2019-2020年人教版一下教案 《求一個數比另一個數多(少)幾的問題》WORD教案 1.doc

2019-2020年人教版一下教案 求一個數比另一個數多(少)幾的問題WORD教案 1教學內容：教科書72-74頁教學目標：1.理解和掌握求一個數和另一個數多（少）幾的問題的數量關系，懂得用減法計算的道理。2.通過觀察和動手操作，使同學們理解“一個數比另一個數多（少）幾”的含義。3.培養(yǎng)同學們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。4.培養(yǎng)同學們探索的精神及學習興趣。教學重點和難點：1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。2.結合動手操作理解用減法計算的道理。教學準備：口算卡片、小黑板教學過程：一、學習準備1.比多少（1）比多( )個，比多（ ）個。（2）比多3個，還可以怎么說？比多2個，還可以怎么說？2.動手擺。二、教學例3、例4，探究新知1.教學例3。出示作業(yè)評比情景圖：說說圖上畫的是什么。2.小雪得了幾朵小紅花？小磊得了幾朵小紅花？小雪比小磊多得幾朵小紅花？你是怎么知道的？3.在學生動手擺的同時，老師在黑板上畫出和：（1）觀察和，你發(fā)現了什么？（2）看看多的部分，你發(fā)現了什么？（3）組織交流，引導學生理解。（4）怎樣列式解答？學生說，教師板書：12-8-4（朵）你是怎樣想的？為什么用減法算呢？算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？指名學生口答。4.教學例4。（出示例4的主題圖）（1）“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問？（2）圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵？”互相指一指。（3）要求“小磊比小紅少得幾朵”，就是求什么？為什么？（4）怎樣列式？三、教學效果測評1.教材第72頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生兩人一組討論，分析題意并列式計算。組織集體交流，指名學生說說怎樣列式計算。2.教材第73頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生獨立列式計算，然后組織集體交流。指名說怎樣列式計算。為什么用減法計算？附送：2019-2020年人教版一下教案 整十數加、減整十數 第一課時WORD教案2教學內容：課本第56-57頁教學目標：1.運用直觀手段，幫助同學們理解和掌握整十數加減的計算方法。2.創(chuàng)設情境，給同學們自主探索，合作交流的學習空間。3.培養(yǎng)同學們觀察分析、解決問題的能力。教學重難點：理解和掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？師：這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。二、探究新知：師：從這幅圖上，你看到什么？學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。（一）整十數加整十數師：看著這些花，你能提出什么問題？（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）師：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）師：誰還有不同的算式？（20+10）師：你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論。全班交流。1.數的方法：10、20、302.計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。3.數的組成：10和20組成30。4.想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30。5.用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30。師：同學們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒。師：請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題。（二）整十數減整十數：師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？師：還有多少盆紫花？師：可以怎么列算式？（板書：30-20=10）師：你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說。師：我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）三、鞏固練習口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =30+20 = 40+50 = 60-40 =游戲：幫小狗找回家的路四、全課小結：師：這節(jié)課你學到了什么？