2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海上日出 1教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海上日出 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求 　　1.感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。 　　2.學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。 　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 　　4.朗讀背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 　　培養(yǎng)觀(guān)察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。 教學(xué)時(shí)間　 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 　　在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀(guān)的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　分別觀(guān)察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。 　　從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。 　　指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。 　　小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。 三、講讀課文。 　　指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？ 　　講讀第二、三自然段。 　　這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀(guān)察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)。 　　圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象 　　再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。 　　日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。 　　太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。 　　請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話(huà)。 　　出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。 　　A.太陽(yáng)像（ ）似的，漫漫兒，（ ）地，（ ）向上升。 　　B.到了最后，它終于（ ）云霄，完全（ ），顏色（ ）。 　　朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。 　　用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。 四、作業(yè) 　　朗讀課文。 　　抄寫(xiě)課后生字詞。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)二、三自然段。 　　快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。 二、講讀四、五自然段。 　　在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？ 　　出示圖，指導(dǎo)觀(guān)察：注意觀(guān)察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)。 　　云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。 　　云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。 　　出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。 三、出示練習(xí)： 　　它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。 　　換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。 　　朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。 四、講讀第六自然段。 　　自由讀，理解“奇觀(guān)”的意思。 　　這偉大的奇觀(guān)指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。） 　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。 　　用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。） 　　練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。 　　指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。 六、作業(yè)。 　　背誦課文。 　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海上日出 2教案 語(yǔ)文S版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀(guān)景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀(guān)察事物的方法。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.課前自己有可能觀(guān)察日出景象，觀(guān)察要求： （1）從日出之前到太陽(yáng)完全升起來(lái)，天空和太陽(yáng)有什么變化； （2）太陽(yáng)升起前后周?chē)木拔镉惺裁床煌? 2.收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料； 3.收集有關(guān)描寫(xiě)日出的詩(shī)或文； 三、學(xué)時(shí)安排 兩學(xué)時(shí)。 第一課時(shí)有感情地朗讀、品評(píng)1——3自然段課文； 第二課時(shí)誦讀4——6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。 四、學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利； 2.聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）； 3.反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會(huì)出“觀(guān)看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”；以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周?chē)莒o”；能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^(guān)察）； 4.誦讀、品評(píng)二、三自然段，體會(huì)出： ?。?）作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫(xiě)出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀(guān)的畫(huà)面無(wú)限延伸，讓人感到視野開(kāi)闊、心曠神怡?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”這一句可以通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿(mǎn)了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀(guān)。 （2）能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同景象，既得益于作者不懈的觀(guān)察，又與其觀(guān)察的認(rèn)真專(zhuān)注分不開(kāi)，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。 （3）可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子： 1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升?！边@句話(huà)先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽(yáng)升起時(shí)吃力的樣子，使自己的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從“慢慢”開(kāi)始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語(yǔ)氣加重一些。 2）“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y(jié)合上句太陽(yáng)升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話(huà)時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。） 5.誦讀、背誦1——3自然段?？梢韵仍谕蛐〗M里練讀、練背，再和他人賽一賽。 6.抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)；鞏固1——3自然段的背誦、體會(huì)；收集的資料自己相互交流。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 1.聽(tīng)老師報(bào)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)： （1）目不轉(zhuǎn)睛; （2）轉(zhuǎn)眼間—一會(huì)兒—一剎那間; （3）淺藍(lán)—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光。 2.自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲”、“染”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。 3.品評(píng)最后一節(jié)，體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀(guān)，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)光明、追求光明的思想感情。這句話(huà)用反問(wèn)的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍平，語(yǔ)氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。 4.質(zhì)疑。 5.練習(xí)背誦全文，可按“無(wú)云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫(huà)面。