2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園2教案 人教新課標版 教學目標 　　1．認識8個生字，會寫10個生字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．懂得快樂要和大家分享的道理。 　　4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學重點 　　1．會寫10個生字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點 　　1．懂得快樂要和大家分享的道理。 　　2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學安排 　　2課時 教學過程 第一課時 　　導入新課 　　童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。 　　學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學。 　　學習課文 一、粗讀感知 　　1．自讀課文。 　　要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。 　　2．談談讀后的感受。 　　3．認讀生字 二、重點閱讀，體會道理 　　1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 　　學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。。。。。。 　　2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？ 　　3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？ 　　注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 　　4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？ 　　方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。 　　（1） 第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。 　　A反復讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。 　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 　　學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？ 　?。?） 第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 　　A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ 　　B體會“與此同時”。 　　C朗讀本段。 　?。?） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 　　A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ 　　B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 　　5．句型訓練，理解中心 　?。?） 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。 　　喚來春天的，。 　?。?） 從這句話你體會到了什么？ 　　注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。 　?。?） 反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 三、學習生字 　　1．認讀要求學會的生字 　　2．師板書左右結構的字：溢、墻、牌…… 　　方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。 　　需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。 　　3．指導書寫 　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。 　　4．學習剩下的生字“允、覆、” 　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 　　本課小結 “把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓?！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。 第二課時 　　導入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。 　　學習新課 一、解決細節(jié)問題 　　1．自讀課文 　　要求：提出不懂的問題。 　　2．全班交流 　　需要指導的有： 　?。?） 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 　　方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？ 　?。?） 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。 　　方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導學生回憶上節(jié)課的內容回答，必要時要引導。 　?。?） 巨人第一次感到了溫暖和愉快。 　　方法：從第一次你體會到了什么？ 二、想象畫面，并用自己的語言說、寫 　　1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。 　　讀寫結合的點： 　?。?） 巨人推倒圍墻前后的情景。 　　（2） 巨人生活在隆冬中的情景。 　?。?） 孩子們在花園中玩耍的情景。 　?。?） 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。 　　…… 　　2．交流匯報 　　建議：學生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。 　　3．把剛才說的寫下來。 三、分角色朗讀課文 　　語言積累 　　抄寫喜歡的句子段落。 　　本課小結 　　童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。 　　板書設計： 　　 9．巨人的花園 　　 　　　　　　 　分享 　 　冬────────────春 　　　　　　　 （孩子） 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園教案 人教新課標版 學習目標 1.認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓斥”等19個詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.能根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。 4.抄寫喜歡的句子。 教學重、難點 根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。 課前準備 1.讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。 2.課文教學錄音帶或與課文相協(xié)調的音樂。 3.生詞卡片。 第一課時 一、談話激趣，導入新課 1.先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導學生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。 2.教師小結：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎? 二、放手閱讀，整體感知 1.自讀課文，自學生字詞。 a．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準字音。 c．找出生詞所在的句子，反復朗讀，注意體會生詞的意思。 d．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。 2.再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。 3.質疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學生課后思考。) 第二課時 一、復述故事，研究問題 1.請同學講一下這個故事。 2.引導學生根據課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應的句子或段落來回答。 3.有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受? 二、小組朗讀，交流感受 1.小組分角色自讀課文。 2.小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。 3.基于對課文認識的加深，再讀課文。 三、總結交流，揭示道理 1.學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結和引導。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被趕走了。”等含義深刻的句段。) 2.播放錄音或配樂范讀，引導學生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。 教師總結：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天?！翱鞓窇摵痛蠹曳窒怼?板書)。 四、再讀課文，感受特點 1.自讀課后“資料袋”，談談讀后了解了些什么。 2.采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。 3.讀后，可以與同學合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。 五、安排作業(yè) 1.生字詞書寫。 2.布置學生開展“綜合性學習”活動。