2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 奇妙的變化 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案 青島版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 奇妙的變化 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案 青島版 教學(xué)目的： 1、能結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)幾分之一，初步理解分?jǐn)?shù)的 意義 2、 能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 3、 知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù) 教具準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)，各種圖形的紙片，水彩筆。 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 課件演示：三張不同時(shí)期的照片。 師：小朋友們，猜猜看，照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎？（生猜測(cè)、回答） 是的，老師從小到大的變化很多很大，今天我們就來研究這些奇妙變化中的數(shù)學(xué)問題 是的，老師從小到大的變化很多很大，今天我們就來研究這些奇妙變化中的數(shù)學(xué)問題 新課： （二） 一、 認(rèn)識(shí)1/2 引入“一半 師：老師這里還有三張圖片，（出示胎兒，嬰兒，成人圖片），小朋友們，你們覺得哪一張最有意思，為什么？ 生1：胎兒。因?yàn)槲覀儚膩頉]有見過。 生2：胎兒。因?yàn)樘旱念^很大?！? 師：你認(rèn)為胎兒的頭長(zhǎng)占整個(gè)身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能舉一個(gè)具體的例子來說明嗎？老師這里有一個(gè)蘋果，你怎樣找到它的“一半”呢？（出示蘋果） 生：把蘋果從中間切開，其中的一份就是它的一半， 師：把蘋果從中間切開，得到的兩份大小是完全一樣的，這叫做“平均分”（強(qiáng)調(diào)“平均分”） 2、 書寫“一半” 師：你想怎樣表示“一半”？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，用你喜歡的方法在作業(yè)本上，畫圖也可以，寫字也可以，用數(shù)學(xué)符號(hào)也可以，表示出“一半” 學(xué)生展示作品并說明理由。 師：其實(shí)“一半”的寫法有很多 （介紹“一半”的各種寫法），現(xiàn)在我們統(tǒng)一用 1/2來表示“一半”。 （板書：1/2讀作：二分之一） 3、 找“1/2” 師：我們認(rèn)識(shí)了1/2。請(qǐng)你選擇你喜歡的紙片，動(dòng)手折一折，找到它的1/2，并涂上陰影。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)。 二、 學(xué)習(xí)的讀法寫法及意義。 1、 學(xué)習(xí)1/4的寫法讀法 師：其實(shí)，小寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)到8個(gè)星期大時(shí)頭長(zhǎng)大約就是身長(zhǎng)的1/2了！寶寶出生后慢慢成長(zhǎng)，到了嬰兒期，寶寶的頭長(zhǎng)又發(fā)生什么變化呢？ 生：（出示嬰兒期圖片，學(xué)生觀察回答）嬰兒的頭長(zhǎng)占整個(gè)身高的1/4（或者1/3、1/5） （教師相機(jī)讓學(xué)生解釋所說分?jǐn)?shù)的意義。） 出示課件：顯示將嬰兒身高平均分成4份，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生自己板書：1/4讀作四分之一。 折紙，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 師：（取出2號(hào)紙條）如果用長(zhǎng)方形紙條代表嬰兒身高，你能用陰影部分表示出嬰兒頭長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同桌商量著折一折 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí) ［反思］ 本節(jié)課從本班學(xué)生已有的知識(shí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我選擇了教材中的活動(dòng)編排。在教學(xué)中充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生是有主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放。先創(chuàng)設(shè)分桃子的情境，讓學(xué)生迫切地感到已有知識(shí)不能解決新的問題，產(chǎn)生學(xué)新知識(shí)的必要性。但在這節(jié)課中，我所設(shè)計(jì)的情境沒有發(fā)揮作用，因?yàn)閷W(xué)生已有分東西的經(jīng)驗(yàn)，感覺這個(gè)情境沒有出現(xiàn)的必要，更為重要的是，分?jǐn)?shù)這一數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生的必要性沒有讓學(xué)生真實(shí)地感受到。 通過上色，折紙等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)都有了初步的認(rèn)識(shí)也能表示簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。但是學(xué)生的語言表達(dá)比較滯后，沒從低級(jí)向高級(jí)提升，要適時(shí)給學(xué)生示范一下語言上的陳述，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的跟進(jìn)沒有把握好，沒有充分利用好課堂中生成資源。 本節(jié)課的小組活動(dòng)在小組長(zhǎng)的組織下能有序的進(jìn)行，并達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。學(xué)生在活動(dòng)中能相互交流，做到人人參與。在活動(dòng)中給學(xué)生“活動(dòng)小秘決”讓學(xué)生都能明確自己活動(dòng)目的與步驟，我認(rèn)為這個(gè)方式是小組活動(dòng)有序開展的關(guān)鍵。小組長(zhǎng)在本次活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用，說明我們班采用不頻繁換組長(zhǎng)，讓每個(gè)組長(zhǎng)都以半個(gè)學(xué)期為一任，并進(jìn)行小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作有了一定的成效。但對(duì)同質(zhì)分組與異質(zhì)分組還存在一定的困難，這也是我們課題實(shí)驗(yàn)的下一個(gè)試點(diǎn)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 學(xué)會(huì)看日歷、猜生日教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“看日歷，猜生日”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)看日歷，找到我國(guó)的一些重大節(jié)日。 2．能力目標(biāo)：嘗試推算某個(gè)人的生日，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。 3．情感目標(biāo)：在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì)，熱愛祖國(guó)，關(guān)愛他人的情感教育 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)看日歷，找到我國(guó)的一些重大節(jié)日。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能正確推算某個(gè)人的生日。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師：同學(xué)們，我們昨天學(xué)了什么新知識(shí)呢？（年、月、日），現(xiàn)在老師要考考你們，看你們還記不記得我們昨天學(xué)過的知識(shí)，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，看誰最先知道答案。（屏幕出示復(fù)習(xí)題） 二、引入課題。 1. 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，出示課題今天這節(jié)課我們來了解更多有關(guān)年、月、日的知識(shí)。出示課題——學(xué)會(huì)看日歷、猜生日。（學(xué)生齊讀一遍課題），我們首先來學(xué)看日歷。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才老師發(fā)給你們的日歷，同學(xué)們認(rèn)真觀察本月的日歷，同桌合作，互相說說從本月的日歷上你知道了什么？ 2．你們都和同桌說了自己在本月日歷上的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師想知道這幾個(gè)問題的答案，你們能找出來并告訴我嗎？（出示問題） 今天是星期幾？ 本月的第一天是星期幾？ 本月的20日是星期幾？ 本月的最后一天是星期幾？ 請(qǐng)兩人小組合作找答案，并指名學(xué)生回答。 你們?cè)诒驹碌娜諝v上有很多發(fā)現(xiàn)，那你們能不能在今年的日歷中找出以下的幾個(gè)節(jié)日是幾月幾日，星期幾呢？小組合作找。看看哪個(gè)小組找得又快又好。 （1）教師節(jié)是（ ）月（ ）日。星期（ ）。 （2）中國(guó)共產(chǎn)黨生日是 （ ）月（ ）日。星期（ ）。 （3）中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是（ ）月（ ）日。星期（ ）。 學(xué)生匯報(bào)找的結(jié)果。 師：除了這些，你還知道我國(guó)的哪些重要節(jié)日呢？是星期幾呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌諝v上找一找，一會(huì)告訴老師，好嗎？（學(xué)生自主找節(jié)日） 師指名學(xué)生回答。 3．拓展應(yīng)用： 剛才我們已經(jīng)在日歷上找出了很多節(jié)日，下面老師有個(gè)小小的難題想考考你們。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。出示題目： （1）中華人民共和國(guó)是（ ）年（ ）月（?。┤粘闪⒌?，到今年的１０月１日經(jīng)過了（　?。┲苣?。 （2）中華人民共和國(guó)成立一百周年是（ ）年，我已經(jīng)（ ）歲了。 師：誰先來回答第一個(gè)問題？到今年的10月1日經(jīng)過了多少周年，你是怎么算出來的呢？誰能來說說你的想法？（師放手讓生說，然后再根據(jù)生說的加以補(bǔ)充，總結(jié)出推算時(shí)間的方法，即求經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間—開始的時(shí)間） 指名回答第二個(gè)問題，并說說自己的思考過程。 三、猜生日。 1．師：每年我們除了要慶祝一些節(jié)日外，還有一個(gè)值得紀(jì)念的日子就是我們的生日了。 師：請(qǐng)你來猜一猜老師的生日：“我的生日和元旦在同一個(gè)月，是倒數(shù)第四天。” 生：1月28日。 師：你能間接地描述一下你的生日，請(qǐng)同組的同學(xué)猜一猜？ 小組交流，每組選一位同學(xué)請(qǐng)全班同學(xué)猜猜他的生日。（本組同學(xué)不說）。 2．小組活動(dòng)： （1）一名學(xué)生間接地說一說自己的生日，其他同學(xué)猜一猜他的生日是哪一天。 （2）全班交流，進(jìn)行搶答練習(xí)，即請(qǐng)一個(gè)同學(xué)間接的說一說自己或父母的生日，讓其他的同學(xué)根據(jù)提供的信息進(jìn)行搶答。并說說自己是怎樣推算出來的？ 3．?dāng)?shù)學(xué)樂園。 填一填。 （1）我是在（ ）年（　?。┰拢ā　。┤粘錾?，生日在第（　?。┘径?。 （2）小剛是xx年上的小學(xué)一年級(jí)，他小學(xué)畢業(yè)時(shí)是（ ）年。 （3）媽媽今年36歲，是亮亮年齡的3倍，亮亮是（ ）年出生的。 辨析題。 小芳今年已10周歲了，可她說她的生日一共才過了2次，你說有可能嗎？