2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 釣魚(yú)的啟示教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 釣魚(yú)的啟示教案 人教版 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。 4.了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題 ?zhēng)煟盒∨笥褌兒?我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采! 二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文 師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文，用心體會(huì)。我相信你們經(jīng)過(guò)十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。 三、營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣 師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。 四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí) 師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問(wèn)題寫在黑板上。 生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問(wèn)題寫在黑板上。 五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字 師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書(shū)寫姿式，做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放輕音樂(lè)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，舒暢、愉悅地練字。) 第二課時(shí) 一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注 師：孩子們，《釣魚(yú)的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開(kāi)發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)。 二、交流“批注”，教師與學(xué)生對(duì)話 師：孩子們，看了你們書(shū)本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎? 生：自由交流 師：(創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，主持對(duì)話) 三、自由選擇“自助餐”式作業(yè) 1.小組間開(kāi)展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成) 2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成) 3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。 4.你可以獨(dú)立為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。(本周內(nèi)完成) 參考資料： 　　鱸魚(yú)又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚(yú)種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長(zhǎng)而扁，口大，兩頷下長(zhǎng)上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點(diǎn)。鱸魚(yú)肉質(zhì)細(xì)嫩，味美清香，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 長(zhǎng)城 1教案 長(zhǎng)春版 教材分析 這篇文章以精練、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了長(zhǎng)城，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀，高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 4.理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)建議 （一）教學(xué)準(zhǔn)備 課前，教師可以讓學(xué)生收集和閱讀有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，或者是有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、音像資料等等，在課堂上進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，為體會(huì)作者的思想感情奠定基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)過(guò)程 1.識(shí)字與寫字 本課要求認(rèn)識(shí)的字有13個(gè)，要求會(huì)寫的字有12個(gè)?！笆薄俺纭薄按u”“智”“敞”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。“戍”在寫時(shí)不要少點(diǎn)，要注意不要和“戊”字混淆?！鞍颉焙汀鞍瘛?，“峭”和“悄”“稍”等幾組字也要注意區(qū)別。 2.朗讀指導(dǎo) 課文篇幅短小而飽含深情，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。課文的第1、2自然段寫的是實(shí)實(shí)在在的景物，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，具有說(shuō)明的性質(zhì)，朗讀時(shí)要注意把事物的特點(diǎn)突出出來(lái)。第3、4自然段是作者產(chǎn)生的聯(lián)想和抒發(fā)的情感，可以引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)面，理解作者對(duì)修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的贊美是發(fā)自內(nèi)心的，是作者民族自豪感的自然流露。 3.閱讀教學(xué) 在教學(xué)中充分使用直觀教具及電教手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 雖然長(zhǎng)城是我們中華民族的象征，但仍然有一大部分學(xué)生沒(méi)有親眼看過(guò)長(zhǎng)城。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要給學(xué)生以直觀的感性認(rèn)識(shí)。比如：可以讓學(xué)生在地圖上找找山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)省市，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有所了解；找出長(zhǎng)城的近照，讓學(xué)生與文字相對(duì)照，認(rèn)一認(rèn)“城墻”“垛子”“　　望 口”“射口”等。 教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 本文的第1、2自然段從不同角度表現(xiàn)了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。比如在教學(xué)第1自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象長(zhǎng)城“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”的樣子，想象長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，讓長(zhǎng)城在腦海里“活”起來(lái)。第2自然段中，引導(dǎo)學(xué)生從“城墻頂上……五六匹馬可以并行”想象長(zhǎng)城的高大，從用料和構(gòu)造特點(diǎn)去體會(huì)長(zhǎng)城的堅(jiān)固和建筑的合理。用料是“巨大的條石和城磚”，長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)是：“城墻外沿設(shè)有兩米高的垛子，一座連著一座。垛子上有方形的望口和射口”“每隔三百多米，就有一座方形的城臺(tái)”。這樣的構(gòu)造，便于保護(hù)自己，消滅敵人。 4.活動(dòng)提示 （1）“讀一讀”。旨在鞏固文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，其中，要注意“戍”“ ”字的讀音。 （2）“填一填”。旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中的四字詞語(yǔ)，要求能夠正確讀寫“五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、固國(guó)安邦、遙相呼應(yīng)、高大堅(jiān)固、波濤滾滾、崇山峻嶺”這幾個(gè)詞語(yǔ)。 （3）“讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)”。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)句子進(jìn)行比較。通過(guò)比較要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體、生動(dòng)，突出了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”這一特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。 （4）“句子的研究”。這里列出了文中的三個(gè)句子。這三個(gè)句子都是對(duì)長(zhǎng)城的概括。第一句話從建筑和結(jié)構(gòu)角度去評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是中國(guó)古代的偉大的建筑工程；第二句話從贊揚(yáng)中華民族的民族精神以及勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力的角度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是中華民族的偉大創(chuàng)舉；第三句話從世界歷史、世界文化角度去評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城是偉大的奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。這三句話在語(yǔ)意上來(lái)說(shuō)是層層遞進(jìn)、步步深入的。在文中，這三句話分別是2、3、4自然段的中心句，是文章內(nèi)容的精華所在。 5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。 教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策 在本課教學(xué)中，體會(huì)作者由看長(zhǎng)城引起的聯(lián)想以及所表達(dá)的思想感情，學(xué)生在理解的時(shí)候可能會(huì)有困難。可先讓學(xué)生自己讀讀課文，提出不懂的問(wèn)題，然后小組討論。老師針對(duì)學(xué)生不明白的問(wèn)題加以指導(dǎo)。 相關(guān)資料 長(zhǎng)城：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了互相防御，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。據(jù)《左傳》記載：公元前657年，“楚國(guó)方城以為城”，這是關(guān)于長(zhǎng)城的最早記載。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來(lái)。故址西起臨洮（今甘肅岷縣），北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防御異族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。課文中講的這段長(zhǎng)城就是明代修筑的。 八達(dá)嶺長(zhǎng)城位于延慶軍都山上，為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。居庸關(guān)是萬(wàn)里長(zhǎng)城的重要關(guān)口，地勢(shì)險(xiǎn)要，氣勢(shì)雄偉，為古今重要的戰(zhàn)略要地。明長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至甘肅嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700千米，是中華民族的象征，世界八大奇觀之一。八達(dá)嶺段長(zhǎng)城城墻沿山脊建筑，墻體以巨大的條石和城磚筑成。城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米，堅(jiān)固雄偉。中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 垛口：指城墻頂外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。不要只把它理解為一個(gè)“口”。 射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。 望口：指齒形墻凹下去的部分。