2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù) 2教案 青島版.doc

2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù) 2教案 青島版教學(xué)目標：1.知識目標：結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。2.能力目標：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3.情感目標：在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1.談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段圖片呢！想不想看看？（出示信息窗1）2.你能根據(jù)信息提出什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的有用問題寫在黑板上。二、探索嘗試，解釋交流。解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？1.指導(dǎo)學(xué)生獨立列式估算。2.用豎式計算，小組討論。你們能不能準確算出正確的得數(shù)？3.理解算理算法，總結(jié)概括。（1）匯報展示，同時展示學(xué)生計算過程。58.6 586 6 6- - 351.6 3516（2）58.610=586586 6 3516351610=351.6小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。（3）師生共同演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。58.6 擴大到原來的10倍 586 6 6 351.6 縮小到原來的 3516（4）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。 58.6 6 351.6小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會用豎式計算嗎？（5）出示練習(xí)：3.475= 2.432=師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法。認真觀察情境圖，讀取信息。生1：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？生2：每臺發(fā)電機組25小時發(fā)電多少萬千瓦時？獨立列式估算。 58.66= 58.660，606=360。學(xué)生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。學(xué)生匯報，教師適當(dāng)板書。師生共同演示轉(zhuǎn)化過程。交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來的，就是351.6。學(xué)生獨立計算后，展示訂正并說出計算思路。學(xué)生獨立計算。三、拓寬應(yīng)用。1.出示火眼金睛辨對錯。14.67 5.8 6 4 8 802 2 3.22.課本3頁第2題。3. 出示我?guī)蛬寢屗阋凰?。（課本4頁第6題）獨立判斷，說明理由。獨立計算，體會算法，集體訂正時說算理。獨立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？集體交流。課后反思附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容五（上）第68頁例1及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”、 練習(xí)十二第13題。共幾課時8課型新授第幾課時1三維目標1.在生活情境中讓學(xué)生自主探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式計算。2.在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括及合理推理能力。3.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、樂意交流、認真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難 點重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式計算。難點：計算方法的推導(dǎo)，積的小數(shù)位數(shù)的確定。教學(xué)資源學(xué)習(xí)提綱、情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計1讀題列式，并說說各算式所表示的意義。4個13是多少？18個20是多少？2.讀題，想一想，如何列式？有什么意義？4個1.3是多少？8個3.5是多少？學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、談話導(dǎo)入，明確目標。（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。 列出算式：0.80.80.8 0.83 二、目標驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘）1學(xué)生圍繞自學(xué)提綱進行自學(xué)思考。 自學(xué)思考： （1）0.83可以看作 =（），用豎式計算是： （2）“小數(shù)乘整數(shù)”列豎式時應(yīng)注意什么？ a.相同數(shù)位對齊（ ） b.末尾對齊（ ） （3）“小數(shù)乘整數(shù)”積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系怎樣？ 對于以上知識，你明白了嗎？如果明白了，咱們試一試： （4）2.353可以看作：=（），在下面用豎式計算： 2建立初步認識：小數(shù)與整數(shù)相乘時，因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積也是幾位小數(shù)。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘）1猜一猜、算一算。 2歸納計算方法。 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)8分鐘）1專項練習(xí)。 根據(jù)14823=3404，直接寫出下面各題的積。 14.823= 1482.3= 1480.23=1.4823= 2獨立計算。 即“練一練”的第1題。 3.練習(xí)十二1、2、3題。五、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 出示例題的情境圖，引出小數(shù)乘整數(shù)的計算問題。 師：從圖中你能知道什么？要求“夏天買3千克西瓜要多少元”，你會列式嗎？ 幫助學(xué)生體驗小數(shù)乘整數(shù)的意義。 如果出現(xiàn)算式，問：還可以怎樣列式？ 如果出現(xiàn)算式，問：這個算式表示什么意思？ 它和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？ 揭示課題：小數(shù)乘整數(shù) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想掌握哪些知識？1到底怎樣計算呢？請大家圍繞這幾個自學(xué)思考題綱進行自學(xué)。（教師巡視了解） 2自學(xué)后進行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時給予點評，并結(jié)合板書給予指導(dǎo)。 板書要點： 小數(shù)與整數(shù)相乘時，因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積也是幾位小數(shù)。 1. 不計算，猜一猜積有幾位小數(shù)，再用計算器驗證。 4.7612 2.8531030.25 2.通過猜猜算算，在小組里說說小數(shù)和整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計算。 1要讓學(xué)生說說思考過程。 2建議用橫式出現(xiàn)。 通過點撥，完善認知：第2小題，0.18是兩位小數(shù)，要在乘得的90左邊先點上小數(shù)點，再在整數(shù)部分補上0；乘得的積是小數(shù)，而且小數(shù)的末尾有0時，通常根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡。 3. 其中練習(xí)十二第2題有必要的話幫助學(xué)生理解題意。1學(xué)生獨立完成，教師關(guān)注學(xué)困生。 2要求先做完的要自覺檢查，然后再做拓展題。 3及時反饋作業(yè)中的存在問題，分析錯因，并糾錯。 作業(yè)設(shè)計1課堂作業(yè)：補充習(xí)題第46頁 第2、3、4、5題。拓展題：你能用簡便方法算出0.1258888的得數(shù)嗎？ 2.家庭作業(yè)：一課一練第59頁1、2、3、4、5及智力沖浪。