2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 可愛的動(dòng)物 2教案 人音版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 可愛的動(dòng)物 2教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。 2. 唱好《我心愛的小馬車》。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。 教學(xué)過程： 1. 準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。 3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景？ 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6．聆聽第一樂段主題。 再隨主題哼唱一次。 設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？ 7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。 8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？ 9．再聽第二樂段。 設(shè)問： (1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次？ (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽場(chǎng)面上的不同情景嗎？ (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？ 10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后，誰能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽？ 11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器或人聲表演賽馬時(shí)的情景。 12. 歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。 13．學(xué)唱歌曲： (1)教師范唱。 要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問：聽后給你印象最深的是哪幾句？ (2)聽錄音范唱。 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？ (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。 (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。 (6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 14. 創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌。 (1)該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： ①用八個(gè)音。 ②用四種節(jié)奏型。 ③4小節(jié)長(zhǎng)度。  (2)凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 (4)評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。 15. 教學(xué)小結(jié)，下課。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 可愛的動(dòng)物（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 表演《頑皮的杜鵑》 2. 聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：二、表演《頑皮的杜鵑》 1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。 2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。 3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)，學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：  5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：  誰能以最短的時(shí)間唱得最準(zhǔn)確，說明他的音樂能力最棒！ 6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。） 7．視唱全曲，表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。 8．學(xué)唱歌曲。 （1）導(dǎo)入： 師：春天來了，燕子飛回來了，它還帶來了一個(gè)朋友——杜鵑，你們聽…… （2）初聽歌曲 聽后說說這是一只怎樣的杜鵑？歌曲給你怎樣的感受？學(xué)生自由回答。 （3）輕聲跟著范唱唱一唱 找出不會(huì)唱的地方采用學(xué)生互助的方法練習(xí)。 （4）完整的跟琴唱 注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想象就是杜鵑在歌唱。 9．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。 10. 指名小組表演，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi) 1. 在學(xué)生基本掌握了三音的音高關(guān)系后，做此練習(xí)，以鞏固的音高聽覺。 2. 教師彈奏樂曲，師生一起唱一唱已有旋律（2邊） 教師完整彈奏樂曲，學(xué)生填寫。 該曲調(diào)全曲是：  3．填完后，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲。 這既是加強(qiáng)識(shí)譜訓(xùn)練，又是聽辯的校對(duì)。 四、小結(jié) 師生再見。