2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 國土面積 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 國土面積 3教案 北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo):1體會較大數(shù)據(jù)的實際意義，能比較數(shù)的大小。 2在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性教學(xué)難點：掌握大數(shù)的讀、寫，能用萬、億為單位表示大數(shù)教學(xué)過程： 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。 1學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。 教學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 2出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。 （1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？ （2）可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。 （3）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。 3對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。 活動二：實踐練習(xí)。 第10頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。 練習(xí)本題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。 第2題，在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。 附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 國土面積 4教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元一、 認(rèn)識更大的數(shù)課題3.國土面積教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)重點 1.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。 2.能快速比較數(shù)的大小。教學(xué)難點體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖 計數(shù)器若干個。主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識連接你知道嗎-我國的陸地國土面積。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們知道我們國家的國土面積有多大嗎？請你說給大家聽一聽。情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、問題探究 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。 1.學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。教學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 2. 出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。（1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？（2）可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。（3）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。96 0000 = 960 萬100 0000 0000億 =100億 3.對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法?；顒佣簩嵺`活動。 數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純 通過數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生親身體驗數(shù)據(jù)改寫所帶來的便捷，認(rèn)識到改寫的必要性。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)的為改寫而改寫的局面。練習(xí)本題時，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。 三、 實際運用。 1.讀出下列各數(shù)，并按從小到大的順序排列。3400760 11203400 4001290 980968 3400670 2.將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 20500000 8000000 3.將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 3600000000 900000000 10xx00000讓學(xué)生自己先練一練，再集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，并在討論中獲取重要信息。通過練習(xí)，體會改寫的意義，掌握改寫的方法。板書設(shè)計： 3.國土面積 大數(shù)的改寫 為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。 9600000 = 960 萬 10000000000 = 100 億第二課時 一、開發(fā)大西部。同學(xué)們，你們知道全國和我們西部地區(qū)土地資源有多少嗎?請看課本資料。 通過討論學(xué)生試著改一改。 匯報：如，耕地125930000公頃 = 12593萬公頃。 二、海洋資源。 讀題后，學(xué)生討論，寫出以“億”為單位的數(shù)。 請四位同學(xué)上臺演示。 通過多種數(shù)據(jù)改寫的實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)改寫是實際生活中記錄方便的需要，并能夠熟練掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 三、把下圖中的點按數(shù)的大小從小到大連接起來。板書設(shè)計 3.國土面積 我國國土面積是9600000 K =960萬 K。我國耕地面積是125930000 公頃 = 12593萬 公頃。 我國海洋總產(chǎn)值是： 723400000000元=7234億元。 教學(xué)反思