2019-2020年二年級數(shù)學下冊 用7的乘法口訣求商教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 用7的乘法口訣求商教案 冀教版 教學目標： 1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。 教學重點： 豎式計算的方法。 教學難點： 豎式計算的方法。 教學過程： 一、復習引入 1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。 205＝ 　366＝ 　7 3＝ 　5 7＝ 7 4＝ 244＝ 　183＝ 　7 7＝ 3 3＝ 　6 7＝ 　306＝ 　122＝ 集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。 2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學生說說205、244的口算過程。 小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題） 二、探究新知 1．教學例題 （1）教師設置情境，出示插圖。 （2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ （3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 287＝ 284＝ （4）教師：“我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論。 指名讓學生說用口訣計算287＝4、214＝7的過程。 （因為4和7相乘等于28， 所以287＝4、217＝4。） 教師板書：287＝4 　想： （四）七二十八 284＝7 　想： 四（七）二十八 （5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366， 思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 三、全課總結 今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 用不同的方法數(shù)數(shù)1教案 冀教版 教學目標： 1.讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，能按要求進行正確地數(shù)數(shù)； 2. 知道千以內的數(shù)位名稱和計數(shù)單位，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的； 3．培養(yǎng)學生的自主探究和合作交流能力，提高學習數(shù)學的興趣和自信心； 4．能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 教學重點： 能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。 教學難點： 正確靈活地數(shù)數(shù)，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學過程： 一、 課前談話、引出課題。 昨天，老師和同學們一樣，也收集一些生活中的數(shù)，請同學們看大屏幕讀一讀。 大屏幕出示： 1. 二（1）班有46位同學。 2. 方芳同學去年期末考試數(shù)學得了98分。 3. 一袋大米有50千克。 4. 小銘的爸爸身高176厘米。 5. 一件女式羽絨衣的價錢是480元。 哪些數(shù)是我們以前學過的？46、98、50、介紹這是百以內的數(shù)。 哪些數(shù)是我們以前沒學過的？176、480。真能干，沒學過也會讀了。這兩個數(shù)比以前學過的數(shù)要大，是千以內的數(shù)。今天我們要來認識"千以內的數(shù)"。（板書課題：千以內的數(shù)） 二、 培養(yǎng)數(shù)感，學會數(shù)數(shù)。 關于這個“千”（指著板書），你知道哪些知識？（調查學生的已有知識經驗，以下內容根據(jù)學生回答先后進行，教師要適時引導調控） 1.知道"一千"的寫法：1000 （學生說出寫法1加3個0時教師板書）它讀作：一千 師出示計數(shù)器，你能在計數(shù)器上撥出1000嗎？（千位上一顆） 2.看計數(shù)器知道這1000的1在千位上。 （根據(jù)學生回答在1000上板書：個、十、百、千） 看板書說：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 3.知道10個100是1000 課件演示，學生跟著演示數(shù)數(shù)，體會十進制意義。 第一步：一個一個地數(shù)， 10個一是十； 第二步：十個十個地數(shù)，10個十是一百； 第三步：一百個一百個地數(shù)，10個一百是一千。 教師出示100元人民幣，強化對“10個一百是一千”的認識。 這是100元的人民幣，你想要幾張才會是1000元？（10張）數(shù)一數(shù)。 4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介紹這些都叫整百數(shù)。 5.知道比1000少1的數(shù)是999 練習數(shù)數(shù)：（1）一個一個地數(shù)，從985數(shù)到1000，從198數(shù)到206 十個十個地數(shù)，從870數(shù)到1000，從260數(shù)到350 （2）一個一個地數(shù)，數(shù)出724前面的8個數(shù)。 十個十個地數(shù)，數(shù)出630前面的6個數(shù)。 （3）399加上1是（ ），600減去1是（ ）。 6.知道我們班有50個同學，2個班有100人，20個班就有1000個同學。 知道一本數(shù)學書大約100頁，10本數(shù)學書大約1000頁。 三、自主探究，學會讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。 1.學生自學書第69頁例2。思考：（1）例2告訴我們哪些知識？（2）例2的三個數(shù)有什么區(qū)別？ 2.匯報交流自學情況。（課件出示例2）。 在交流中逐漸得到以下知識： （1）例2有寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成相關知識。 （2）第一個數(shù)126沒有0，讀作一百二十六；第二個數(shù)304中間（十位）有一個0，要讀出來，讀作三百零四；第三個數(shù)末尾（個位）有一個0，這個0不用讀出來，讀作五百八十。 （3）分別說出數(shù)的組成，百位上是幾就是幾個百，十位上是幾就是幾個十，各位上是幾就是幾個一。 （根據(jù)學生回答，把數(shù)板書在1000的下方，排列成表格式，加深對數(shù)位順序的理解。同時指出讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。） 3.動手操作，同桌合作練習寫數(shù)、讀數(shù)、說出這個數(shù)的組成。 （1）用學具盒中的計數(shù)器練習，一人播出一個三位數(shù)，一人讀數(shù)和寫數(shù)，兩人一起說出數(shù)的組成，比賽看哪兩個同學合作的最好，寫的數(shù)最多。 （2）展示動作最快的一組的作業(yè)，寫在黑板上。 檢查數(shù)的讀、寫有沒錯誤，強調讀法中計數(shù)單位不能掉下， 集體說數(shù)的組成。（老師在提問時注意改變順序） 四、聯(lián)系實際，拓展應用 1.完成書上做一做1、2 （1）說一說數(shù)的組成。 廣場上有330只鴿子。 天空中有580個氣球。 （2）寫出下面各數(shù)。 有八百六十人跑馬拉松。 這片樹林有九百五十棵數(shù)。 2.把你課外收集的千以內的數(shù)說出來，其他同學仔細聽，寫出數(shù)并說說數(shù)的組成。（兩生板演） 五、課堂小結 談談你有什么收獲？