2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 蘇教版.doc

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 蘇教版教學(xué)內(nèi)容第12頁(yè)中的例題，“想想做做”第14題。三維目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，能正確進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，并能根據(jù)具體情況靈活選擇解題策略。在自主嘗試、互動(dòng)交流的過(guò)程中逐步完善認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生清晰表述自己思維過(guò)程以及調(diào)整優(yōu)化解題策略的能力。使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，能正確進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，并能清晰表述自己思維過(guò)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備與創(chuàng)設(shè)情境相關(guān)的掛圖與黑板。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置三條兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。（預(yù)設(shè)4分鐘）1談話(huà)：新的學(xué)期開(kāi)始了，這冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)里又給我們準(zhǔn)備了很多精彩的內(nèi)容，想來(lái)看一看吧！ 2昨天老師在收學(xué)費(fèi)的時(shí)候遇到這么一個(gè)問(wèn)題：我們班一共有 人，每人都交了 元。那么交齊后我一共該收到多少錢(qián)呢，誰(shuí)來(lái)列式？3學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)目錄初步感知本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约焊信d趣的地方，喚起心理期待。2現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引出課題。3出示課題。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)4分鐘）1學(xué)生獨(dú)立嘗試。（如果覺(jué)得有困難，可以先回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。）2小組交流學(xué)習(xí)收獲。1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試。2組織學(xué)生小組交流。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘）1組織全班交流。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（可能有多種方法。）重點(diǎn)完成豎式，討論：“用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)所得的積的末位寫(xiě)在哪里？”為什么？再請(qǐng)多人說(shuō)說(shuō)豎式的計(jì)算過(guò)程。2出示書(shū)本例題，獨(dú)立解答，并組織交流。3討論：怎樣筆算三位乘兩位數(shù)？小結(jié)方法。1組織學(xué)生交流，重點(diǎn)明確豎式計(jì)算過(guò)程。（幫助學(xué)生盡量理解多種算法，但不作具體要求。）2完成例題，講評(píng)。3明確三位乘兩位數(shù)的筆算方法。四、分層作業(yè)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)14分鐘）1獨(dú)立完成“想想做做1”。集體交流：說(shuō)說(shuō)中間一題的計(jì)算過(guò)程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)的處理方法。2獨(dú)立完成“想想做做2”。對(duì)錯(cuò)誤的豎式，既要找出錯(cuò)誤所在，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，吸取教訓(xùn)。3計(jì)算比賽。（即“想想做做3”。）4獨(dú)立完成“想想做做4”。組織交流，啟發(fā)學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)題中的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量總價(jià)。注：題2中呈現(xiàn)的是三種比較典型的錯(cuò)誤，教師還可根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況增加一些錯(cuò)例，或添上一個(gè)正例。通過(guò)學(xué)生正反辨析，進(jìn)一步加深理解。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2當(dāng)堂批改。3講評(píng)拓展題。五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）補(bǔ)充練習(xí)題。參加數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)中，五年級(jí)比四年級(jí)的3倍少35人，兩個(gè)年級(jí)的人數(shù)差是41人，兩個(gè)年級(jí)參加數(shù)學(xué)興趣小組的各有多少人？附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案11 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。2用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)：一、基本訓(xùn)練1.口算練習(xí)（想想做做的第5題）二、新知熟練1做“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。2做“想想做做”的第4和第7題 第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語(yǔ)言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度時(shí)間路程”。3做“想想做做”的第8題。要對(duì)“人均月收入”和“人均年收入”的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。1. 做“想想做做”的第9題。這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。2.做“想想做做”的第10題重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，已賣(mài)出的要按每個(gè)16元計(jì)算，而剩下的要按每個(gè)13元計(jì)算。3.完成思考題在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類(lèi)問(wèn)題的推理過(guò)程與方法