2019-2020年五年級語文上冊 偉大的友誼 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 偉大的友誼 1教案 浙教版 一、素質(zhì)教育目標： 　?。ㄒ唬┲R教學點： 　　1.學會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。 　　2.理解重點詞句，體會思想感情，（課后“思考、練習第2題）。 　?。?）他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時候還進行激烈的爭論。 　?。?）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時時刻刻設(shè)法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 　?。?）在40年里，在向著共同的奮斗目標中，他們建立了偉大的友誼。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點： 　　1.理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過渡段在課文中的作用。 　　2.從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課文。練習用“各抒已見”、“無微不至”造句。 　?。ㄈ┑掠齾⑼更c： 　　激發(fā)學生對革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。 　　二、重點、難點 　　1.理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.練習具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.引導(dǎo)學生懂得過渡段的作用，并在作文中練習運用。 　?。ǘ┙鉀Q辦法 　　在教學過程中，通過引導(dǎo)學生體會重點詞句，進行感情朗讀來解決。 　　三、教具準備： 　　課件一套： 　　四、學生活動設(shè)計 　　1.根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號劃出有關(guān)的詞、句。 　　2.自學、質(zhì)疑，分小組討論交流。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　五、教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┟鞔_目標 　　1.檢查預(yù)習情況，引導(dǎo)學生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。 　　2.學習第一段，體會課文的思想感情。、 　　3.有感情的朗讀課文 　?。ǘ┱w感知 　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。 　?。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程 　　1.看圖揭題，釋題。 　?、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學問。馬和恩在激烈爭論問題。） 　?、诤喗轳R、恩的和生平： 　　馬和恩都是法國人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南,他們之間的友誼也是值得大家學習的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題） 　?、埤R讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般） 　　2.檢查預(yù)習情況。 　　①相互讀給同桌聽,并適當評議。 　　②檢查生字的掌握情況。 　　特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。 　　③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　3.自讀課文，理清層次。 　?、僬乙徽遥膫€自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？ 　　②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？ 　?、劬唧w寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段） 　　④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下） 　?、莞爬〝⑹龅膶哟危覀兛梢詫⑷姆譃槟膸锥危? 　　分組討論、交流、教師點撥、小結(jié)。 　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。 　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。 　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。 　　第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。 　　4.導(dǎo)學課文第一段 　?、僦该x課文第一段 　　②思考、討論 　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句） 　　B、第一句和第2.3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系） 　　C、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段） 　?、塾懈星樽x這一段。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè) 　　練習朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　（一）教學目標 　　1.學習二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.引導(dǎo)學生從具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課。 　?。ǘ┠繕送瓿蛇^程 　　1.學習檢查 　 　　馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段） 　　2.學習第二段 　　?、?指名朗讀第二段、思考下列問題： 　　　　A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出） 　　　　問：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強調(diào)了什么？（馬對共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻） 　　　　B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出） 　　　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 　　　　培養(yǎng)學生歸納：當衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。 　　　　C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神） 　　　　D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？ 　 ?、?有感情地朗讀這一段(各自然) 　　3.導(dǎo)學第三段 　?、佥p聲讀第三段、思考： 　　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ 　　　（A、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關(guān)懷） 　　②電腦出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學習這一段，你有什么體會？ 　　　A.小組討論 　　　B.全班交流 　　　　電腦出示： 　　　　讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。 　　　1.他們討論問題的詞語，體會思想感情。 　　　　從“每天下午”——體會到他們討論的次數(shù)多。 　　　　從“各種政治事件和科學問題”可體會到他們討論的范圍廣。 　　　　從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。 　　　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進行激烈的爭論”，可體會到他們討論的內(nèi)容很深入。 　　　　提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？ 　　2.有感情地齊讀第5段 　　3.導(dǎo)學第三段 　　　 A.指名讀第6自然段，思考： 　　　　（1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ 　　　?。?）幾乎每天通信說明了什么？ 　　　 B.默讀第7自然段思考： 　　　?。?）找出中心句并劃出來，（第1句） 　　　　　　提問：“無微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） 　　　　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。 　　　　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。 　　　　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 　　　（3）電腦屏幕出示： 　　　　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。 　　　A.齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣） 　　4.學習第四段（最后一段） 　　　（1）齊讀 　　?。?）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。 　　?。?）思考：A.“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果： 　　　　　“共同目標”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。 　　　　　 B.這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點明主題） 　　5.小結(jié)： 　　　　問：A.這節(jié)課你學到了什么？ 　　　　　　B.還有什么不懂？ 　　6.作業(yè)：有感情地朗讀課文 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 偉大的友誼 2教案 滬教版 課題 偉大的友誼 教學目標 知識與技能： 自主學會本課生字新詞若干。 “奠基、賒購、迫害、流亡、困窘、厭惡、熱忱、各抒己見、滔滔不絕、毅然”。 會用“竭盡全力”造句，并能積累文中的精彩詞語和句子。 過程與方法： 理解、感悟、積累 情感態(tài)度與價值觀： 在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，了解馬克思和恩格斯在生活上和共產(chǎn)主義的事業(yè)上的互相幫助，能概括地說出馬克思和恩格斯友誼的偉大之處 ——共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，在向這共同的奮斗目標中建立的偉大的友誼。 教學重點和難點 重點：積累精彩的詞語和句子。 難點：體會馬克思、恩格斯之間的友誼。 教學媒體 投影 課前學生準備 收集馬克思、恩格斯的小故事。 教學流程 一、反饋信息 導(dǎo)入新課 1.什么叫友誼?你回用什么詞來修飾友誼? 板書 友誼 2.今天，我們要學習一篇課文，了解一下馬克思和恩格斯之間的友誼。 3.你知道馬克思、恩格斯是誰嗎？ 結(jié)合學習理解詞語“奠基人” 4.默讀課文，邊讀邊思：他們的友誼是怎樣建立起來的？在課文中劃出一句 二、整體閱讀 感悟中心 （1）出示：在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義的事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。 （2）讀句子，理解這句話在文中的作用。 板書：生活上，熱忱地幫助 事業(yè)上，親密地合作 （3）名讀上文，思考：恩格斯在生活如何熱忱地幫助馬克思的？ 三、積累句子 體會句子 ——那時候，恩格斯竭盡全力，在生活上給他很大的幫助。 ① “那時候”指什么時候？ 你從哪里看出馬克思的生活很困窘？“困窘”能用“困難、困苦”替代嗎？ “ 競”在文中的作用。 ② “竭盡全力”是什么意思？ ③ 展開合理的想象， ——有一個時期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分厭惡的商業(yè)。 ① “厭惡”是什么意思？能換成“討厭”或“厭煩”嗎？ ② 恩格斯十分厭惡商業(yè)，又經(jīng)營商業(yè)，那是為什么？從中說明什么？ 四、學習5、6、7、8小節(jié) 1. 這部分按照什么順序來寫的？ 2. 出示：他們討論政治事件和科學問題，一連好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。 從次數(shù)多、范圍光、時間長、內(nèi)容很深入說明他們在事業(yè)上親密合作。 出示：恩格斯毅然防下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。 1. 文中出現(xiàn)2個“竭盡全力”體會作用。 2. 用“竭盡全力”造句。 3. 自由讀句，體會理解。 五、感情朗讀 升華主題 ① 為什么說他們的友誼是偉大的？ ——友誼是建立在共產(chǎn)主義事業(yè)上。 ——他們時時刻刻設(shè)法給對方以幫助，為對方的成就而感到驕傲。 ——馬克思逝世時，《資本論》還沒最后完成，恩格斯毅然放下自己的研究工作竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。 ② 馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，在共同的事業(yè)中建立了偉大的友誼。補充課題：偉大 ③ 感情朗讀課文。 六、總結(jié)全文，拓展練習 聯(lián)系實際 暢談友誼 ① 馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，你和朋友之間的友誼肯定是真摯的，請你選擇一個小故事，說給同伴聽。 ② 指名暢談友誼。 板書設(shè)計 生活上熱忱地幫助 偉大的友誼 共同的…… 事業(yè)上親密地合作 教學效果的反饋 1.教會學生抓住關(guān)鍵詞進行品讀感悟，解決本課的教學重點和難點。 2.這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上可以成為學生模仿的范例，從而引導(dǎo)學生把內(nèi)容說請粗，說詳細，提升學生的表達能力。 不足： 概括課文的主要內(nèi)容是本單元的教學任務(wù)。教學本課時，雖然引導(dǎo)學生利用第4節(jié)過渡段來概括，但學生在連接兩方面內(nèi)容時，不知用一些連接詞將句子說通順。說明知道得不夠細致。