　劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無(wú)地不相宜?！? 　　五、鞏固 　　在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩(shī)句。 　　　　　　　　　　　　　　　 竹　石 　　　　　　　　　　　　　　　 鄭燮 　　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　咬定　　千磨萬(wàn)擊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堅(jiān)勁 　　　　　　　　　　　　　立根　　東西南北風(fēng) 　　　　　　　　　　　　　　　詠物明