2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案3.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《四小天鵝舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。 2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。 3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 4、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂(lè)形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。 教具： 錄音、錄像、課件。 教學(xué)方法： 對(duì)比欣賞法、情景。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》。 2、提問(wèn)：猜一猜，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？ 3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。 師：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛(ài)吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。 學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。 4、揭示課題。 二、欣賞管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》。 1、初聽(tīng)樂(lè)曲，整體感受樂(lè)曲的情緒。說(shuō)說(shuō)你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語(yǔ)言描述。 2、老師介紹作品： 《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。 3、再次欣賞管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》感受管弦樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的音色，重點(diǎn)了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。 4、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》，邊聽(tīng)邊想四只小天鵝跳舞的情景。 5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說(shuō)一說(shuō)看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過(guò)的有什么不一樣？ 芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。 6、再隨著音樂(lè)跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。 7、用“啦”模唱樂(lè)曲的主旋律，看書中的片斷音樂(lè)在樂(lè)曲中各出現(xiàn)幾次。 三、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？ 四、總結(jié)下課。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《朱德的扁擔(dān)》word教案 ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時(shí)，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領(lǐng)袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質(zhì)。課文敘述生動(dòng)詳細(xì)，真實(shí)地反應(yīng)了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)士間的互助互愛(ài)，同甘共苦的精神，但這離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，要放入情境中好好體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)很好的利用了學(xué)生的好奇心理，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學(xué)生注意力上表現(xiàn)出色。 ● 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。 ● 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、讀文。 ● 教學(xué)媒體 投影、生字卡、教學(xué)光碟。 ● 課時(shí)安排 二課時(shí) ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文大意。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入新課 1．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？ 2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。 師補(bǔ)充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長(zhǎng)期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，他是一位很會(huì)打仗的大將軍。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會(huì)感受到朱德的另一面。 2．指讀課題。 讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？ 質(zhì)疑課題。 簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。無(wú)論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一”字。我認(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。 3．就讓我們?nèi)フn文中看看。 二、新授課 1．自讀課文三遍，并自學(xué)生字。 2．檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字卡片，指讀。 （2）出示詞語(yǔ)，指名讀。 3．分自然段指名讀課文。 （1）指讀第一段，正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。從這一段里，你知道了什么？ （2）指讀第二段，正音。這段講了什么？ （3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓挕? 齊讀第三自然段。 現(xiàn)在你能解決剛才的疑問(wèn)了嗎？回答剛才的問(wèn)題。 4．齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字 1．觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)。 3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。 4．說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫。擴(kuò)詞。 5．生描紅、臨寫。 四、布置作業(yè) 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。 課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞、朗讀課文。