2019-2020年一年級英語下冊 Unit 1(2)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 1(2)教案 新世紀版 學(xué)習(xí)目標: 幫助學(xué)生從小懂得講文明，會用禮貌用語與人交往。 幫助小學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊险f“Sorry”和“Thank you.” 基礎(chǔ)目標: 1. 認識Wonderland中的形容詞new, old和名詞pencil， knife 2. 學(xué)會用“I’m not…”說話。 3. 能聽懂和理解Grand Theatre 中的對話內(nèi)容，并模仿正確的語音語調(diào)在課內(nèi)表演。 能聽懂和理解課堂用語：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正確的動作反應(yīng)。 學(xué)唱英語歌曲：Happy New Year to You! 發(fā)展目標： 1．結(jié)合課文內(nèi)容拓展一些學(xué)習(xí)用品名稱：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。 2．能用 new, old 來描述物品. 3．能用學(xué)過的學(xué)習(xí)用品名詞與Grand Theatre的語言內(nèi)容整合，拓展學(xué)生的語言量，讓學(xué)生進行表演。 能力目標： 能根據(jù)生活中的實際情景用英語說: Sorry. 或Thank you. 能培養(yǎng)學(xué)生看圖用英語說否定句的能力。 培養(yǎng)小學(xué)生用英語自編自演英語對話。 情感、策略和文化等有關(guān)目標： 1. 情感態(tài)度：學(xué)會同學(xué)之間相互關(guān)愛, 并能愛護自己的學(xué)習(xí)用品。 2. 學(xué)習(xí)策略：在開展小組活動，編排小對話的時候要善于學(xué)習(xí) 別的同學(xué)好的方法。 3. 文化目標: 對別人的贊美要表示感謝。 教學(xué)資源: Student’s book 1B page 1~5 Cassette 1B Unit 1 Student’s workbook 1B page 1~P5 Words and picture cards 1B Unit 1 Teaching Transparencies 1B Unit 1 教學(xué)時間：3課時 (每課時35~40分鐘) 第二課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1.Warming –up Listen and act： Look at the board. Listen to the tape. 2. Revision a new pencil, a new pen, an old bag, an old pencil box, a new knife, an old knife, a new ruler, an old ruler 1. The students say after the teacher and perform the actions. 2. Teacher shows the word cards and asks students to read. 1. 用Sports club 中的話語讓學(xué)生邊說邊做動作， 創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。 2． 用學(xué)過的形容詞和名詞組成詞組進行復(fù)習(xí)。 Task procedure Task 1. Lead in Hi, Jenny. You’ve got a new pencil. No, no, I’m not Jenny. Task2 I’m not… Task3 Hi, Jenny. I’m not Jenny. Sorry. That’s all right. 1. Listen to the short dialogue by showing the picture. The students can perform the short dialogue in pairs. 2. The students put on the different masks and say: I’m not… now. I am… 3.Encourage the students to invite their classmates to perform the short dialogue. 1. 讓學(xué)生通過聽，模仿對話進行表演， 自然引出本課句型。 2. 用帶面具扮演角色的方法來操練句型，興趣比較高。 3. 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會在認錯人時說：對不起。 Post-task activities 1．Game Guess: Who am I? Are you…? No, I’m not… Yes, I am. 2. Group work Hello, are you …? Yes, I am. Have you got a new…? Yes, I have. No, I haven’t. 1.Invite individual students to speak in different voice and let others guess. 2. Have the students use the masks and their stationary to perform the dialogue. 1. 被請到的學(xué)生用不同的 聲音說話， 讓別人猜，在游戲中培養(yǎng)說話的能力。 2．把學(xué)過的句子整合成對話，讓學(xué)生表演，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 1(3)教案 上海新世紀版 學(xué)習(xí)目標: 幫助學(xué)生從小懂得講文明，會用禮貌用語與人交往。 幫助小學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊险f“Sorry”和“Thank you.” 基礎(chǔ)目標: 1. 認識Wonderland中的形容詞new, old和名詞pencil， knife 2. 學(xué)會用“I’m not…”說話。 3. 能聽懂和理解Grand Theatre 中的對話內(nèi)容，并模仿正確的語音語調(diào)在課內(nèi)表演。 能聽懂和理解課堂用語：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正確的動作反應(yīng)。 學(xué)唱英語歌曲：Happy New Year to You! 發(fā)展目標： 1．結(jié)合課文內(nèi)容拓展一些學(xué)習(xí)用品名稱：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。 2．能用 new, old 來描述物品. 3．能用學(xué)過的學(xué)習(xí)用品名詞與Grand Theatre的語言內(nèi)容整合，拓展學(xué)生的語言量，讓學(xué)生進行表演。 能力目標： 能根據(jù)生活中的實際情景用英語說: Sorry. 或Thank you. 能培養(yǎng)學(xué)生看圖用英語說否定句的能力。 培養(yǎng)小學(xué)生用英語自編自演英語對話。 情感、策略和文化等有關(guān)目標： 1. 情感態(tài)度：學(xué)會同學(xué)之間相互關(guān)愛, 并能愛護自己的學(xué)習(xí)用品。 2. 學(xué)習(xí)策略：在開展小組活動，編排小對話的時候要善于學(xué)習(xí) 別的同學(xué)好的方法。 3. 文化目標: 對別人的贊美要表示感謝。 教學(xué)資源: Student’s book 1B page 1~5 Cassette 1B Unit 1 Student’s workbook 1B page 1~P5 Words and picture cards 1B Unit 1 Teaching Transparencies 1B Unit 1 教學(xué)時間：3課時 (每課時35~40分鐘) 第三課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation Warming-up Rhyme: Look, look, look at the board. Listen, listen, listen to the tape. Read, read, read after me. 2. Greet some old friends: (Norman, Tommy, Sandy, Alice, Hong Wei, Tony, Sue， Jenny etc.) 1. Make a rhyme by using the sentences in Sports club. The students say it together and give the performance. 2. Look at the pictures and say: Hello, Norman. Happy New Year. etc. 1. 把Sports club 中的話語編成兒歌，強化動詞的記憶。 2．讓學(xué)生與教材中的許多小朋友打招呼，為學(xué)習(xí)課文做準備。 Task procedure Task1 Review the sentence: I’m not… Task 2 Lead in No, no, I’m not Tommy. I’m Tony. Tony, Tony, you’ve got a new bag. It’s so nice. Task 3 Questions: Is he Tommy or Tony? Who has got a new bag? Is it nice? 1. Show the parts of the photos. The students say: Tommy, Tommy, are you Tommy? No, no, I’m not Tommy. I’m Tony. 2. To elicit the sentences by showing the pictures. 3. Listen to the text and answer three questions. Then read after the tape. 1. 復(fù)習(xí)否定句，熟悉課文中的人物。 2．整合task1 和task2， 訓(xùn)練說話，為學(xué)課文打基礎(chǔ)。 3． 通過聽了解課文內(nèi)容， 并模仿正確的語音語調(diào)進行朗讀訓(xùn)練。 Post-task activities 1．Pair work Perform the dialogue in pairs. 2. Group work Discus in small groups and makes a new dialogue. 1. The students can perform the dialogue with their desk mates. 2. Have the students make a new dialogue according to the text. 1. 培養(yǎng)學(xué)生表演對話的能力。 2．學(xué)生可以模仿課文中的情景，通過小組討論，自編小對話。