2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠?qū)?shù)據(jù)進行搜集和整理，完成統(tǒng)計圖表。 2. 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3. 體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 活動一： 交流上節(jié)課布置的統(tǒng)計家人喜歡吃水果的情況。 活動二： 解決自主練習(xí)第3題。 小調(diào)查：你喜歡哪種小動物？ 練習(xí)時，老師念動物的名稱，每念一種動物就找一生數(shù)數(shù)舉手的學(xué)生人數(shù)，然后填在書上。 還可讓學(xué)生調(diào)查喜歡的卡通人物或動畫片等，然后收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。 活動三： 計算并填寫表格。 2+8= 17-7= 4+8= 6+6= 16-6= 19-9= 5+5= 6+9= 13-8= 5+10= 3+9= 14-9= 18-3= 7+8= 1+9= 得數(shù)是10 得數(shù)是5 得數(shù)是15 得數(shù)是12 （ ）道 （ ）道 （ ）道 （ ）道 （1） 得數(shù)是（ ）的算式最多，得數(shù)是（ ）的算式最少。 （2） 得數(shù)是（ ）的算式和得數(shù)是（ ）的算式同樣多。 （3） 得數(shù)是10的算式比得數(shù)是5的算式多（ ）道。 （4） 得數(shù)是5的算式比得數(shù)是15的算式少（ ）道。 （5） 你還能提出什么問題？ 學(xué)生獨立完成后，集體訂正。 活動四： 課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 綠地 1教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 第一冊第28、29頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 進一步理解加法運算在實際生活中的含義。 2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力（將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景 中去檢驗。） 3. 激發(fā)學(xué)生看圖編應(yīng)用題的興趣。 教學(xué)重點： 看綠地中的情景圖編加法應(yīng)用題，將情節(jié)化為加式。 教學(xué)難點： 看綠地中的情景圖編加法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、雙色片等。 教學(xué)過程： 一、探究新知： 1. 引入（書28頁）：請學(xué)生觀察綠地情景圖題1，四人一組看圖說故事，并列式求和。(加法的含義：合并、添加) 2. 反饋：（還可以有不同的敘述） 學(xué)生1：叔叔先運來3箱貨物，又運來2箱貨物，一共運來幾箱貨物？ 　　　　　3＋2＝5　?。ㄗx作：3加上2等于5。） 學(xué)生2：原來有3箱貨物，又運來2箱，現(xiàn)在有幾箱？ 　　　　　3＋2＝5 請學(xué)生數(shù)一數(shù)情景圖：計算結(jié)果是否正確。 問：3+2=5這道加法算式各部分的名稱是什么？2、3、5分別表示什么？為什么用加法算？還可以怎么列式？為什么？ 二、運用新知： 1. 出示書28頁題2、3、4、5的圖，請學(xué)生看圖說故事，列式求和，再數(shù)一數(shù)情景圖結(jié)果是否正確。 學(xué)生1：馬路邊原來有2個人在等車，又來了1個人，一共有幾個人？ 　　　　　2＋1＝3 學(xué)生2：小花園里有5個小朋友在玩黃沙，又跑來了5個小朋友，一共有幾個小朋友？ 　　　　　5＋5＝10 學(xué)生3：草地上有5個大皮球，4個小皮球，一共有幾個皮球？ 　　　　　5＋4＝9 學(xué)生4：樹林旁邊原來停了4輛自行車，小朋友又騎來了2輛，一共有幾輛？ 　　　　　4＋2＝6 2. 出示綠地第29頁的情景圖（題6－10）。 (1) 小組比賽：看哪組說的故事多？再列式求和、檢驗。 (2) 反饋：（舉例） 學(xué)生1：馬路邊的紅綠燈路口，先開來3輛小汽車，又開來1輛，一共有幾輛？ 　　　　　3＋1＝4 學(xué)生2：小河里有1只大鴨，3只小鴨，一共有幾只鴨？ 　　　　　1＋3＝4 學(xué)生3：綠地里有2個小朋友坐在椅子上休息，又來了2個小朋友要在亭子里休息，一共有幾個小朋友要休息？ 　　　　　2＋2＝4 學(xué)生4：草地上有3只大的鳥，4只小的鳥，一共有幾只鳥？ 　　　　　3＋4＝7 學(xué)生5：草地上有5只鳥在找蟲子吃，2只沒有找，一共有幾只鳥？ 　　　　　5＋2＝7 學(xué)生6：有4人在等89路的車，又來了4人，一共有幾人？ 　　　　　4＋4＝8 學(xué)生7：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？ 　　　　　3＋5＝8 學(xué)生8：89路路牌旁，有2個男同學(xué)，6個女同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？ 　　　　　2＋6＝8 學(xué)生9：背書包的有2人，不背書包的有6人，一共有幾人？ 學(xué)生10：穿裙子的有3人，不穿裙子的有5人，一共有幾人？ 學(xué)生11：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？ …… 3. 小結(jié)： 剛才，我們看了“綠地”的情景圖來說故事，能運用“組合、添加”的方法編加法題，并列式求和，最后在圖中數(shù)一數(shù)，看是否正確。 三、發(fā)展提高： 1. 看算式用雙色片擺圖意，并編故事。（小組合作，每人說一道。） 4+4＝　　　　　5+5＝　　　　　3+2＝ 3+3＝　　　　　5+4＝　　　　　5+3＝ 2+6＝　　　　　4+1＝　　　　　2+2＝ 6+2＝　　　　　4+5＝　　　　　7+3＝ 2. 拓展練習(xí)：（要求：編的故事符合生活實際） 同桌互相編生活中的故事并列式計算，再4人小組交流，最后反饋并要求同學(xué)及時評價編得怎么樣？（學(xué)生編完故事后要及時評價，有創(chuàng)新精神的題材要及時鼓勵、表揚。） 課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？