2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師和學(xué)生以歌曲作為復(fù)習(xí)課的開始，教師采用生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生在整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)揮主動(dòng)性，展示自己學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，讓學(xué)生把教師看成他們中的一員，師生間有充分的互動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 復(fù)習(xí)Unit 1中所學(xué)的主要內(nèi)容。 （二）能力 能夠熟練的詢問日期和天氣狀況并回答。 （三）情感 溫故而知新可以為師矣！ 三、教學(xué)重點(diǎn) 1. 1~12所對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞： first 第一，second 第二，third 第三，fourth 第四，fifth 第五 sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十 eleventh 第十一，twelfth 第十二 2. 一年十二個(gè)月的英文名稱： January 一月，F(xiàn)ebruary 二月，March 三月，April 四月，May 五月 June 六月，July 七月，August 八月，September 九月，October 十月 November 十一月，December 十二月 3. 常見的描述天氣的形容詞： cloudy 多云的，rainy 下雨的，snowy 下雪的，sunny 晴朗的，windy 有風(fēng)的 4. 日常用語： How’s the weather today? 今天天氣怎么樣？ What day is it? （今天）星期幾？ When is it? 什么時(shí)候？ 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備電腦課件（見“優(yōu)秀課件”） 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶或VCD 3．教師準(zhǔn)備日歷或臺(tái)歷 4．教師準(zhǔn)備有關(guān)天氣和時(shí)間的視頻或動(dòng)畫（見“視頻資源”） 5．教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）師生一起唱歌曲“The Months Song”。 2．操練 （1）小小舞臺(tái)，我來演 教師讓學(xué)生兩人一組，借助日歷、鐘表等實(shí)物，創(chuàng)編對(duì)話，表演給全班看。大家一起評(píng)出表現(xiàn)最出色的小組，小組成員獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）看看誰的舌頭更靈巧 教師讓學(xué)生運(yùn)用序數(shù)詞來介紹某種事物，看看誰說得又快又流利。比如：the first day, the second day, the third day… 教師設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，按學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 3．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)；教師既要注意對(duì)單個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又不能忽略對(duì)全班整體參與課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也要組織學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)。 4．學(xué)以致用 學(xué)生自己總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)，然后把寫好的知識(shí)表交給老師。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Our school 備課教案 人教PEP版 課題 Unit1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。 2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden．Water the flowers． 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn) library中輔音連綴的發(fā)音 教具 本課時(shí)的五張單詞卡, 錄音機(jī)及錄音帶 教 學(xué) 過 程（通 案） 個(gè)人再探索 1．熱身（Warm-up） 教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 通過和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets learn （1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“Its on the first floor．”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。 （3）游戲 a．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等， b．教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Lets do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。 （3）試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do中的指令。 課題 Unit1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、會(huì)說：“This is the teachers office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能跟唱歌曲“Our School”。 3．了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。 教學(xué)難點(diǎn) his和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。 教具 頭飾，該課時(shí)的教學(xué)掛圖，錄音機(jī)、錄音帶 教 學(xué) 過 程 個(gè)人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）教師播放本課時(shí)A部分Lets do的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。 （2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are ing to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Lets watch．由此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Lets talk部分的插圖或VCD，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 （2）模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。 （3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first / second picture? Ss: Its a library / a teachers office．也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, .... 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor和on the second floor。 （4）分角色朗讀與表演 建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。 Lets play 一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ....”作答。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元 A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, puter。 2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my puter．That is your puter．”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn) 教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。 教具 本課時(shí)相應(yīng)的掛圖,相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,錄音機(jī)和錄音帶 教 學(xué) 過 程（通 案） 個(gè)人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。 （2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。 2．預(yù)習(xí)（Preview） （1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board.... 來介紹自己的教室。 （2）播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Lets do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。 Read and write （1）在跟唱Lets chant 之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play puter? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the puter room．這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a puter room． （2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。 （3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； ②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈； ③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。 （4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。 （5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。 Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the puter room? Can we eat in the puter room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room。 2．能夠完成Lets play部分的游戲。 3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 教學(xué)重點(diǎn) 六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ? 教具 1、本課生詞的單詞卡片。2．相配套的教學(xué)錄音帶。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個(gè)人再探索 1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。 教學(xué)步驟 1．熱身（Warm-up） 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets learn （1）學(xué)生表演A部分Lets do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room。 （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 Lets play （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Wheres the library? 學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor． （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the... ? Story time （1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this / that the... ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。 （2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Story time中的故事表演出來。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識(shí)別句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 3．能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。 4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。 教學(xué)重點(diǎn) “Is this ... ? / Is that... ?”的用法 教學(xué)難點(diǎn) 在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教具 1、本課生詞的單詞卡片。 2、 相配套的教學(xué)錄音帶。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆 教 學(xué) 過 程（通 案） 個(gè)人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學(xué)生表演A部分Lets do 的內(nèi)容。 （2）學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the... ? 和Is that the... ? （2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this... ? / Is that... ? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。 （3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。 （4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。 （5）設(shè)計(jì)活動(dòng) 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： （1）Look! This is the library．We have many picture-books． （2）That is the canteen．We have lunch here． （3）Is this an art room? Yes, it is． （4）Is that a puter room? No, that is a teachers office． 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 1 our school 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對(duì)話。 2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。 3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。 5．能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。 教學(xué)重點(diǎn) Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn) 拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a... ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。 教具 1．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個(gè)人再探索 　1．熱身（Warm-up） （1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 （2）請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack? 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。 （2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 （3）練習(xí)書寫句型“Is this a... ?”時(shí)可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。 （4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。 （5）游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this? 同桌回答：Is this a... ? 如果答對(duì)，學(xué)生A給同桌敬個(gè)禮。 Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。 Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。 并用英文進(jìn)行表述。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 （3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖