2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽《鴨子拌嘴》word教案2.doc

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽《鴨子拌嘴》word教案2 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。 2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標(biāo)：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。 五、教學(xué)過程： （一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入 1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。 生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)樂器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y(jié)樂器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。 （打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒） （滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望） （二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、 師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。 生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。 （用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動(dòng)畫、音效。） （學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂器。） 3、教師及時(shí)解說打擊樂的演奏方法。 4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點(diǎn)。 生會(huì)用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音。 （師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于樂 為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。 （四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我 1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？” 生初聽片斷，回答問題。 2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。 問：樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗? （符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。） 3、學(xué)生集體表演。 4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫。（小組討論） 問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。 （充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時(shí)提高學(xué)生語言表達(dá)能力。） 引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。 5、師出示音樂片斷。 現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！? 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 （抓住學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，滿足好勝心。） 7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。） （五）融入生活，拓展教學(xué) 師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌臉菲?、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？ 生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。 （六）小結(jié)本課，課堂延伸 1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？ 2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國(guó)民族特色的《女子十二樂坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。 課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！ （七）下課，聽音樂出教室。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽《鴨子拌嘴》word教案3 教材分析： 本課教學(xué)是從音樂、游戲切入的藝術(shù)課?？蓯鄣男▲喿邮呛⒆觽?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動(dòng)物?！而喿影枳臁肪褪敲枋隽艘蝗夯顫娍蓯鄣男▲喿痈唻寢屢黄疰覒蛲嫠＃渲袃芍恍▲啚榱藸?zhēng)吃小魚它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個(gè)音樂作品非常獨(dú)特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚等打擊樂器合奏的，生動(dòng)地刻畫出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫面。 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞打擊樂曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面，感受朋友間和睦相處的快樂，懂得團(tuán)結(jié)友愛的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、镲、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂器。 教學(xué)方法： 聽賞法 、游戲法。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：學(xué)生戴著各種動(dòng)物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂進(jìn)入課堂。2、導(dǎo)入新課： 師：今天的天氣真好！老師好像看見一群活潑可愛的小鴨子一搖一擺的走了過來,原來是小鴨們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)準(zhǔn)備去河邊玩耍?？墒区唻寢屨f：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個(gè)難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？” （1）課件出示謎語： ① 嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。 ② 一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。 （課件揭示謎底：鴨、青蛙） （2）學(xué)生們描述它們的樣子，學(xué)學(xué)它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。 二、動(dòng)畫揭題 師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個(gè)明朗的早晨，太陽剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來了…… 1．播放動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》 2．課件出示問題：這個(gè)動(dòng)畫片講了什么故事？請(qǐng)給這個(gè)故事取個(gè)名字。 3．生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》…… 4.生描述故事 一群小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下去河邊玩耍。它們歡快地拍動(dòng)著翅膀，相互問好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂了！周圍的動(dòng)物都很羨慕他們…… 5.課件揭示課題：鴨子拌嘴 三、分段欣賞 1． 欣賞第一部分音樂 師：接下來老師請(qǐng)你們閉上眼睛安靜地聽，隨著音樂想一想，做一做，你聽到的鴨子在干什么？ （1）課件出示問題，播放第一部分音樂，配上背景畫面。 生：在寧?kù)o的早晨，太陽暖暖的升起來了，多么快樂的一天開始了……（請(qǐng)學(xué)生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽到的“小鴨子”形象） 師：說的好！這段音樂用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂器樹，我們可以用什么樂器來表現(xiàn)鴨子們出去玩兒?jiǎn)幔? （2）結(jié)合故事音樂情節(jié)，選擇合適的樂器 學(xué)生在傾聽各種樂器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。 （3）課件出示這段音樂的小標(biāo)題-----清早出門 師：來，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學(xué)生用碰鈴模仿出發(fā)時(shí)的音樂，一部分同學(xué)做一搖一擺模仿鴨子的動(dòng)作。 2． 欣賞第二部分音樂 （1）課件播放第二部分音樂、背景畫面 師：鴨子們已經(jīng)出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動(dòng)作，把它表演出來。請(qǐng)大家接著往下聽…… （2）隨課件音樂即興表演感受到的鴨子的動(dòng)作 生：回答后做出相應(yīng)的動(dòng)作，并到講臺(tái)上找一張與自己動(dòng)作相同的“小鴨子”貼在背景圖上 師：小朋友們聽得很認(rèn)真，把畫面打扮得漂亮極了。不錯(cuò)，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場(chǎng)面。鴨子快樂地游戲，可以加入什么樂器呢？ 課件播放第二部分音樂，選擇合適的樂器（加入雙響筒、镲、鑼，出示打擊樂圖片） （3）課件出示這段音樂的小標(biāo)題------歡樂游戲 （4）學(xué)生用打擊樂敲一敲，隨音樂律動(dòng)。 3． 欣賞第三部分音樂 師：正當(dāng)它們玩的高興的時(shí)候，發(fā)生了一件小事。聽聽，發(fā)生什么事啦？ （1）課件播放第三部分音樂、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯(cuò)！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭(zhēng)吵的場(chǎng)面，也是我們今天欣賞的樂曲的題目----《鴨子拌嘴》。 （2）課件出示這段音樂的小標(biāo)題------吵架啦！ （3）請(qǐng)學(xué)生尋找身邊的樂器來表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來模仿這段音樂的演奏樂器小鈸） （4）商討和好 師：同學(xué)們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請(qǐng)你和同學(xué)輕輕地商量一下，有什么好辦法讓它們倆和好？生：自由發(fā)言…… 4． 欣賞第四部分音樂 師：“謝謝你們！兩只小鴨聽了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽……” （1）課件播放第四部分音樂、畫面師：“聲音越來越小了，鴨子們到哪里去了？” “你怎么聽出它們回家了？” 生：聲音很輕，越來越小了，好像鴨子走遠(yuǎn)了…… （2）課件出示這段音樂的小標(biāo)題------回家了 師：“小鴨子們玩累了也該回家了，我的小鴨子們，讓我們一起來走一走，跟著小鴨子回家吧！” （3）帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)作，越來越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱 5．復(fù)聽樂曲。 （播放全曲，學(xué)生即興表演） 四、小結(jié)： 這兩只鴨子你們喜歡嗎？為什么？滲入德育教育，同學(xué)間要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。 五、課件播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生模仿一只只小鴨子走出教室。 教學(xué)反思：本節(jié)課呈現(xiàn)的形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我抓住孩子們喜歡小動(dòng)物，喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將音樂中出現(xiàn)的動(dòng)物和分別用來表現(xiàn)這些角色的樂器，精心制作出多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確、傳神的繪制出自己喜歡的典型動(dòng)物的特征、神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。從低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。開始上課時(shí)同學(xué)們就以各種動(dòng)物的打扮進(jìn)入課堂，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，對(duì)本堂課的教學(xué)產(chǎn)生興趣。感受聆聽音樂是整堂課的主線，情境中學(xué)生邊玩邊聽是在動(dòng)中感受音樂，那么讓他們完整的細(xì)聽則是與靜的良好結(jié)合，再加上多媒體課件輔助教學(xué)能給音樂課創(chuàng)造出聽覺和視覺的雙享受，極大的豐富了教學(xué)方式方法。多媒體教學(xué)它集圖像、動(dòng)畫、文字、聲音于一體，將學(xué)習(xí)材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動(dòng)逼真，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，營(yíng)造出和諧、熱烈的課堂教學(xué)氛圍，使音樂形象在兒童的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。整堂課的教學(xué)充滿了生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。