高中生物 第六章 第二節(jié) 細胞的分化課件 新人教版必修1.ppt

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第2節(jié)細胞的分化 第六章細胞的生命歷程 分裂 人體胚胎發(fā)育過程 成年人全身細胞總數(shù)約1014個 細胞種類有200多種 這么多種類細胞均來自一個 有絲分裂 分化 受精卵 胚胎細胞 胞細紅 合成運輸氧的血紅蛋白 肌肉細胞 合成行使運動功能的蛋白質(zhì) 功能 光合作用 功能 保護功能 功能 貯藏營養(yǎng)物質(zhì) 1 概念 在個體發(fā)育中 由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代 在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 一 細胞分化 2 分化發(fā)生的時間 生物體的整個生命進程中 胚胎時期達到最大限度 分化潛能隨分化程度的增加而降低 1 黑色素細胞在體外培養(yǎng)30多代后仍能合成黑色素 離體培養(yǎng)的上皮細胞 始終保持為上皮細胞 而不會變成其他類型的細胞 3 細胞分化的特點 穩(wěn)定性 不可逆性 3 細胞分化發(fā)生在整個生命進程中 動物 胚胎時期達到最大限度 持久性 想一想 細胞分化是否意味著細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 不是 不同組織的細胞共同來源于受精卵 經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生 遺傳物質(zhì)沒有改變 同一個體 各種細胞的遺傳信息完全相同 為什么其形態(tài) 結(jié)構(gòu) 功能卻有很大差異 4 細胞分化的機理 根本原因 不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 是基因的 選擇性 表達 5 細胞分化的意義 1 是個體發(fā)育的基礎(chǔ) 具有普遍性 能形成具有特定形態(tài) 結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官 2 使多細胞生物體中的細胞趨于專門化 有利于提高各種生理功能的效率 增加 相同 不變 差異 遺傳信息都不變 比較細胞分裂與細胞分化 細胞分化具有穩(wěn)定性 持久性 不可逆性 已經(jīng)發(fā)生高度分化的細胞 還能像早期胚胎細胞那樣 再分化成其它細胞嗎 思考 一個細胞分裂形成的細胞團 胡蘿卜的韌皮部 1958年斯圖爾德 美 實驗 實驗證明 高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能 即植物細胞具有全能性 二 細胞的全能性 1 概念 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞 仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 為什么任意一個植物體細胞會具有發(fā)育成完整個體的潛能 2 原因 體細胞內(nèi)含有本物種全套的遺傳信息 動物細胞是否具有全能性 綿羊 多莉 整個克隆過程如下 母綿羊A 母綿羊B 母綿羊C 新的卵細胞 發(fā)育成胚胎 細胞融合 胚胎移植 多莉 思考 多莉羊的誕生說明了什么問題 已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性 但是目前為止 人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培養(yǎng)成新的個體 二 細胞的全能性 1 概念 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞 仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 2 原因 體細胞內(nèi)含有本物種全套的遺傳信息 3 全能性的比較 受精卵 生殖細胞 體細胞植物細胞 動物細胞 一般分化程度越高 全能性越低 4 動 植物細胞全能性的應(yīng)用 蝴蝶蘭的大規(guī)模生產(chǎn) 1 利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖花卉 蔬菜 切取莖段置于培養(yǎng)基上 擬南芥 莖段從兩端開始膨大加粗 2 拯救珍稀 瀕危動植物 長江女神白鰭豚 百合花杜鵑 丹頂鶴 3 克隆人體器官 用于器官移植 心臟移植 腎臟移植 1 概念動物和人體內(nèi)仍保留少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞 稱為干細胞 如 造血干細胞 造血干細胞 白細胞 紅細胞 血小板 三 干細胞 痛苦中的白血病孩子 挽救生命 骨髓移植 捐獻骨髓 無害健康 1 在細胞分化過程中 遺傳物質(zhì)將A發(fā)生變化B部分改變C不改變D是隨機的 2 取高度分化的月季的葉肉細胞 經(jīng)離體組織培養(yǎng)出月季幼苗 說明植物細胞A 具有全能性B 細胞分化后恢復(fù)原狀態(tài)C 細胞癌變D 細胞衰老 3 人胰島細胞能產(chǎn)生胰島素 但不能產(chǎn)生血紅蛋白 據(jù)此推測胰島細胞中A 只有胰島素基因B 比人受精卵的基因要少C 既有胰島素基因 也有血紅蛋白基因和其它基因D 有胰島素基因和其它基因 但沒有血紅蛋白基因 C A C 4 生物體內(nèi)的細胞沒有表現(xiàn)全能性的原因是A細胞喪失了全能性B基因表達有選擇性C基因發(fā)生了變化D不同細胞基因不同 B 5 在細胞分化過程中 一般不發(fā)生改變的是A蛋白質(zhì)的種類B染色體的數(shù)目C細胞的功能D基因表達的數(shù)目 B