2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 多彩的現(xiàn)代傳媒教案 魯教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 多彩的現(xiàn)代傳媒教案 魯教版 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)電視是重要的信息傳播媒體，能給人們帶來(lái)歡樂(lè)、各種各樣的信息，并且能開(kāi)闊人們的視野。了解報(bào)紙、雜志也是現(xiàn)代傳媒的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。 2. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視的習(xí)慣。 3. 通過(guò)了解電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的和自己編排節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作實(shí)踐能力。知道廣播也是重要的通信方式之一。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 課前學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填好《我的電視節(jié)目時(shí)間表》表格。 2. 請(qǐng)學(xué)生搜集信息了解電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的。 3. 分組調(diào)查家庭、學(xué)校、報(bào)刊亭等處報(bào)紙、刊物的使用情況，完成調(diào)查記錄表。 報(bào)紙 刊物 活動(dòng)過(guò)程 傳媒：傳媒，就是傳播各種信息的媒體。傳播媒體或稱(chēng)“傳媒”、“媒體”或“媒介”，指?jìng)鞑バ畔①Y訊的載體，即信息傳播過(guò)程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具。 活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)話(huà)電視 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們我們每個(gè)人家里都有很多電器，其中電視就是我們每天都離不開(kāi)的電器之一，你喜歡看電視嗎？為什么喜歡？ 2. 學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁聪矚g看電視。 3. 教師小結(jié)：看電視不僅讓我們欣賞到自己喜歡的文藝節(jié)目，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，還能使我們獲得各種各樣的信息，開(kāi)闊我們的視野，及時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事情，可以說(shuō)通過(guò)電視我們能了解整個(gè)世界。(板書(shū)：電視里看世界) 活動(dòng)二：小小電視作用大 1. 教師引導(dǎo)：通過(guò)看電視節(jié)目，我們能獲得很多信息，比如通過(guò)看“今日說(shuō)法”節(jié)目我們可以懂得一些法律知識(shí)，我們從電視里還可以知道些什么呢？ 2. 學(xué)生分小組討論，探究作用。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄大家的討論結(jié)果。教師巡視并加以指導(dǎo)。 3. 全班討論交流，學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。 各小組推薦一名同學(xué)把自己小組討論填寫(xiě)內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。(讀時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生別的小組說(shuō)了的內(nèi)容就不要重復(fù)了。） 活動(dòng)三：養(yǎng)成看電視的好習(xí)慣 1. 教師引導(dǎo)：不同的電視節(jié)目能向我們傳遞不同的信息，你最喜歡看什么電視節(jié)目呢？為什么喜歡看？ 2. 學(xué)生自由討論并完成“我的電視節(jié)目時(shí)間表”。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完可以互相看看說(shuō)說(shuō)。 3.教師引導(dǎo)：看來(lái)大家都有自己特別青睞的電視節(jié)目，那么是不是只要有我們喜歡的電視節(jié)目我們就可以盡情地欣賞呢？我們看電視應(yīng)該注意什么？ 全班學(xué)生討論交流看電視應(yīng)該注意的問(wèn)題，應(yīng)遵守什么規(guī)則。 4. 學(xué)生分小組再次交流“我的電視節(jié)目時(shí)間表”，評(píng)價(jià)一下自己或伙伴看電視的習(xí)慣。 5. 教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)看電視也應(yīng)該有個(gè)好習(xí)慣，并且通過(guò)分析自己平時(shí)看電視的情況，發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都存在或多或少的不良的看電視的習(xí)慣，相信大家今后定會(huì)改正不足，養(yǎng)成良好看電視的習(xí)慣。 活動(dòng)四：交流資料，了解電視節(jié)目制作過(guò)程 1. 教師引導(dǎo)：精彩的電視節(jié)目給我們帶來(lái)了很多很多，那么電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的呢？ 2.學(xué)生相互交流自己收集的資料，了解電視節(jié)目的制作過(guò)程。（有條件的可以提前帶學(xué)生去電視臺(tái)進(jìn)行采訪活動(dòng)，讓學(xué)生交流采訪收獲。） 活動(dòng)五：報(bào)刊的作用。 1. 教師引導(dǎo)：在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常接觸報(bào)紙、雜志。這么多的報(bào)刊、雜志，它們向人們傳遞的信息一樣嗎？ 學(xué)生交流自己了解的報(bào)刊的作用。 2. 教師引導(dǎo)：在眾多的報(bào)刊、雜志中，有些報(bào)紙、雜志是適合我們小學(xué)生閱讀的，誰(shuí)能推薦一下？ 學(xué)生自由推薦并簡(jiǎn)單說(shuō)出推薦理由。 活動(dòng)六：報(bào)紙的來(lái)歷。 自從1609年世界上第一份印刷版報(bào)紙《關(guān)系報(bào):總匯消息》(relations:allerfurnmmen)在德國(guó)的斯特拉斯堡誕生后，報(bào)業(yè)的發(fā)展已持續(xù)了將近400年。《紐約時(shí)報(bào)》、《泰晤士報(bào)》、《讀賣(mài)新聞》等百年老報(bào) 1. 教師引導(dǎo)：報(bào)紙、雜志向我們傳遞著豐富多彩的知識(shí)信息，通過(guò)調(diào)查了解你們知道報(bào)刊是怎么來(lái)的了嗎？ 全班交流自己了解到的報(bào)刊的編輯、印刷、發(fā)行等過(guò)程，并暢談感受。 2. 教師小結(jié)：一張小小的報(bào)紙，凝結(jié)了眾多人員的辛勤勞動(dòng)。 活動(dòng)七：廣播也是重要傳媒 活動(dòng)八：課外拓展，我們也來(lái)當(dāng)編輯。 教師總結(jié)：同學(xué)們，我們以前都出過(guò)手抄報(bào)，通過(guò)這節(jié)課的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄報(bào)都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？指名說(shuō)說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們課下自己確立主題出一份精美的手抄報(bào)。(可以合作完成。) 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 天天擁有好心情 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分?！　? 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑?！　? 教學(xué)重難點(diǎn)：　　 讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活?！　? 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容 我的心情我知道　　 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、導(dǎo)入： 人人都有煩心事我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。　　 活動(dòng)一：坦言煩惱　　 二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)　　 （1）結(jié)合書(shū)中的表格，在班內(nèi)或向周?chē)娜俗鰷y(cè)試?！　? （2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！　? 三、說(shuō)說(shuō)我的煩惱　　 1.看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫(xiě)出來(lái)，再一起討論如何解決。　　 2.讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)?！　? 3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事?！　? 四、談?wù)勛约旱暮眯那椤！　? 第二課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容：擁有一份好心情　　 教學(xué)過(guò)程：　　 過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一： 1.一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。 2.思考：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?　　 討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。　　 （2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？ 3.交流，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。 情境二： (1)放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。 (2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做? (3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）　　 思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方?！　? 活動(dòng)二：診斷煩惱 走出煩惱 (1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。 診斷書(shū) 　　李萌想________________，所以她很生氣。 藥　方 　　如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。 (2)評(píng)選最佳藥方。 3.給自己的煩惱開(kāi)一劑良方 (1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。 (2)交流。 4.總結(jié)別煩惱的方法?！　? A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法也　　 可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫(xiě)出自我反思?！　? B.有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們　　 該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌 聽(tīng)音樂(lè)等）　　 小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)?！　? 第三課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容：好心情 我創(chuàng)造　　 教學(xué)過(guò)程：　　 生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?！　? 活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑　　 1.不同的態(tài)度不同的人生 　(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?！? 　 (2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā? 　 (3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2.如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。　　 3.結(jié)合教材“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？　　 4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？　　 5.說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事?！　? 小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂(yōu)郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿(mǎn)鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使?！　?