2019-2020年二年級美術下冊 海底世界 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術下冊 海底世界 1教案 湘美版 教學目標： 1.通過教學，讓學生了解海底世界的美麗景象，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，想象畫出海底世界，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的思想情感。 2.引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。 3.使學生掌握用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉學生動手能力。 教學重難點： 1.引導學生大膽想象，畫出神秘有趣的海底世界，學習手擺魚的制作方法 2.使學生掌握用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣 教學準備： 課件制作、水彩畫工具、磁帶、剪刻工具、舊掛歷紙和舊報紙 教學過程： 一 課 時 一、傾聽海聲，想象海底 1.師述：今天老師要帶大家去一個神秘而美麗的地方去看看。 2.老師讓學生閉上眼睛，準備出發(fā)。 3.播放音樂，引導學生展開想象的翅膀，認真傾聽，大膽想象。 二、漫談海底，激發(fā)想象 1.音樂停，請學生睜開眼睛。 2.師述：你們剛才仿佛看到了什么美麗的景象？ 3.鼓勵學生大膽地說一說自己想到的海底世界的景象。 三、欣賞海底，揭示課題 1.師述：剛才同學們各抒己見，談了自己心中海底世界的模樣，現在我們來證實一下，看看海底世界到底什么樣子。 2.播放海底世界實況錄象，學生欣賞觀察。 四、描繪海底，大膽表現 1.師述：你們覺得海底世界美嗎？想去海底世界遨游嗎？ 請大家設計一個能去海底的裝備。潛水艇或潛水服 2.教師示范畫出幾種海洋生物，簡單提示作畫方法。 3.欣賞數張幻燈片和學生作業(yè)，激發(fā)繪畫意識。 4.學生自由創(chuàng)作，老師巡堂指導，播放輕音樂。 五、展評優(yōu)秀作業(yè)，學生互評，自評。 六、總結本課。 二 課 時 一、談話導入： 1.上節(jié)課我們已經欣賞了海底世界，并且畫了海底世界，今天我們再來回顧一遍吧。（播放海底世界的錄相） 2.揭示這節(jié)課的任務：制作手擺魚 二、分組討論，思考如何做一條立體的魚出來 三、出示手擺魚的成品，激發(fā)學生的學習興趣 四、講解制作方法 1.剪形（兩個一樣大的魚形，比手掌大一點） 2.粘合，注意留出尾部 3.裝飾 五、學生分組制作，教師巡堂指導 六、游戲，總結和評比。 三 課 時 一、回顧上節(jié)課知識，揭示本課學習內容。 二、教師出示剪刻好的魚形圖案，激發(fā)學生的學習興趣。 三、觀看海底世界的錄象，指導學生仔細觀察魚的外形和花紋。 四、教師講解示范用對稱和不對稱的兩種方法類似剪刻魚形。 1.對稱形魚要注意紙對折，剪半邊。 2.不對稱形魚先要用鉛筆描出輪廓再剪刻。 五、學生嘗試練習，教師巡視指導。 六、展評優(yōu)秀作業(yè)，總結本課。 附送： 2019-2020年二年級美術下冊 海底世界 2教案 湘美版 教材分析： 海底世界是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。 本課時通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化。通過游戲活動讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學習的興趣。 教學設計： 1.設置海底世界情境，激發(fā)學習興趣。 2.引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。 3.通過做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。 課前準備： 用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現欲望。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1.師：今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥??？?，它來了? 2.師將手插入手擺魚中和學生打招呼：“小朋友們，你們好。我是一條手擺魚，我的名字叫樂樂，很高興認識大家！我給大家唱一首歌吧：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。謝謝大家！唉！雖然有這么多的小朋友陪著我，可是我還是有點不開心，因為這里只有我這么一條魚，我好孤單啊！” 3.樂樂為什么不開心？我們怎樣幫助他？ 二、認識魚的種類和形狀 師：要做好手擺魚，首先要對魚有所了解，下面我們先跟樂樂到海洋世界去看看。 1.你知道哪些魚類？ 2.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。 3.魚有哪些形狀？（課件展示） 師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢? 4.出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!（孩子們這時熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。） 5.打開課本，看一看，想一想，說一說，手擺魚是如何做成的? 6.教師講解制作方法：(示范制作過程) ①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?) ②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。 ③給魚裝飾圖案。 7.學生制作手擺魚： 播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調黑板是海洋的入口，要順利進入海洋就得打扮漂亮，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮) 三、游戲： 1.魚躍龍門比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。 2.邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。 3.找朋友：讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。 4.總結教學： 師手戴手擺魚，用“樂樂”口氣說：“小朋友們，我好開心啊，因為你們幫我找到了這么多的小伙伴，我不在是一條孤孤單單的魚啦，謝謝大家！祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!最后請小朋友收拾好學習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。 我今天上的是湘版二年級美術教材《海底世界》的第二課時，這節(jié)課的任務就是指導學生在了解魚的外形特征的基礎上制作手擺魚。 興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵。首先我出示了孤單的一條魚，讓學生想辦法怎樣幫助這條小魚，孩子們爭先口后的想辦法，說的非常的好。然后孩子們?yōu)閹椭◆~而做魚。使學生很自然的感受到：“幫助別人快樂自己”。講評的時候讓學生給小魚起名字，進一步培養(yǎng)了學生的想象能力。最后，提醒學生要保護環(huán)境，把自己剪掉的碎紙撿起來，達到了思想教育。 在教學中，我采用課件演示，適當講解、學生觀察、討論交流的方式。多媒體的演示貫穿于整個教學之中，將真實的海底世界展示給學生，開拓了學生的視野，海底出現的各種各樣色彩鮮艷的魚呈現在孩子們的眼前，為學生學做魚做了準備。多媒體教學不能流于形式，必須要真正的適當的利用。通過對圖片的欣賞，使學生們了解到，海底世界確實是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。 當然，在教學中還有很多不足之處。第一次用低年級學生講公開課，有些放不開，沒有給學生更多的想象時間和空間。