廣東省深圳市高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí) 閱讀理解 高考真題練析 說明文 科技前沿課件

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1、 科技前沿科技前沿 (三十五三十五)你能想象嗎你能想象嗎? 一款電動(dòng)牙刷能感知你刷牙的時(shí)間一款電動(dòng)牙刷能感知你刷牙的時(shí)間和質(zhì)量和質(zhì)量, 并能反饋給你的手機(jī)。更有趣的是并能反饋給你的手機(jī)。更有趣的是, 你還你還能利用這款牙刷能利用這款牙刷“玩玩”你手機(jī)上的游戲。你手機(jī)上的游戲。 1. A 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。第一段中的第一段中的“An electric toothbrush senses”和第二段中的和第二段中的“It senses how it is moved” 點(diǎn)出了這款牙刷的特點(diǎn)是能感知刷點(diǎn)出了這款牙刷的特點(diǎn)是能感知刷牙的時(shí)間、質(zhì)量和牙刷是怎樣移動(dòng)的牙的時(shí)間、質(zhì)量和牙刷是怎樣移動(dòng)的,

2、 也就是使用也就是使用者是怎樣刷牙的。者是怎樣刷牙的。2. C 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)根據(jù)Thomas Serval所說的所說的Its kind of like having a dentist可知可知“它有點(diǎn)兒像它有點(diǎn)兒像有一個(gè)牙醫(yī)在觀察你刷牙有一個(gè)牙醫(yī)在觀察你刷牙”。3. B 推理判斷題。推理判斷題。第四段提到第四段提到, 讓這款牙刷既智能讓這款牙刷既智能又好玩的地方是它能連接到你手機(jī)上的其他應(yīng)用又好玩的地方是它能連接到你手機(jī)上的其他應(yīng)用程序程序, 比如說比如說, 可以用它來控制游戲。所以可以用它來控制游戲。所以B項(xiàng)是正項(xiàng)是正確的。確的。4. A 推理判斷題。推理判斷題。由第五段中的

3、由第五段中的“ but Serval would find dry.”（他總是發(fā)現(xiàn)他們的牙刷頭是（他總是發(fā)現(xiàn)他們的牙刷頭是干的）可以推斷出干的）可以推斷出, 孩子們沒有刷牙。這件事說明孩子們沒有刷牙。這件事說明孩子們不愿意刷牙。孩子們不愿意刷牙。5. D 推理判斷題。推理判斷題。本文最后一句的意思是本文最后一句的意思是“當(dāng)你當(dāng)你刷牙時(shí)刷牙時(shí), 這個(gè)相機(jī)甚至能檢查你牙齒上的洞這個(gè)相機(jī)甚至能檢查你牙齒上的洞”, 故故選選D。難句理解難句理解結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)分析：句中句中says后的后的that引導(dǎo)一個(gè)賓語(yǔ)從引導(dǎo)一個(gè)賓語(yǔ)從句，該從句中又含有一個(gè)句，該從句中又含有一個(gè)that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，引導(dǎo)的定語(yǔ)從

4、句，修飾修飾a brushing unit。漢語(yǔ)大意：漢語(yǔ)大意：Serval說總有一天，帶有攝像機(jī)的說總有一天，帶有攝像機(jī)的牙刷有可能代替有柄的牙刷。牙刷有可能代替有柄的牙刷。(三十六三十六)本文主要介紹了手寫筆記和用電腦記筆記的優(yōu)劣本文主要介紹了手寫筆記和用電腦記筆記的優(yōu)劣勢(shì)區(qū)別。勢(shì)區(qū)別。1. A 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由第二段第一句由第二段第一句“because of speed and legibility”說明用電腦記筆記速度快，說明用電腦記筆記速度快，同時(shí)記的內(nèi)容也清晰，既然記的速度快，記的內(nèi)同時(shí)記的內(nèi)容也清晰，既然記的速度快，記的內(nèi)容也就相對(duì)多了，故選容也就相對(duì)多了，故選A。2.

5、 B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由第二段第二句由第二段第二句“l(fā)aptop users are less able to remember and apply the concepts”記不住所記的概念，也不能應(yīng)用記下來的概念，記不住所記的概念，也不能應(yīng)用記下來的概念，說明用筆記本記筆記的人，更可能是說明用筆記本記筆記的人，更可能是mindless,即即沒經(jīng)過大腦思考的。沒經(jīng)過大腦思考的。3. B 寫作目的題。寫作目的題。 由第一段由第一段“A new study shows students who write notes by hand during lectures perform bet

6、ter on exams than those who use laptops”還有末段也對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，說明手寫筆記在快還有末段也對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，說明手寫筆記在快速記憶和理解、未來復(fù)習(xí)上都有更好的效果，可以看速記憶和理解、未來復(fù)習(xí)上都有更好的效果，可以看出，作者是強(qiáng)調(diào)手寫筆記的好處。出，作者是強(qiáng)調(diào)手寫筆記的好處。4. C 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由第五段最后一句由第五段最后一句Both groups scored similarly when it came to memorizing facts可以可以看出，如果說用電腦打字記筆記的人與手寫筆記的人看出，如果說用電腦打字記筆記的人與

7、手寫筆記的人相比，各方面表現(xiàn)較差這一說法不正確。從第四段第相比，各方面表現(xiàn)較差這一說法不正確。從第四段第一句和第七段第一句看出一句和第七段第一句看出A正確。由第七段第一句和正確。由第七段第一句和第八段第一句可以看出第八段第一句可以看出B正確。由第七段第一句后半正確。由第七段第一句后半句可以看出句可以看出D正確。正確。5. C 推理判斷題。推理判斷題。這是一篇研究報(bào)告，所以應(yīng)該是出這是一篇研究報(bào)告，所以應(yīng)該是出自自C科學(xué)雜志?？茖W(xué)雜志。(三十七三十七)本文介紹了加拿大作家本文介紹了加拿大作家Margaret Atwood的發(fā)明的發(fā)明“LongPen”（遠(yuǎn)程簽字筆）作用、設(shè)計(jì)過程、實(shí)（遠(yuǎn)程簽字筆）

8、作用、設(shè)計(jì)過程、實(shí)際使用等內(nèi)容。際使用等內(nèi)容。1. D 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。從第二段第一句從第二段第一句After many tiring-signing toura better way to do them. 說明說明Atwood設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程簽字筆是為了讓簽名會(huì)沒那么累。設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程簽字筆是為了讓簽名會(huì)沒那么累。2. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。在第二段第四、五句說明了它在第二段第四、五句說明了它是如何動(dòng)作的，作家用特制筆在電腦手寫板上寫是如何動(dòng)作的，作家用特制筆在電腦手寫板上寫上個(gè)人信息，上個(gè)人信息，“在接收的一端，也就是另一個(gè)城在接收的一端，也就是另一個(gè)城市，一機(jī)械手臂配備一支普通鋼筆在書

9、上簽名市，一機(jī)械手臂配備一支普通鋼筆在書上簽名”。選選B，意思是當(dāng)（機(jī)械手臂）接收到作家的簽名后，意思是當(dāng)（機(jī)械手臂）接收到作家的簽名后就在書上簽名。就在書上簽名。3. C 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。從第三段第三句從第三段第三句The device went through several versions，說明在成功制，說明在成功制作出遠(yuǎn)程鋼筆之前，是嘗試了不同版本的，但作出遠(yuǎn)程鋼筆之前，是嘗試了不同版本的，但只有最后這個(gè)版本才成功了。選項(xiàng)只有最后這個(gè)版本才成功了。選項(xiàng)A從第三段從第三段最后一句看出是錯(cuò)誤的，最后一句看出是錯(cuò)誤的，B選項(xiàng)從第三段第三選項(xiàng)從第三段第三句后半句看出是錯(cuò)誤的，句后半句

10、看出是錯(cuò)誤的，D從第三段第二句看從第三段第二句看出是錯(cuò)誤的。出是錯(cuò)誤的。4. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。第四段第二句寫了它有潛在第四段第二句寫了它有潛在的應(yīng)用方面，以及從第四段第三句前半句的應(yīng)用方面，以及從第四段第三句前半句It could increase credit card security可以判斷可以判斷B正正確。確。5. A 推理判斷題。推理判斷題。最后一段第二句批評(píng)者認(rèn)為最后一段第二句批評(píng)者認(rèn)為she is trying to end book tours，but出現(xiàn)，意思出現(xiàn)，意思轉(zhuǎn)折，接下來的句子轉(zhuǎn)折，接下來的句子It will be possible tocouldnt

11、afford it，意思是以前因?yàn)轭A(yù)算太，意思是以前因?yàn)轭A(yù)算太高，出版商不愿意帶你去的那些地方，以后你高，出版商不愿意帶你去的那些地方，以后你是有可能去到的。說明是有可能去到的。說明A正確。正確。難句理解難句理解結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)分析：本句含一個(gè)定語(yǔ)從句，該從句中又本句含一個(gè)定語(yǔ)從句，該從句中又帶了一個(gè)帶了一個(gè)because引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。漢語(yǔ)大意：漢語(yǔ)大意：由于出版商付不起錢，去一個(gè)你以由于出版商付不起錢，去一個(gè)你以前從來沒被派去的地方將成為可能。前從來沒被派去的地方將成為可能。(三十八三十八)本文主要說明了樹與樹之間是通過合作傳遞信息、本文主要說明了樹與樹之間是通過合作傳遞信息

12、、能量，從而達(dá)到生存、繁衍的目的。能量，從而達(dá)到生存、繁衍的目的。1. C 詞義猜測(cè)題。詞義猜測(cè)題。根據(jù)劃線部分后面的內(nèi)容：根據(jù)劃線部分后面的內(nèi)容：trees survive through their co-operation and support，樹與樹之間是通過合作和相互支持來，樹與樹之間是通過合作和相互支持來獲得生存與繁衍的，選獲得生存與繁衍的，選C，相互依賴。，相互依賴。2. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由第四段前兩句和第四段最由第四段前兩句和第四段最后一句可知，母親是傳遞養(yǎng)分給小樹，幫助小樹后一句可知，母親是傳遞養(yǎng)分給小樹，幫助小樹成長(zhǎng)，它對(duì)整個(gè)森林的生存是起著重要作用的。成長(zhǎng)，

13、它對(duì)整個(gè)森林的生存是起著重要作用的。3. A 代詞指代題。代詞指代題。it在本段第一句出現(xiàn)，在本段第一句出現(xiàn)，“我們沒有我們沒有注意到這一點(diǎn)注意到這一點(diǎn)”，這是承接上一段最后一句話，這是承接上一段最后一句話，When humans cut downfor the entire forest，而這，而這一句中我們沒意識(shí)的事情，指的是樹的社會(huì)是如何運(yùn)一句中我們沒意識(shí)的事情，指的是樹的社會(huì)是如何運(yùn)作的，故選作的，故選A。4. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由最后一段最后一句由最后一段最后一句“如果我們把如果我們把這一信息（對(duì)社會(huì)的動(dòng)作法則）告訴林業(yè)產(chǎn)業(yè)，這對(duì)這一信息（對(duì)社會(huì)的動(dòng)作法則）告訴林業(yè)產(chǎn)業(yè)，這

14、對(duì)我們未來環(huán)境保護(hù)將起到重大影響我們未來環(huán)境保護(hù)將起到重大影響”可知，選可知，選B。A從第三段最后一句可以知道是錯(cuò)誤的，從第三段最后一句可以知道是錯(cuò)誤的，C從第一段第從第一段第一句可以看出是錯(cuò)的，一句可以看出是錯(cuò)的，D從第四段最后一句可以看出從第四段最后一句可以看出是錯(cuò)的。是錯(cuò)的。5. C 主旨大意題。主旨大意題。從第一段第一句看出從第一段第一句看出A表述表述是錯(cuò)誤的；是錯(cuò)誤的；B，雖然文中有提及但不是主要內(nèi)容；，雖然文中有提及但不是主要內(nèi)容；D無(wú)涉及。無(wú)涉及。C樹比我們想像的還要棒，這個(gè)通過樹比我們想像的還要棒，這個(gè)通過通讀全文以及第二段首句通讀全文以及第二段首句trees are much

15、 more complex than most of us ever imagined可以判斷可以判斷選項(xiàng)選項(xiàng)C合適。合適。難句理解難句理解結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)分析：這是一個(gè)含狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。這是一個(gè)含狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。漢語(yǔ)大意：漢語(yǔ)大意：如果我們能把信息傳達(dá)給林業(yè)部如果我們能把信息傳達(dá)給林業(yè)部門，我們就能對(duì)未來的環(huán)保產(chǎn)生巨大的影響。門，我們就能對(duì)未來的環(huán)保產(chǎn)生巨大的影響。(三十九三十九)本文介紹特殊的氣味與營(yíng)業(yè)額的關(guān)系。本文介紹特殊的氣味與營(yíng)業(yè)額的關(guān)系。1. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段段意及最后一句根據(jù)第二段段意及最后一句And it is providing to be an in

16、creasing powerful tool in encouraging people to purchase可知，一些品牌商店可知，一些品牌商店成功吸引顧客的訣竅在于商店的氣味，故選成功吸引顧客的訣竅在于商店的氣味，故選B。2. D 推理判斷題。推理判斷題。根據(jù)第三段段意及最后一句根據(jù)第三段段意及最后一句One sports goods company once reported thatpurchase increased by 80 percent可知，商店和體育用品店都使可知，商店和體育用品店都使用香水，前者的目的并非為了凈化空氣用香水，前者的目的并非為了凈化空氣but it may

17、 not just be used for freshening air，后者表示使用香水顧，后者表示使用香水顧客購(gòu)物的欲望大大提高客購(gòu)物的欲望大大提高80%，由此可推斷香水在吸引，由此可推斷香水在吸引顧客方面起到非常重要的作用，答案為顧客方面起到非常重要的作用，答案為D。3. A 推理判斷題。推理判斷題。由題干由題干E-shops可定位在第五段第可定位在第五段第二句二句Now the rise of electronic commerce (e-commerce) a wider audience.及第三句及第三句But while e-shops can use可推斷用實(shí)體店與網(wǎng)店作對(duì)比，

18、突出可推斷用實(shí)體店與網(wǎng)店作對(duì)比，突出了網(wǎng)店與實(shí)體店相比的不足之處，進(jìn)而突出實(shí)體店的了網(wǎng)店與實(shí)體店相比的不足之處，進(jìn)而突出實(shí)體店的優(yōu)勢(shì)，故選優(yōu)勢(shì)，故選A。4. C 詞義猜測(cè)題。詞義猜測(cè)題。根據(jù)文章第五段中的根據(jù)文章第五段中的through the door to the moment they leave及及Another brand store seeks to be much more than a shop, but rather a destination可推斷可推斷destination指的是顧客喜歡去的地指的是顧客喜歡去的地方。方。5. D 寫作目的題。寫作目的題。根據(jù)文章大意，本文

19、主要介紹商根據(jù)文章大意，本文主要介紹商店氣味的影響，故選店氣味的影響，故選D。難句理解難句理解 結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)分析：這是一個(gè)含這是一個(gè)含that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的復(fù)引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的復(fù)合句，而賓語(yǔ)從句中又帶了一個(gè)合句，而賓語(yǔ)從句中又帶了一個(gè)when引導(dǎo)的時(shí)間引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。狀語(yǔ)從句。漢語(yǔ)大意：漢語(yǔ)大意：一家體育用品公司曾經(jīng)報(bào)道說，當(dāng)香一家體育用品公司曾經(jīng)報(bào)道說，當(dāng)香味第一次引進(jìn)到他們店的時(shí)候，顧客購(gòu)買的注意味第一次引進(jìn)到他們店的時(shí)候，顧客購(gòu)買的注意力提高了力提高了80%。(四十四十)本文講述了憤怒的危害及憤怒的表現(xiàn)方式。可以本文講述了憤怒的危害及憤怒的表現(xiàn)方式?？梢源_定確定, 憤怒時(shí)人的腦電圖

20、活動(dòng)有很大變化。憤怒時(shí)人的腦電圖活動(dòng)有很大變化。 1. C 推理判斷題。推理判斷題。根據(jù)第二段最后兩句可知，生根據(jù)第二段最后兩句可知，生氣的表現(xiàn)形式受社會(huì)文化的影響氣的表現(xiàn)形式受社會(huì)文化的影響, 并拿并拿“決斗決斗”這這個(gè)以前被認(rèn)可現(xiàn)在不再被社會(huì)接受這個(gè)例子來證個(gè)以前被認(rèn)可現(xiàn)在不再被社會(huì)接受這個(gè)例子來證明生氣的表現(xiàn)形式是由社會(huì)文化決定的。故明生氣的表現(xiàn)形式是由社會(huì)文化決定的。故C項(xiàng)符項(xiàng)符合題意。合題意。 2. B 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。 根據(jù)題干定位第三段，由本段根據(jù)題干定位第三段，由本段第四句第四句But when we are angry the EEG of the right and

21、 left prefrontal areas arent balanced可知當(dāng)可知當(dāng)我們生氣時(shí)我們生氣時(shí), 腦電圖反映出左、右前額葉腦區(qū)的不腦電圖反映出左、右前額葉腦區(qū)的不均衡均衡, 故故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 3. A 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。 根據(jù)第四段的根據(jù)第四段的This corresponds to what psychologists refer to as offensive anger: the angry person moves closer(心理學(xué)家所指的心理學(xué)家所指的這種反應(yīng)是進(jìn)攻性的憤怒這種反應(yīng)是進(jìn)攻性的憤怒: 生氣的人更接近引起他生氣的人更接近引起他生氣的人或者東西生

22、氣的人或者東西, 目的是影響和控制這個(gè)人或東目的是影響和控制這個(gè)人或東西西)可知可知A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 4. C 細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題。由最后一段中的由最后一段中的The angrier we are, the more likely we are to move towards the object of our anger可知。可知。 5. D 主旨大意題。主旨大意題。根據(jù)最后一段第三句根據(jù)最后一段第三句“But anger is an exception to this pattern(但憤怒是這種但憤怒是這種模式的一個(gè)例外模式的一個(gè)例外)”以及下面對(duì)憤怒形式的描述可以及下面對(duì)憤怒形式的描述可確定答案為確定答案為D項(xiàng)。項(xiàng)。