2019-2020年六年級美術(shù)上冊 中國畫和油畫 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 中國畫和油畫 2教案 人教新課標版 教學目的： 1.了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領(lǐng)會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務。 2.學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練。 教學用具： 1.學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支，一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云),調(diào)色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙。 2.教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張。 教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧。 教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。 教學過程： 一、組織教學 檢查學生學習用具準備情況。 二、新課 我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題:菊花中國畫) 三、講授新課 1．啟發(fā)談話 你們知道菊花什么時候開花嗎 (指名回答)(——它是深秋時獨自開放) (——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會開花呢 )因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。你們看,一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧! 2．讀畫 菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示范圖) (1)請同學們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構(gòu)成的 (——菊葉,菊枝,菊花)。再看看菊葉有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的 ——由尖頭橢圓形組成的。 (2)再請同學們觀察課本中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣,后填色,先側(cè)鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈)。 (3)寫意花卉的技巧特點: 寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色,染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象。而今天所學的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的! 3．作畫步驟 邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝。畫法一般先畫花頭,后穿枝條。而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝。以自已的習慣為準,沒有定法。下面介紹一般畫法: ①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書] ②畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒,要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書] ③畫葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖) 師小結(jié):畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。 4．帶領(lǐng)學生臨摹 定位:也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當?shù)奈恢蒙??？上扔勉U筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體。 畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色?；ㄈ镉镁G色填上。 畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色。 畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活)。 四、巡回指導 1.突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領(lǐng),指示學生注意筆墨的濃淡,干濕變化。 2.提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣。 五、小結(jié) 1.展示畫好的作業(yè) 2.評價作業(yè) 優(yōu)缺點 3.提出今后應注意的地方 六、布置課外學習 欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的 如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 中國青銅藝術(shù)教案 蘇少版 教學目標： 1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解中國古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。 2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解。 3、激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 教學重點： 了解青銅器在各個歷史階段中的發(fā)展變換及時代特征，理解青銅器與社會發(fā)展的關(guān)系。 教學難點： 能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術(shù)美。 教學過程： 一、本課欣賞 考考你: 1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？ 2、你了解中國青銅發(fā)展的歷史嗎？ 考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。中國古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時期，戰(zhàn)國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。 一起來鑒寶 我們怎么來鑒定一件青銅器具的藝術(shù)價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來鑒定呢？ 在青銅發(fā)展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現(xiàn)了獨特的風格。 商周時期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。 春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發(fā)展。 司母戊方鼎（商代） 司母戊方鼎是中國商代晚期最重的青銅器，是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格的典范。 人虎相抱卣商代 造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。 面具（商代） 它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。 ?；福ù呵锿砥冢? ?；~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。 青銅方壺（春秋） 器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側(cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。 騎士貯貝器（漢代） 貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎? 銅燈（漢代） 漢代時期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當時的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。 你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎? 宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國) 青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實的社會生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會變革相聯(lián)系的。 這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。 二、操作技巧 1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。 2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。 3、將做好的形狀進行組合。 4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進行裝飾。 5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。 三、作品展示 四、作業(yè)設(shè)計要求： 1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。 2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。 五、課后拓展 課后請同學們收看中央電視臺經(jīng)濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。 教后感： 本課主要是以欣賞為主，讓學生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識，極大地激發(fā)了學習的熱情，通過眼、耳、手多方面的運用與協(xié)調(diào)，品嘗到學習的樂趣，在主動積極的學習過程中，受到審美的教育。再者就是選取中國古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學生的感性認識.