2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（加法表的整理）教學(xué)建議.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（加法表的整理）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論加法表的過(guò)程。 2、能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。 教學(xué)建議： ◆加法表的整理與應(yīng)用 第1題，整理加法表。 （1）這是學(xué)生第一次小組合作整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師要對(duì)合作的方式和如何整理進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）讓學(xué)生觀察教材上小組合作的情境和完成了一部分的加法表，了解書(shū)中同伴是怎樣整理的。指導(dǎo)小組同學(xué)做好分工，鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)中去。 （3）交流各組分工整理的情況。 （4）提出“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，學(xué)生找出橫、豎的排列規(guī)律后，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。 第2題，按要求選擇數(shù)字寫(xiě)算式。教師說(shuō)明要求后，由學(xué)生自己完成。交流時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。對(duì)能按一定的規(guī)律寫(xiě)算式的學(xué)生，教師要給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如，0＋10＝10、1＋9＝0…… ◆練一練 第1題，本題是 10的組成和加法的綜 合練習(xí)。可以一邊畫(huà)三 角形一邊計(jì)算。 第2題，根據(jù)括線 圖寫(xiě)算式。先獨(dú)立完 成，再交流。 第4題，由學(xué)生獨(dú) 立完成。做前提醒學(xué)生 一定要細(xì)心認(rèn)真，如果 全部算對(duì)又能正確涂 色，涂完以后會(huì)出現(xiàn)一 幅美麗的圖畫(huà)。激發(fā)學(xué) 生涂色的興趣。學(xué)生完 成涂色以后，會(huì)出現(xiàn)一 只小狗在草地上玩的 圖畫(huà)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（動(dòng)物樂(lè)園）word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第48、49頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”情境中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式計(jì)算的過(guò)程。 2、能選擇合適的信息提出簡(jiǎn)單的加減計(jì)算的問(wèn)題，并寫(xiě)出算式表示。 3、讓學(xué)生體會(huì)游戲中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1、師生進(jìn)行關(guān)于游戲的對(duì)話，引出動(dòng)物樂(lè)園，呈現(xiàn)情境圖。 從學(xué)生喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：老師知道你們都喜歡做游戲，那個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)都做哪些游戲。 學(xué)生回答。 師：老師告訴你們，小動(dòng)物也喜歡做游戲，今天我們一起去動(dòng)物樂(lè)園參觀一下，看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础? 同學(xué)們打開(kāi)課本第48、49頁(yè)。 2、師生共同觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗? 觀察動(dòng)物樂(lè)園中的事物，既滿足學(xué)生的好奇心，也為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 師：認(rèn)真看一看，動(dòng)物樂(lè)園都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁茨兀? 學(xué)生可能回答： ●有小羊，在劃船呢！ ●有小狗，在踢足球。 ●有小熊，在爬云梯。 ●有小兔，在跳繩。 如果有的學(xué)生能把小動(dòng)物的具體數(shù)量說(shuō)出來(lái)，教師鼓勵(lì)。 師：很好，從同學(xué)不但說(shuō)出小動(dòng)物在干什么，還一下就看出了有幾個(gè)小動(dòng)物。 師：我們先來(lái)看青蛙跳傘的游戲，哪個(gè)同學(xué)知道他們要干什么？ 二、解決問(wèn)題 1、師生共同觀察小羊劃船的情景圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。 通常幫助小羊解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)行加減計(jì)算練習(xí)， 師：我們先來(lái)看小羊劃船的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：有兩條船，每條船上要坐5只小羊。 生：有兩條船，第一條條船上要坐5只小羊，。第二條條船上要坐4只小羊，1只大羊。 生：羊媽媽要帶8只小羊過(guò)河，有1只小羊留在家里。 2、全班交流，提出小羊劃船的數(shù)學(xué)問(wèn)題。再寫(xiě)出算式解決問(wèn)題。 再次觀察圖了解圖中的信息，師生共同提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。再寫(xiě)出算式解決問(wèn)題。 為小組合作活動(dòng)打基礎(chǔ)。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)你自己選擇信息提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們?cè)賹?xiě)出算式來(lái)解決吧。 教師隨學(xué)生口答板書(shū)算式。 學(xué)生可能答： ●一共有10只羊，其中有1只是大羊。有幾只小羊呢？ 10－1＝9。 ●兩條船，每只船上5只羊。一共有幾只羊？ 5＋5＝10 ●兩條船，第一條船上有5只羊，第二條船上有2只羊，有3只羊還沒(méi)有上船。一共有幾只羊？ 5＋2＋3＝10 3、解決小狗踢球中的問(wèn)題。 師生共同觀察小狗踢球的情景圖，進(jìn)一步交流圖中的信。要給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 觀察小狗踢球圖，了解圖中的信息，為提問(wèn)題做準(zhǔn)備。 師：幫助小羊解決了問(wèn)題，挺高興吧！好，我們?cè)賮?lái)看小狗踢球的情況，從圖中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)的信息？ 圖中的信息很多，學(xué)生可能答： ●一共有9個(gè)小狗，其中有1個(gè)裁判。 ●4個(gè)穿白上衣，4個(gè)穿紅上衣的。 ●兩個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)4個(gè)人。 ●一共有幾個(gè)球？ ●門(mén)里有3個(gè)，小狗正準(zhǔn)備踢1個(gè)，旁邊還有6個(gè)。 4、據(jù)小狗踢球場(chǎng)面中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，全班并解答。”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。并板書(shū)解決問(wèn)題的算式。 師：同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了那么多信息，請(qǐng)你自己選擇信息，提個(gè)問(wèn)題，好嗎？大家一起解決。 學(xué)生可能提出許多問(wèn)題： 生：筐里有3個(gè)球，外面有7個(gè)球，一共有幾個(gè)球？3＋7＝10。 師：?jiǎn)栴}提的好，算式也對(duì)，我們就用這個(gè)算式記錄下這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)：3＋7＝10。 如果學(xué)生不能提出帶“？”的問(wèn)題，而是直接說(shuō)出答案，也可，不作糾正。如： ●有4只穿白上衣的小狗，4只穿紅上衣的小狗，一共有8只小狗。（4＋4＝8） 三、合作學(xué)習(xí) 1、提出小組合作，根據(jù)小熊爬云梯，小兔跳繩圖中的信息提問(wèn)題解答問(wèn)題的 要求。并指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方式。 師：我們一起解決青蛙跳傘，小狗踢球中的問(wèn)題，在小熊爬云梯和小兔跳繩中有許多有趣的問(wèn)題，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作來(lái)解決問(wèn)題好嗎？ 老師指導(dǎo)：小組合作時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，再提問(wèn)題，并解答。可輪流每人說(shuō)一句或一個(gè)問(wèn)題，并用算式記下自己提的問(wèn)題。 2、一幅一幅圖的交流，先匯報(bào)小熊爬云梯的，再匯報(bào)小兔跳繩的。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。 師：現(xiàn)在我們交流一下大家提出的問(wèn)題，先說(shuō)一說(shuō)小熊爬云梯中的問(wèn)題吧！ 四、全班交流 一幅一幅圖的交流，先匯報(bào)小熊爬云梯的，再匯報(bào)小兔跳繩的。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。 展示，分享小組合作學(xué)習(xí)的成果，再次經(jīng)厲提問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。 師：現(xiàn)在我們交流一下大家提出的問(wèn)題，先說(shuō)一說(shuō)小熊爬云梯中的問(wèn)題吧！ 五、自主整理 全班交流之后，鼓勵(lì)學(xué)生把提的問(wèn)題用算式寫(xiě)在自主小天地中。 自主整理的過(guò)程是再學(xué)習(xí)，提高的過(guò)程。 師：小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)的可真熱鬧，同學(xué)們幫助小動(dòng)物解決了許多問(wèn)題，表現(xiàn)也非常棒，下面把提的問(wèn)題用算式表示出，寫(xiě)在書(shū)上的自主小天地中，留作紀(jì)念吧！