2019-2020年四年級數(shù)學下冊 小數(shù)的意義第一課時教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 小數(shù)的意義第一課時教案 西師大版 教學目標 讓學生結合現(xiàn)實情境，進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。 理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系。 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。 教學難點 理解小數(shù)的意義及十進關系。 教具準備 “運動會”情境圖，卡片等。 教學過程 教師活動 學生活動 引入新知 猜一猜老師的身高。老師的身高可不可以用整數(shù)表示？ 量一量，黑板的長、寬，課桌的高。這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？ 回憶、練習。 1角=( )/10元=（ ）元 5角=（ ）/10元=（ ）元 1dm=（ ）/10m=（ ）m 3 dm=（ ）/10m=（ ）m 在三年級我們對小數(shù)已經(jīng)有了初步認識，關于小數(shù)，同學們還想知道什么？ 板書課題：小數(shù)的意義 學生猜一猜，量一量，想一想這些數(shù)是不是都是整數(shù)？ 回憶、練習，獨立完成，再全班匯報交流。 學生自由提出關于小數(shù)，還想知道些什么？ 探索新知 1．教學例1。 （1）填一填，說一說。（出示例1左圖） ①此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示？ ②說一說：0.7表示把一個正方形平均分成（ ）份， 取其中（ ）份。0.7里面有（ ）個0.1。 一位小數(shù)表示十分之幾。 （2）同理涂一涂（后面兩幅圖） ①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格。再用分數(shù)、小數(shù)來表示。 ②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？ 2．教學例2（認識三位小數(shù)） （1）看一看，填一填。 ①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）生填分數(shù)和小數(shù)表示。 ②把一個正方形平均分成1000份。（P66例2圖） 其中1份、25份、107份用分數(shù)和小數(shù)怎樣表示？ （2）說一說0.025、0.107表示什么以及它的組成。 （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 3．討論歸納小數(shù)的意義、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。 1.學生看圖（例1左圖），填出分數(shù)和小數(shù)，再交流，并得出一位小數(shù)表示十分之幾。 2.學生涂例1后面兩幅圖，填出分數(shù)和小數(shù)，并討論歸納百分之 幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表 示幾分之幾？ 3．學生認識三位小數(shù)。 （1）看一看，填一填。（例2圖） （2）想一想，說一說這幾個小數(shù)表示什么？是由幾個0.001組成？ （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 4．討論并歸納小數(shù)的意義和計數(shù)單位。 課堂活動 小結本節(jié)課學習的內容。學會了什么？還有什么困難？ 小結歸納本節(jié)課學習的知識。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 小數(shù)的意義第二課時教案 西師大版 教學目標 1．進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。 2．會讀、寫小數(shù)。 3．進一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。 教學重點 1．進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。 2．會讀、寫小數(shù)。 教學過程 教師活動 學生活動 復習引入 1．師：在上節(jié)課我們認識了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？ 一位小數(shù)表示幾分之幾？兩位小數(shù)呢？三位小數(shù)呢？ 2．學生回憶并在全班交流。 3．你們會讀這些小數(shù)嗎？今天我們就來探討小數(shù)的讀法。 學生回憶小數(shù)的意義，并在全班交流。 自由討論 學習新知 1．師用卡片出示例3 0.7 0.19 3.08 103.503 2．學生先自由讀一讀，再抽讀。 3．議一議：讀小數(shù)時要注意什么？ 4．師根據(jù)學生的回答再歸納小結小數(shù)的讀法。 1．學生看卡片自由讀。 2．議一議：讀小數(shù)時要注意什么？ 3．歸納并小結： （1）整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀。 （2）小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 鞏固新知 1．同桌相互讀數(shù)。（課堂活動第2題） 2．師抽讀。 3．練習十三第1題，生看圖分組接龍游戲。 第2題生自己看圖寫數(shù)，三人板演，集體訂正。 4.指導練習。 （1）第5題。 師：5.6與5.7之間相差多少？被分的是多少？讓學生數(shù)一數(shù)，5.6與5.7之間平均分成了多少份？從而認識到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計數(shù)單位是0.01。因此，第1小題應該填兩位小數(shù)。 同理，比0.01更小的計數(shù)單位是0.001。 填完后，讓學生說一說這樣填的道理。 （2）第10題。寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。 1．生獨立完成課堂活動第2題。 2．先獨立完成聯(lián)系十三第1、2題，再全班交流，集體訂正。 3．討論第5題，再填空。得出比0.1小的小數(shù)計數(shù)單位有0.01、0.001等。 4．寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。 獨立作業(yè) 拓展提高 思考題：第11題用2、5、和3個0寫小數(shù)。 （1）1個0都不讀出來的一位小數(shù)； （2）3個0都讀出來的小數(shù)。 先獨立思考，再全班交流訂正。 課堂小結 今天學習了什么？你有哪些收獲？