2019-2020年四年級數學上冊 商是一位數的除法 1教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級數學上冊 商是一位數的除法 1教案 北京版 教學目的： 1. 使學生初步理解和掌握把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法，并能正確地進行商是一位數的計算。 2. 通過觀察、比較、分析同學們要掌握用“五入”法試商的方法，能正確計算進行商是一位數的除法。 3. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 初步理解和掌握把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法。 教學難點： 把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的方法。 教學關鍵： 把除數個位上的數“五入”為整十數來試商的計算方法。 教學過程： 一、復習。 1.在下面的括號里最大能填幾？ 60（ ）＜262 80（ ）＜453 2.在下面的○里填上＞或＜。 475○250 693○200 3.指名板演： 9022 27832 板演后，讓學生說一說試商過程。 二、新授。 1．引言。 上節(jié)課，我們學習了運用“四舍”的試商方法進行除數是兩位數的除法計算，今天，我們再來學習另一種的試商方法，也就是當除數個位上的數字大于或等于5時的試商方法，板書課題。 2．教學例5。一種農具，每件的價錢是29元。90元可以買幾件？還剩多少元？ （1）讀題，理解題意。（2）分析列式。 提問：這道題應該怎樣試商，也就是把除數29看成幾十來試商呢？ （3）通過學生議論，把兩種試商過程板書出來。 （4）比較兩種試商方法。 提問： ①如果把29看成20來試商，能一次定商嗎？為什么？ （因為把29看成20來試商，商4。4和29相乘得116，比被除數大，商大了要調商，所以不能一次定商。）如果把29看成30來試商，就能一次確定商。 ②哪一種試商方法簡便？（把29看成30來試高的方法簡便，因為把29看成30比29看成20更為接近。） 小結：當除數個位上的數是5、6、7、8、9時。在一般情況下，可以用“五入”的方法，把除數看成整十數的試商方法比較簡便。 3．練習。 （1）出示題目：算下面各題，把除數看作多少來試商比較好？ （2）分析思考：把除數18看成幾十來試商比較好？39呢？ 4．教學例6。27838 （1）提問分析： ①除數是兩位數，試商時應先看被除數的前幾位？（前兩位）前兩位比除數小怎么辦？（看前三位） ②在這道題目中，把除數38看作幾十試商？商幾？（把除數著作40試商，商6。） ③怎樣檢驗商6是否正確？（用6乘38得228，被除數278減去228得50，余數50比除數38大，不正確。） 余數比除數大，這說明了什么？怎么辦？（說明商小了，要調商。） （2）議論：改商多少合適？（改商7合適） （3）由學生把例6做完。 （4）思考：如果把38看作30來試商，要試商幾次？比較一下，用哪種試商方法簡便？ 小結：除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看作和它接近的整十數來試商。把除數的個位“五入”后來試商，由于除數變大，商容易偏小，商小了，要把初商改大。 三、小結 本節(jié)課我們主要學習了哪些內容？同桌之間互相討論一下！ 附送： 2019-2020年四年級數學上冊 商是一位數的除法 2教案 北京版 教學目的： 1. 使學生能夠運用“四舍”的試商方法正確地計算除數是兩位數商是一位數的筆算除法。 2. 經過觀察、比較、分析，同學們要初步掌握調商的方法。 3. 培養(yǎng)同學們觀察問題、解決問題的能力。 教學重點： 運用“四舍”法試商及調商的方法。 教學難點： 正確地計算除數是兩位數商是一位數的筆算除法。 教學關鍵： 初步掌握調商的方法。 教學過程： 一、復習。 1．板演與筆算練習。 709 6920 51060 72060 156020 讓學生講述用整十數除多位數的計算方法。 2．在下面括號里最大能填幾。 30（ ）＜92 70（ ）＜425 30（ ）＜68 25（ ）＜98 3、在下面○里填上＞或＜。 324○120 436○260 二、新授。 1．引言。 我們已經學會計算用整十數除多位數，例如6720很快知道在個位上商3。如果除數不是整十數，是任意的兩位數，例如6722，想一想：怎么辦？能不能把它看成整十數來求商。今天我們學習的除數不是整十數而個位數是1、2、3、4的兩位數除法。 2．教學例3。6923 （1）把復習題中的6920改為6923，讓學生試算，然后提問試商的方法。 （2）教師小結：要想求69里面有幾個23，既要看十位，又要看個位。如果被除數、除數數目較大，把除數看作和它接近的整十數來試商比較方便。提問： ①除數23接近哪一個整十數？（根據學生的回答，教師在23的上面用虛線寫出20。） ②用20試商，商幾？為什么？（用虛線寫出商“3”） ③怎樣驗證試商的“3”是不是正確？（學生回答后，教師把“3”描清晰。） （3）讓學生試算?！白鲆蛔觥敝械膬深}：9632、8541。 試算之前指名提問把除數看作幾十試商，算完后讓學生說一說計算過程。 （4）引導學生討論。 ①例3和“做一做”中的兩道題，除數個位分別是幾？ ②都是用什么方法試商的？ 小結：當除數個位上的數是1、2、2、4時，在一般情況下，可以用“四舍”的方法，把除數看作整十數試商，試得的商要和原除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。 3．教學例4、43062 （1）除數是兩位數，試商時應先看被除數的前幾位？前兩位比除數小怎么辦？ （2）除數是幾？把除數看作幾十試商？商幾？ 教師指出：除數是整十數，對于商的每一位上的數，只要利用乘法口訣，一次就能確定，而現在除數不是整十數，對于商的每一位上的數，有時不能一下就確定，需要把除數看作接近的整十數去試除。 （3）怎樣檢查商7是不是正確？ （4）用7乘62得434，比被除數430大，說明什么？怎么辦？ （5）改商多少合適？ 小結：用“四舍”的方法試商時，除數被看小了，商可能偏大，因此試得的商不合適時要把商改小。調商的過程不用寫出來。 三、總結。 組織學生討論： ①今天學習的筆算除法，除數的個位數有什么特點？用什么方法試商？ ②試商為什么可能偏大？怎樣調商？ 教師小結：今天學習的除數不是整十數，個位上是1、2、3、4的用“四舍法”看成整十數來試商。如例4除數62接近于60，試商時把除數看作60來除，初商后，必須用原來的除數（62）與商相乘，而不能用60與商相乘，如果乘積大于被除數，說明初商偏大，應該調小，調到初商的余數比除數小為止，說明初商的大小合適。