2019-2020年五年級美術上冊《風景如畫》（二）教案 蘇少版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊《風景如畫》（二）教案 蘇少版 教學目標 1.認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生風景畫的異同，了解裝飾風景畫的藝術特征。 2.操作目標：通過本課學習，能以風景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風景畫。 3.情感目標：感受裝飾風景畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學生創(chuàng)作自信心。 教學重、難點 1.教學重點：了解裝飾性風景畫的藝術特征，掌握其表現方法。 2.教學難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風景畫。 教學過程設計 （一） 欣賞導入 教師出示一組風景寫生作品和裝飾性風景畫作品，讓學生欣賞。 （二） 討論比較 引導學生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學生感受到： 在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構；裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。 在色彩上，寫生風景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。 在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。 （三） 欣賞感受 用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師作品，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信心。 （四） 構思創(chuàng)作 學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按照裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導畫面構圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。 （五） 交流展示 集中展示學生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。 （六） 課后拓展 教師提供更多的風景寫生畫作品，要求學生創(chuàng)作成裝飾性風景，然后組織學生辦一次裝飾風景畫作品展，讓學生體驗成功的喜悅，提高學習美術的興趣。 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 世界地球日教案 蘇教版 教學目的： 1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識 2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題 教學生點及難點： 1、構思構圖 2、色彩和諧，主題鮮明 電教、教具、學具準備： 圖片、VCD 教學過程： 一、分析地球現狀 1、談話 人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。 2、欣賞VCD，分析地球現狀 現狀：森林面積縮小， 全球氣候變暖， 物種迅速減少， 空氣嚴重污染。 3、提問： 如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？ 二、欣賞范畫 看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。 如何構思，如何表現的？ 三、學生創(chuàng)作 為學生提供素材，啟發(fā)這生思維： 你打算如何做？又如何表現？ 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 注意： 構圖要飽滿，色彩要和諧。 四、作業(yè)評價 1、作業(yè)展示 2、學生自評、互評，教師綜合評價。