2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞 2、 用指定的詞語(yǔ)造句 3、 學(xué)習(xí)課文，并用自己的話復(fù)述課文 4、 結(jié)合生活，發(fā)明小東西 5、 自主積累好詞佳句 6、 通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解橡皮頭鉛筆的來(lái)由，以及他的創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識(shí)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 掌握本課生字，新詞 2、 選詞造句 3、 復(fù)述課文內(nèi)容 4、 自主技能好詞佳句 教學(xué)準(zhǔn)備： 工具書(shū)，橡皮頭鉛筆 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課 1、 出示橡皮頭鉛筆，普通鉛筆 2、 提問(wèn)：這是什么？有什么不同？ 3、 你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？ 觀察鉛筆，思考：這是什么？有什么不同？ 初讀課文，理清文脈 1、錄音范讀。 2、學(xué)生用筆圈出生字，新詞 3、課文講了一件什么事？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師適時(shí)點(diǎn)撥，美國(guó)的畫(huà)家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開(kāi)支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。 4、 學(xué)生自由輕聲讀課文。 5、 反饋學(xué)習(xí)信息。 你讀懂了什么？ 你遇到了什么問(wèn)題？ 6、 課文中每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單 第2自然段：將李浦曼生活想當(dāng)困苦，但沒(méi)有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。 第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過(guò) 第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專利價(jià)值五十五萬(wàn)美圓。 聽(tīng)錄音 學(xué)生用筆圈出生字，新詞 思考：課文講了一件什么事？（美國(guó)的畫(huà)家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開(kāi)支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。） 讀課文 交流預(yù)設(shè)：讀懂了在鉛筆上加個(gè)橡皮頭這里面有一個(gè)故事。 讀懂了美國(guó)有個(gè)叫李浦曼的畫(huà)家。讀懂了李浦曼的生活相當(dāng)困苦，是個(gè)窮畫(huà)家。讀懂了李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開(kāi)支發(fā)明了橡皮頭鉛筆…… 思考段意：第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單 第2自然段：將李浦曼生活想當(dāng)困苦，但沒(méi)有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。 第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過(guò) 第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專利價(jià)值五十五萬(wàn)美圓。 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、全班齊讀第一自然段。 2、你讀懂了什么？ 你遇到了什么困難？“其實(shí)不然”是什么意思？ 二學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、指名朗讀課文第二自然段 2、學(xué)生自評(píng)朗讀情況 3、學(xué)生自由輕聲朗讀本段，并自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)情況 你懂了什么？ 5、 在文中找出從那些地方可以看出他的生活相當(dāng)困難？從那里看出他是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的人？ 6、 找出最令你感動(dòng)的句子，讀一讀 7、 全班齊讀本段。 三、講讀課文第三自然段。 1、老師范讀 2、學(xué)生自己讀 3、說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么（寫(xiě)李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)） 4、你知道他為什么要這樣做呢？ 7、 在文中找一個(gè)詞形容他畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞（專心致志：一心一意集中精神） 8、 他為什么耽誤了不少時(shí)間？他想了那些方法，最后結(jié)果怎么樣？ 9、 你在本段中遇倒了那些困難？ 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1、 全班齊讀本段，注意讀音“款” 2、 自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（“專利”是什么意思） 3、 師生共同討論，聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋（專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益） 讀段 交流預(yù)設(shè)：讀懂了橡皮頭鉛筆看來(lái)十分簡(jiǎn)單。 讀懂了橡皮頭鉛筆使用方便 ……. （“其實(shí)不然”不是人們想象的那樣簡(jiǎn)單。） 讀課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 交流預(yù)設(shè)：讀懂了李浦曼是個(gè)窮話價(jià)。讀懂了李浦曼的生活十分困難。讀懂了他雖窮，但并沒(méi)有放棄對(duì)藝術(shù)的最求。讀懂了他每天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，畫(huà)到天亮…… （每天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)到天亮） 讀句子和課文 思考段意：（寫(xiě)李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)） 交流預(yù)設(shè)：他鉛筆削得很短了。他的橡皮也只比黃豆大不了多少。他找了鉛筆找橡皮，浪費(fèi)了不少時(shí)間。他為了節(jié)省時(shí)間……. 師生共同解決 讀段，注意讀音 思考“專利”： （專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益） 思維拓展 1、 李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五十五萬(wàn)美金的巨款，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？ 2、 你有什么發(fā)明嗎？ 交流預(yù)設(shè)：他可真厲害啊，發(fā)明了新型的橡皮鉛筆。李浦曼你真棒 我要想你學(xué)習(xí)…… 自由交流 總結(jié)全文 老師總結(jié)：是呀！其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動(dòng)腦，你們也會(huì)獲得發(fā)明的專利。 作業(yè)： １、 自主積累好詞佳句 ２、 將你的小發(fā)明制作出來(lái) ３、 板書(shū)： 薄鐵皮 橡皮頭 短鉛筆 固定 橡皮頭鉛筆 發(fā)明專利 課后小結(jié)： 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 母親的帳單 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力，會(huì)有效地默讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。 3.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。 4.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng). 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激趣。 1.板書(shū)“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？ 2.（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。 3.出示課題，讀題，理解“賬單”。 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來(lái)。 2.出示難讀的詞：如愿以償 羞愧萬(wàn)分　怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼 索取 報(bào)酬 3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀要求①讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；②想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；③小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 4.學(xué)第一段，從小彼德平時(shí)表現(xiàn)中你看出他是一個(gè)怎樣的人？ 三、研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)。 1.學(xué)習(xí)彼得賬單。 ①出示彼得賬單。 ②請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀。指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。） ③誰(shuí)還想再讀一讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？ 過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。 2.研讀“媽媽的賬單”。 ①小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。 ②指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。 ③請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？ （師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)的賬單。） ④彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事 師：讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧！ 出示句式，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)： 想起了自己第一天上學(xué)時(shí)，媽媽（ ） 想起了天冷的時(shí)候，媽媽（ ） 想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（ ） 想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（ ） 想起了自己取得好成績(jī)時(shí)，媽媽（ ） 想起了（ ），媽媽（ ） …… 師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？小彼得的媽媽賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？合起來(lái)也是……媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么？ （媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢來(lái)衡量的。） ⑤領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？板書(shū)：愛(ài) ⑥你能替他深情地讀讀這份賬單吧 指導(dǎo)感情朗讀。 師：媽媽的愛(ài)，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí)，面對(duì)這份自己開(kāi)給媽媽的賬單，聰明的小朋友，你能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心是怎樣的嗎？羞愧萬(wàn)分。 ⑦正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)——，他才會(huì)——（引讀） 誰(shuí)愿意把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀） 小結(jié)：此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒(méi)有說(shuō)話，但是小彼得心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。 四、聯(lián)系生活，熏陶情感。 1.自主作業(yè)設(shè)計(jì)：今天學(xué)習(xí)了這篇課文后，回家后你會(huì)做些什么呢？ 2.師小結(jié)：一句真誠(chéng)的祝福，一個(gè)熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)父母的好方式。請(qǐng)你在今天回家的時(shí)候以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己最真誠(chéng)的愛(ài)吧！讓我們?cè)趮寢寣?duì)我們的愛(ài)中去享受快樂(lè)，讓我們?cè)趯W(xué)會(huì)接受愛(ài)的時(shí)候，還能懂得回報(bào)愛(ài)！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽的賬單 母愛(ài)無(wú)價(jià)＞6