2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6(3)教案 新世紀(jì)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6(3)教案 新世紀(jì)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能根據(jù)圖片認(rèn)讀Wonderland中的單詞sweets, cookies, bones和meat, 熟練運(yùn)用這些單詞。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能單獨(dú)認(rèn)讀單詞。 2. 能看單詞說(shuō)出：sweets, cookies, bones和meat, 培養(yǎng)學(xué)生看詞形說(shuō)單詞的能力 3. 理解和使用句型I can see/smell …， 4. 用I can …的句型告訴別人你能做什么。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 單詞的理解與認(rèn)讀和句型I can …的正確理解使用是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而meat這一不可數(shù)名詞是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作等 課型：?jiǎn)卧~與句型教學(xué) 教學(xué)課時(shí)：第一教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Pre-task preparation Sing a song. Rhymes. Daily talk. Ask and answer. 1. Sing together. Say the rhymes. Students answer. Answer questions. 動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲、朗朗上口的Chant , 營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 以舊引新，既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下鋪墊。 While-task procedure 1. Teach the word “sweets”. 1）Tuning in. Take out the food : sweets T：Are these apples? Are these oranges? What are these? 師自問(wèn)自答 ： They are sweets. 反復(fù)幾遍。 2）Show the picture, and read the word . 3） Translation. T: What’s the Chinese Meaning for “sweets”? 4）Play the cassette. T: Wow, so many sweets! Who can make a chant with “sweets”? Chant ：Sweets , sweets , I can see ; Sweets , sweets , For you and me. 引出 ：I can see the sweets. （ 釋義并領(lǐng)讀 ） 5）Practice : I can see … 2. Teach the word “cookies”. 1）Tuning in. Take out the food: cookies. T：Are these sweets? What are these? 師自問(wèn)自答 ： They are cookies. 反復(fù)幾遍。 2） Show the picture , and translate it . 3） Read the word: cookies, and make some phrases. 4）Play the cassette. T: Wow, What nice cookies! How many cookies? Let’s count. Chant: One nice cookie , Two nice cookies. Three nice, four nice, five nice cookies. 5）引出 ：I can smell the cookies. T: Look, I’ve got many cookies. Let me smell. Wow, It’s so nice. Have you got any cookies? Please smell it. Is it nice? （釋義: smell并領(lǐng)讀） 6）Practice : I can smell … 3. Teach the word : bones 1）Tuning in . Show the screen. T: What’s this? What does it like to eat? 師自問(wèn)自答 ： It likes to eat bones. 2）Show the picture, and translate it. 3）Read the word: bones. 4）Play the cassette. T: How many bones? 引出：one bone , two bones I can see the bones. I can smell the bones. 4. Teach the word: meat. Use the same way as “bones”. （一）Learn the new words . 1. Learn the word “sweets”. 1）學(xué)生回答。 2）Read after the teacher. 3）學(xué)生釋義。 4）Say the chant and read the sentence. Students say the sentences : I can see a yo-yo. …… 2. Learn the word “cookies”. 1）學(xué)生回答 。 2）學(xué)生釋義。 3）Read after the teacher. 4）Count the cookies , And say the chant. 5）Read the word and sentence. Students say the sentences: I can smell the banana. …… 1）學(xué)生回答。 2）學(xué)生釋義。 3）Read after the teacher. 4）學(xué)生回答, 自編Chant ,并跟讀句子。 以具體的食物引入所學(xué)新知，既形象又直觀。 學(xué)生自編Chant ，不僅可以提高學(xué)生的遣詞造句能力，而且為新句型的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 把操練和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用I can see …這一句型。 以直觀形象的食物導(dǎo)入新知，加深學(xué)生對(duì)新知的印象。 教師借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，讓學(xué)生聞聞、猜猜、數(shù)數(shù)，引導(dǎo) 學(xué)生正確使用句型I can smell…。 學(xué)生在小組合作中進(jìn)行句型操練，不僅鞏固了新知，使新知得到反饋，而且增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。 以圖片引入新知教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)新知的理解與運(yùn)用。 Chant的朗讀，既活躍了課堂氣氛，又可鞏固新知，提高學(xué)生的朗讀能力。 Post-task activities 1. Listen to the tape. 2. Look at the picture, ask the students to remember the new words as soon as possible. 3. Game: What’s missing? 4. Topic: What can you do? 拓展：run read write sing swim play 1. Students listen and follow in their books. 2. Read these words. 3. Play a guessing game. 4. 學(xué)生用 “I can…”回答。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好行為習(xí)慣。 把游戲滲入到教學(xué)中， 與新學(xué)詞匯整合起來(lái)，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。 在句型“I can…”的基礎(chǔ)上拓展部分常用行為動(dòng)詞，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言，為今后的學(xué)習(xí)積累詞匯。 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Animals教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有關(guān)物體和動(dòng)物的名稱，能聽(tīng)懂他人的詢問(wèn)What’s this?及會(huì)相互詢問(wèn)及用句型It’s…回答。 2聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3通過(guò)故事、唱歌、歌謠、做游戲等形式幫助學(xué)生掌握單詞和句型。 4能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。 5通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1句型：What’s this? It’s a… 2單詞：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3歌曲和歌謠 單元教學(xué)內(nèi)容： Function: Identifying animals Structure: What’s this? It’s a… Vocabulary: lion, tiger, rabbit, bird, panda, monkey, mouse, net, nest 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 課時(shí)教案 課 題 Unit 7 Lesson 1 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，能聽(tīng)懂問(wèn)句What’s this?及用句型It’s a…回答。 2創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和單詞。 3在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透動(dòng)物是我們的朋友的思想教育。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1 a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, 2 What’s this? It’s a… 教具準(zhǔn)備 課件 錄音機(jī) 圖片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 warm up 聽(tīng)指令做動(dòng)作 Presentation 導(dǎo)入：出示mocky的圖片， 讓我們和他一起去動(dòng)物園參觀吧 出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱的圖片 出示課件（注：或者放一些動(dòng)物的吼叫聲或所吃食屋脊他身體的一部分來(lái)猜） 帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞 Practice 1 Play the cartoon again. Ask: How many_____ are there? 2利用拼圖的形式拼出動(dòng)物造型(教師示范和學(xué)生共同完成) 利用圖片進(jìn)行復(fù)習(xí) Production 1學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的數(shù)字舉起相應(yīng)的手指。 2和老師共同說(shuō)有關(guān)數(shù)字的歌謠（注：老師可以自己邊哼著調(diào)，邊和學(xué)生一起做手指操） 和學(xué)生一起邊歌邊舞 演唱 說(shuō)出：dog cat fish It’s a_____ New word： a lion a tiger, a rabbit, a bird, a panda 把圖片和單詞配對(duì)。 Watch and say What’s this? It’s a… 示范后 將學(xué)生分成三組，每一組同學(xué)拼出兩幅動(dòng)物的圖來(lái)，請(qǐng)其他組來(lái)猜，并運(yùn)用句型What’s this? It’s a…進(jìn)行問(wèn)答。 如：What color is it？It’s___ 或It’s a brown lion. Ask and answer. 鞏固復(fù)習(xí)第六單元的數(shù)詞1到10，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生通過(guò)參觀的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型并利用特有的如聽(tīng)到動(dòng)物的吼叫聲等形式來(lái)引起學(xué)生的注意以此呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)單詞。 鞏固新授內(nèi)容 利用拼圖的形式練習(xí)句型問(wèn)答并進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 7 Animals 課后反思 課時(shí)教案 課 題 Unit 7 Lesson2 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)鞏固It’s a …的句型。 2運(yùn)用猜謎和聽(tīng)指令等形式復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。 3運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) Listen and guess Listen and point Sing the song 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 電腦課件 圖片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 warm up 1出示圖片復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱 2拿動(dòng)物的圖片來(lái)考考學(xué)生。用一張紙蓋住其中的一張圖片，一點(diǎn)一點(diǎn)的將紙拿開(kāi)，讓學(xué)生猜出圖片上的動(dòng)物。 3 Listen and point 出示所有學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞圖片 Presentation 1 Listen to the song （first time） Ask: What can you hear? What animals are there in the song? 2 Listen to the song （second time） 3 Use the puter to teach the song 4 Change the words in the song Production What’s this? It’s a______ Use some pictures, children guess what’s that on the picture. 1）根據(jù)教師所發(fā)的指令 Point to the bird, please. 學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。 2）學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生指圖片 numbers and animals 學(xué)生把聽(tīng)到的單詞圖片貼在黑板上 學(xué)生按照單詞的順序把圖片貼在黑板上 sing after the puter 1)E.G. one, two, It’s a lion three, four, It’s a tiger five, six, It’s a rabbit seven, eight, It’s a bird, nine, ten, It’s a panda. 2)分小組形式練習(xí) 3）擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生把歌詞改成顏色、水果、學(xué)習(xí)用具等。 4）進(jìn)行小組間的比賽，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 自己繪圖，并進(jìn)行分類（如水果、動(dòng)物、文具等）同時(shí)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。如：What’s this? What color is it? How many _____ are there? 利用猜謎、聽(tīng)指令等形式復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞和句型問(wèn)答，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍 通過(guò)此種形式進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)的好習(xí)慣 利用電腦課件學(xué)習(xí)歌曲，并且進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力，另一方面也活躍了課堂氛圍 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 7 Animals 課后反思 課時(shí)教案 課 題 Unit 7 Lesson3 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有關(guān)物品和動(dòng)物名稱的單詞，運(yùn)用問(wèn)句What’s this?及句型It’s a…回答。 2利用圖片、課件等直觀手段幫助學(xué)生記憶，利用歌謠的形式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。 3活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口的好習(xí)慣。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) Let’s say Say the rhyme Match and draw 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 電腦課件 圖片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 warm up 1.sing the English song 2. game: What’s missing? Presentation 1.Let’s say. 1）Use the puter to teach the words. 2）找朋友 3）拍手chant 2 Say the rhyme .獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)一首歌謠 1）listen to the rhyme Ask: What can you hear? 2) Use the puter to teach the rhyme. 3)Listen to the rhyme again. 4)pair work 3.Match and draw Production Sing after the puter. 在黑板上貼上有關(guān)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生看完后閉上眼睛，然后每次拿走一幅圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那幅圖片不見(jiàn)了。 如果學(xué)生回答正確，可得到sticker. A mouse A monkey A net A nest 學(xué)生把單詞卡片與圖片配對(duì) 師生共同演繹 /m/ /m/，it’s a mouse /m/ /m/, it’s a monkey /n/ /n/, it’s a net /n/ /n/, it’s a nest answer say after the puter. Watch and say. 學(xué)生分組進(jìn)行表演 E.G. (T----S) What’s this? It’s a tiger.邊用手指邊回答并畫(huà)出來(lái) Listen to the tape and say. Make animal cutouts 運(yùn)用歌曲和游戲的形式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型，并活躍課堂氣氛。 利用電腦課件的形式學(xué)習(xí)單詞。 利用chant來(lái)復(fù)習(xí)單詞和句型 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)利用電腦課件的直觀形式學(xué)習(xí)歌謠，便于學(xué)生掌握 分組練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit7 Animals 課后反思 課時(shí)教案 課 題 Unit 7 Lesson 4 課 型 復(fù)習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.復(fù)習(xí)本單元中涉及到的動(dòng)物的單詞，并能說(shuō)出它是xx顏色的動(dòng)物 如：It’s a brown rabbit. 達(dá)到熟練表達(dá)的目的。 2.利用認(rèn)讀單詞、句型，涂色，找物品等形式進(jìn)一步鞏固加深。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加大參與力度。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1. Read and color. 2. Find and color. 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 圖片 詞條卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 warm up 1Review the rhyme 2Game: Snowball 老師說(shuō)fish, 那么戴魚(yú)面具的同學(xué)起立，并模仿魚(yú)的動(dòng)作，以此類推。 3出示詞條 Read and color 1教師示范 2提要求 先讀后連線最后再涂色 Find and color Use the sentence: "Find _____, color it _____." Extension 用本單元的學(xué)習(xí)卡片，做手勢(shì)字謎游戲 Have the children say the rhyme in a class chorus. Then say it in teams. 教師示范后，由學(xué)生說(shuō)單詞做動(dòng)作（注不重復(fù)） 學(xué)生嘗試讀詞條卡片 It’s a dog/fish/cat/rabbit/bird/tiger… 分小組完成 學(xué)生觀看。 學(xué)生在小組內(nèi)完成 互相展示并評(píng)比 教師示范后由學(xué)生提問(wèn)并指定學(xué)生回答。 學(xué)生分成兩組，每組請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前站好背對(duì)卡片，其他同學(xué)利用手勢(shì)提醒他，不能發(fā)出聲音。 利用說(shuō)歌謠和做游戲的形式復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的單詞和句型 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞句型的能力 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和欣賞他人向他人學(xué)習(xí)的品質(zhì) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加大參與力度。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit7 Animals 圖片 課后反思 課時(shí)教案 課 題 Unit 7 Lesson 5 課 型 GAMES 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。 2.利用各種游戲形式進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加大參與意識(shí)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 本單元的單詞和句型： 1句型：What’s this? It’s a… 2單詞：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3歌曲和歌謠 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 圖片 卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 Warm up sing the English song Review 1. Game: guess 2. Game: guess in group Activities 1.出示第124頁(yè)的動(dòng)物名稱卡片給學(xué)生 2.打蒼蠅的游戲 3. 課堂練習(xí)： Read and match 給學(xué)生印一張練習(xí)題，讀句子并將圖與句連線 學(xué)生伴隨著音樂(lè)演唱 One, two, one, two. It’s a fish, it’s a fish. Three, four, three, four. It’s a rabbit, it’s a rabbit. Use some pictures, children guess what’s that on the picture. 小組活動(dòng)： 學(xué)生兩人一組，每人手中分別拿有幾張動(dòng)物的卡片，不讓對(duì)方看見(jiàn)，并且提問(wèn)：What’s this?另一名學(xué)生用It’s a…來(lái)回答。 每位學(xué)生手里各有一張卡片，必須讀卡片上的詞，并模仿卡片上動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，然后在教室內(nèi)找與自己手中動(dòng)物卡片相同的同學(xué)，找到后齊喊”Bingo” 可以在黑板上出示有關(guān)動(dòng)物內(nèi)容的圖片、單詞或句型，將學(xué)生分成兩組，一人作裁判并讀詞或句，其他兩組各派出一人參賽，哪個(gè)同學(xué)指詞又快又正確的得掉一顆star It’s a panda. It’s a tiger. It’s a lion. 等等 歌曲引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍 運(yùn)用游戲的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型 讓學(xué)生在班上找出與自己的動(dòng)物名稱相同的同學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit7 Animals 課后反思