2019-2020年人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 單簧管波爾卡 課 型 音樂欣賞類型 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ① 對(duì)音樂產(chǎn)生好奇與興趣； ② 能與同學(xué)交流、互相合作； 2、過程與方法： ① 在欣賞中感受音樂； ② 在實(shí)踐中掌握音樂的節(jié)拍，通過設(shè)計(jì)把節(jié)奏生動(dòng)化、形象化，讓低年級(jí)的學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 3、知識(shí)與技能： 通過聆聽和表演，感受音樂的情緒、節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒，認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并能用其為樂曲進(jìn)行伴奏。 教 學(xué) 理 念 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”。 2、學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力。 3、營造合作的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交流與共處。 4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 本課是人教版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中的二年級(jí)第七課，這首樂曲輕松、活潑，給學(xué)生以美的音樂感受，并在此基礎(chǔ)上一步步的導(dǎo)入節(jié)奏的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺的中進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在啟發(fā)中讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，讓音樂的節(jié)拍更加生動(dòng)的展現(xiàn)出來，并能較熟練的用打擊樂器演奏。 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂，掌握音樂的節(jié)拍，讓節(jié)奏生動(dòng)化、形象化，使低年級(jí)的學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 用漸漸深入的方法使學(xué)生完全的掌握節(jié)奏，并用打擊樂器進(jìn)行演奏。 教具準(zhǔn)備 1、小提琴 2、教學(xué)音樂 3、打擊樂器 4、板書內(nèi)容：節(jié)拍圖片、課題 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 1、演唱樂曲《動(dòng)物說話》導(dǎo)入 2、“小朋友們，在我們周圍還有什么小動(dòng)物呢？” 1、 讓學(xué)生演唱同時(shí)跟節(jié)奏拍掌。 2、 學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，并為本課的后面的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、初步認(rèn)識(shí) 初聽樂曲，談?wù)劯惺?，出示課題，并對(duì)樂曲進(jìn)行簡介。 1、“聽完音樂你的心情怎么樣？” 2、“這首音樂名字叫《單簧管波爾卡》，單簧管是一種管樂器，因?yàn)樗呛谏跃徒?jīng)常稱它為黑管；波爾卡是一種歐洲的舞曲形式，它的特點(diǎn)就是非常的活潑、非常的快樂，所以小朋友們剛才的回答非常的正確。 認(rèn)真聆聽，保持積極放松的狀態(tài)。 初步認(rèn)識(shí)樂曲，了解樂曲背景，為樂曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲 1、第一樂段學(xué)習(xí)：聆聽音樂，拍擊XX X的節(jié)奏。 師：當(dāng)你聽到音樂中出現(xiàn)XX X的節(jié)奏的時(shí)候，你就跟著音樂拍手XX X” 2、 第二樂段學(xué)習(xí)：聽辨樂曲的演奏樂器，并模仿演奏。 ①師：聽聽看，下面的音樂中出現(xiàn)了哪些樂器？ ②師：讓我們跟著音樂一起來演奏吧 3、 第三樂段學(xué)習(xí)：聆聽教師的小提琴演奏認(rèn)識(shí)長、短音，再認(rèn)識(shí)整個(gè)樂段。 ① 師：（出示小提琴）認(rèn)識(shí)它嗎？想聽聽它的聲音嗎？聽的時(shí)候有個(gè)要求，老師要拉奏兩個(gè)音，請(qǐng)你說說兩個(gè)音有什么不同？ ② 師：下面老師把這段音樂完整的演奏出來，請(qǐng)你們聽聽這段音樂中一共出現(xiàn)了幾個(gè)長音？ ③ 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作把長音表示出來，并上臺(tái)示范，全班模仿。教師再進(jìn)行第二遍演奏，全班聽辯長音，并用動(dòng)作表示。 1、聽辨出音樂中XX X的節(jié)拍，并跟著節(jié)拍拍手。 2、聽辨樂曲的演奏樂器，并模仿演奏。 3、分辨長、短音 認(rèn)真傾聽、并回答問題 為長音配動(dòng)作 掌握到樂曲最主要的節(jié)奏型：XX X 初步了解樂器及其音色特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)樂曲中的長、短音，并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維為長、短音配上相應(yīng)的動(dòng)作。 四、樂曲整體認(rèn)識(shí) 1、師： “小朋友們，美麗的彩虹把我們帶進(jìn)了一個(gè)美麗的地方（出示樂曲節(jié)奏圖片），讓我們一起聽著音樂來逛逛花園吧！” 2、師：在花園里你看見了什么？ 學(xué)生跟著節(jié)奏圖片，聽著音樂一起點(diǎn)出音樂節(jié)拍。 學(xué)生回答自己的所見 讓學(xué)生把整曲連貫起來，而且圖片讓學(xué)生更加具體、生動(dòng)的了解音樂節(jié)拍。 五、拓展 1、師生配合找節(jié)奏 師：花園里的小草小花、樓梯其實(shí)都藏著節(jié)奏呢！我們來試一試把節(jié)奏找出來吧！ 2、樂曲律動(dòng) ①師：老師為小花小草配上了一些動(dòng)作，小朋友們看看老師做的好不好？（教師示范） ②師：小朋友們能不能做出不同的動(dòng)作呢？（在教師動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)編） ③師生配合完成律動(dòng) 3、加入演唱 師：小朋友們，老師除了為山坡設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作外，還特地的給它配上了一句歌詞，這樣我們就能一邊唱歌一邊走過小山坡了！ （教師一邊示范“山坡”“樓梯”的動(dòng)作，一邊演唱“山坡”的旋律） 4、將動(dòng)物叫聲加入樂曲 師：還記得前面我們唱過的歌曲《動(dòng)物說話》里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物嗎？它們也想加入到樂曲中來，我們一起來幫幫它們吧！ 5、打擊樂器伴奏 A、小組長上臺(tái)嘗試打擊樂伴奏 師：小朋友們，小動(dòng)物讓我謝謝你們剛剛的表現(xiàn)呢！為表揚(yáng)大家，請(qǐng)小組長上臺(tái)為你的小組領(lǐng)取一件打擊樂器。 ①小組長示范演奏方法，教師加以引導(dǎo) ②四位小組長合作為樂曲伴奏 B、全體學(xué)生加入打擊樂伴奏 師：小朋友們，你們想不想一起來為樂曲伴奏??？ 6、學(xué)生的打擊樂、律動(dòng)、演唱和教師的小提琴演奏共同加入，豐富樂曲。 師：小朋友們，剛剛的演奏讓樂曲變的更動(dòng)聽了，這個(gè)時(shí)候，如果我們?cè)偌尤雱?dòng)作、演唱那就更加有趣了！誰愿意給音樂再配上動(dòng)作和歌聲呢？ 1、和教師配合把節(jié)奏讀出來 2、學(xué)生分段學(xué)習(xí)及創(chuàng)造律動(dòng)，并與教師合作完成樂曲律動(dòng)。 3、學(xué)生模仿動(dòng)作及演唱 4、提示學(xué)生回憶導(dǎo)入環(huán)節(jié)的小動(dòng)物，并進(jìn)行小組合作，通過討論把動(dòng)物的叫聲加入到樂曲中。 5、小組長先認(rèn)識(shí)打擊樂器的演奏手法，及它的音色特點(diǎn)，根據(jù)不同樂器的特點(diǎn)加入到不同樂段，再完整演奏樂曲。 全體學(xué)生分別擔(dān)任其中的表演任務(wù)，進(jìn)行合作。 6、學(xué)生加入自己想表演的項(xiàng)目，一起融入到音樂當(dāng)中 更加詳細(xì)的了解節(jié)拍，并讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。 讓學(xué)生對(duì)樂曲的掌握更加完整，除了對(duì)音樂節(jié)奏的把握外，更進(jìn)一步的對(duì)音樂旋律進(jìn)行掌握。 和導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，再次鞏固全曲節(jié)奏，完成整首樂曲的準(zhǔn)確節(jié)拍學(xué)習(xí)，為下一個(gè)打擊樂伴奏環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 完成全樂曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并熟悉各類打擊樂器的特點(diǎn)及對(duì)樂曲所起到的伴奏作用 豐富了學(xué)生的表演，同時(shí)又復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。 六、小結(jié)下課 師：小朋友們！你們看，我們用手中這么簡單的打擊樂器、簡單的律動(dòng)、歌聲就能把音樂變的更美，其實(shí)啊，我們身邊有很多美妙的音樂就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！這堂課樂老師過的真開心！你們覺得開心嗎？”“小朋友們起立，一起聽著我們今天學(xué)的樂曲《單簧管波爾卡》，拍著節(jié)奏離開教室吧！ 學(xué)生聽著音樂，拍手離開教室 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是根據(jù)歌曲《保衛(wèi)黃河》融合其他音樂素材創(chuàng)作而成，它采用自由變奏曲式生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民的英雄形象。這兩部作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這兩部作品，首先要注意“難忘歲月”、“我與祖國”的人文主題。通過欣賞使學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)祖國準(zhǔn)備力量。其二應(yīng)注意這是歷史題材的音樂，整合歷史與社會(huì)學(xué)科知識(shí)和歌曲創(chuàng)作背景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。其三應(yīng)貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來探究歌（樂）曲旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、情緒的特點(diǎn)，一起來探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)效果，音樂旋律、速度和力度的變化所塑造的不同的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的喜悅，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的思維能力。其四應(yīng)將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)自然的融于作品欣賞的過程中，避免單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。 2、感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。 3、澄清齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。 教學(xué)方法（教師）：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。 學(xué)習(xí)方法（學(xué)生）：視聽、感受體驗(yàn)、討論探究、模唱表現(xiàn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、琴等。 教學(xué)過程：上課：師生問好。 一、導(dǎo)入先用李白的詩引入黃河，問學(xué)生都知道有哪些描寫黃河的詩詞，或者歌曲。 然后告訴學(xué)生今天我們來上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)生們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，真切的感受黃河的氣勢(shì)。 1、 播放“黃河”錄像。課件：黃河的錄像。 2、 （問）誰來說說看到了怎么樣的黃河？ 奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河 3、介紹黃河是我國的第二大河，全長5464公里。千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。 剛才我們看到的黃河錄像里，有一段背景音樂，這段音樂是光未然和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》。那我們下面來聽選自《黃河大合唱》第七樂章的《保衛(wèi)黃河》。 4、播放課件《保衛(wèi)黃河》問我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過屈辱。 ——引入歌曲背景： 介紹歌曲創(chuàng)作背景； 在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國人民堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長詩——《黃河吟》應(yīng)運(yùn)而生。39年1月，抗敵演劇三隊(duì)抵達(dá)延安后，在冼星海的建議下，光未然將長詩改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時(shí)間，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊(duì)在延安首演并獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國，激勵(lì)中國人民英勇抗戰(zhàn)。 二、運(yùn)用音樂影像導(dǎo)入 1. 初聽：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。（完整地聽） 生：聆聽…… 問：生感受到了什么 ①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。 2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來分段欣賞。 3、我們來一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽歌曲第一段） 齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日） 讓學(xué)生練習(xí)齊唱的形式演唱一段。 3、 欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？ 4、 講解“輪唱”的知識(shí)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。 5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的所以稱為？（二部輪唱）學(xué)生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前仆后繼，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）讓學(xué)生參與進(jìn)來，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。 7、 第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂要素的變化，表現(xiàn)全國人民萬眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗日本侵略軍） 8、完整復(fù)聽 情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。 三、我們來聽朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》： 生：聆聽…… 1、師：引導(dǎo)討論： 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。 這個(gè)鋼琴曲又加進(jìn)了其它的音樂素材《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、《國際歌》。 最主要的樂器是什么？（鋼琴、小提琴、大提琴） 師：最最主要的樂器就一個(gè)！ 生：鋼琴。 小結(jié)：師：置疑：通過演唱和欣賞你有什么收獲？ ①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上； ②珍惜美好生活； ③努力學(xué)習(xí)，振興祖國； ……