2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教材分析 語(yǔ)言功能：用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，說(shuō)說(shuō)物品的制作步驟。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： It took China’s first person into space. Make the top, stick it on. 教學(xué)目標(biāo)： a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句First, it took a monkey, a dog and a rabbit into space.. Make the top, stick it on. b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情，能夠說(shuō)明紙?zhí)诊w船的制作步驟。 c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情，使學(xué)生在使用中理解語(yǔ)言、活用語(yǔ)言，體驗(yàn)使用英語(yǔ)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：It took China’s first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。 難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化。 學(xué)生分析 學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用途，掌握了在一般過(guò)去時(shí)的肯定句中動(dòng)詞需要使用過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前幾個(gè)模塊中，又重新復(fù)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，并且對(duì)動(dòng)詞的不規(guī)則變化也有了一定的認(rèn)識(shí)。描述事物的制作過(guò)程，學(xué)生以前也曾經(jīng)接觸過(guò)，但是對(duì)于不需要用主語(yǔ)的形式還要強(qiáng)調(diào)。 設(shè)計(jì)理念 在本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，CD-ROM, 照片，卡片，圖片，投影等 教學(xué)過(guò)程 Ⅰ. Warm-up (熱身活動(dòng)) 自由交談：教師和學(xué)生談?wù)撟蛱熳龅氖虑?，以?wèn)答式切入話題。 What was the weather like yesterday? What did you do yesterday? What did you see yesterday? When did you go to bed yesterday? What did you eat for supper yesterday? 通過(guò)師生間的問(wèn)答，引入過(guò)去時(shí)間的概念，讓學(xué)生在特定的英語(yǔ)語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，并且有意識(shí)地限定學(xué)生使用不規(guī)則的動(dòng)詞變化形式，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 Ⅱ. Presentation (介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目) 教師出示幾幅太空飛船的照片，問(wèn)學(xué)生：“Where are the spaceships from?”, 學(xué)生回答：“They are from America, Russia and China.” 教師問(wèn)：“What’s the name of China’s spaceship?”學(xué)生回答：“Shenzhou.”(導(dǎo)入，教師板書(shū)課題),教師接著問(wèn)：“Do you want to know more about Shenzhou？” Ⅲ．New teaching (課文教學(xué)) a. 教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音中的內(nèi)容。 b. 再聽(tīng)一遍錄音，并回答教師提出的問(wèn)題。 What did Daming and Simon make? What did Shenzhou take into space first? When did Shenzhou take China’s first person into space? c. 小組活動(dòng)：根據(jù)教師給出的問(wèn)題，學(xué)生嘗試復(fù)述課文。（小組進(jìn)行檢查，互相幫助學(xué)習(xí)） d. 教師：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself? 教師播放錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)，讓學(xué)生依據(jù)圖片，逐步理解圖中英語(yǔ)的意義，然后指圖學(xué)說(shuō)。 e．動(dòng)手操作：學(xué)生根據(jù)圖示和文字，邊說(shuō)英語(yǔ)便動(dòng)手制作，要求語(yǔ)言和動(dòng)作同步。將做好的飛船模型全班展示，并復(fù)述制作過(guò)程。（可以進(jìn)行評(píng)比） f．興趣活動(dòng)：學(xué)唱歌曲Here’s a present for you. 通過(guò)學(xué)生感興趣的話題倒入新課，使新舊知識(shí)銜接自然，同時(shí)又讓學(xué)生將注意力集中到本課的主要內(nèi)容上去。學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)理解，通過(guò)回答來(lái)應(yīng)用，通過(guò)復(fù)述表達(dá)，通過(guò)制作來(lái)體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。 Ⅳ. Practice (練習(xí)) a. 同桌一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，完成學(xué)生用書(shū)活4。教師在教室內(nèi)巡回走動(dòng),給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。 B．自己完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1。完成后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢查和修改。 c. 小組完成。組內(nèi)的學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀討論，確定答案，完成后，教室讓部分小組展示自己的答案，全班修訂。 d. 聽(tīng)力閱讀訓(xùn)練：完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，停第二遍錄音的時(shí)候，要求學(xué)生用筆劃出認(rèn)為重要的單詞或短語(yǔ)。學(xué)生自己大聲朗讀，并根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4中的選擇題，全班修正，有爭(zhēng)議的問(wèn)題要說(shuō)明理由。 本環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)體、小組和全班集體練習(xí)的方式，對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，強(qiáng)化了所學(xué)的語(yǔ)言。練習(xí)內(nèi)容難度不同，形式多樣，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)有效果。 Ⅴ. Production (任務(wù)完成) a. 情景設(shè)計(jì)：要求學(xué)生將本單元的活動(dòng)1和活動(dòng)2結(jié)合起來(lái)，想象一下他們?cè)谥谱髑昂椭谱骱蠖颊務(wù)撔┦裁?，Daming在教Simon做飛船的時(shí)候，又是怎樣介紹步驟的，編一段小對(duì)話，并請(qǐng)一組學(xué)生展示。 b．故事接龍：教師先說(shuō)，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后給出下一個(gè)單詞wanted,由一個(gè)學(xué)生接著使用wanted講下去，然后給出另外一個(gè)動(dòng)詞，比如，met，依次例推。 c. 興趣活動(dòng)：全班學(xué)生齊唱今天所學(xué)的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些和歌詞相符的簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊表演邊唱。 在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們充分運(yùn)用了他們所學(xué)的語(yǔ)言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。 Ⅵ. Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè)) a. 全班完成：查資料，關(guān)于神州五號(hào)和楊立偉的材料。 b.個(gè)別完成：用英語(yǔ)向大家介紹一種小手工的制作過(guò)程。 收集材料，為下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 Unit 1(1)教學(xué)實(shí)錄 外研版（一起） 教材分析 語(yǔ)言功能： 敘述過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事情 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： 含有過(guò)去時(shí)形式的陳述句. 教學(xué)目標(biāo)： a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：He spent about 21hours in space. Shenzhou V flew into space. Vocabulary: spend, excited, video, proud, someday b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)。 c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解運(yùn)用含有過(guò)去時(shí)形式的陳述句。 難點(diǎn)：fly, spend, can, e 的過(guò)去式形式及讀音。 學(xué)生分析 對(duì)于過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生在本課之前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中已經(jīng)早有涉及，學(xué)生能夠基本把握一般過(guò)去時(shí)的概念及含義。但是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化及運(yùn)用還比較陌生。通過(guò)本課教學(xué)意圖使學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的形式和用法有一個(gè)全面的了解，并能夠嘗試運(yùn)用陳述句敘述過(guò)去的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念 在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，就必須把學(xué)生的生活實(shí)際和興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、鮮活自然的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用方式，激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)造，是英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法的精髓。在本模塊教學(xué)中，把語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)貫穿于任務(wù)型的活動(dòng)中，促使學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、單詞卡片若干、教學(xué)掛圖、PPT 教學(xué)流程 一、 Warm-up（熱身活動(dòng)） 利用課前制作的模型，師生對(duì)話 T：Guess who made it. S：Lily? Lilli made it. 簡(jiǎn)單地會(huì)話可以引出過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生自然的進(jìn)入過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 T：What about this one? 課件中展示神州5號(hào)的圖片，引出本課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)度。 二、 Presentation（介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目） The information about Shenzhou Ⅴ from the students. 讓學(xué)生展示自己查找的資料，并與同學(xué)分享，在學(xué)習(xí)課文之前，初步了解課文背景，有利于更好的學(xué)習(xí)課文。 接著教師問(wèn): What does our text tell us? 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 三．New teaching（課文教學(xué)） 1.T: Listen and get some information from it. What have you heard? S：--- 每個(gè)同學(xué)都有所得，哪怕是一個(gè)單詞也好，培養(yǎng)他們的自信心，成就感。 2.T: Read it by yourselves with the questions and then talk with your groups. Such as: When did it fly into space? How long did he spend in space? …… 帶著問(wèn)題再讀課文，在初步了解的基礎(chǔ)上閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，及方法。 3.Ask and answer. Know the general idea. 通過(guò)對(duì)基本問(wèn)題的回答，文章中的一些較難的語(yǔ)句得以理解，由不懂到懂，由好的同學(xué)帶后進(jìn)的同學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 4.Listen and find all the verbs in the past tense.通過(guò)聽(tīng)音，找到過(guò)去式，在培養(yǎng)聽(tīng)力能力的同時(shí)，學(xué)生又會(huì)了解動(dòng)詞過(guò)去式的語(yǔ)音特點(diǎn)，并以此避免單純的語(yǔ)法講解。 Give out the original verbs.給好的學(xué)生充分展示自己的空間，由他們代替老師，成為學(xué)習(xí)的對(duì)象，變換角色，吸引注意力。 比賽：Show the students cards of the words, make them say the original ones quickly. One by one, the group who are all right is the winner. 將單純的練習(xí)轉(zhuǎn)變成游戲的形式，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 四、 Practice（練習(xí) ） 1.完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1： 注意糾正答案中的句式等語(yǔ)法錯(cuò)誤。 2.Game: make interesting sentences with the words given by themselves. 1st: a name of a person 2nd: a verb in the past tense 3rd: a place you like 4th; a time you dislike For example: Sam flew in the sea last Sunday. （聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生自己密切聯(lián)系起來(lái)，增加趣味性，教師鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用教材中提供的詞句基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用語(yǔ)言。） 3.完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3.4.5. 五、 Production（任務(wù)完成） T：What did you see from the video? 請(qǐng)學(xué)生看有關(guān)神州五號(hào)記錄片。 S：Some sentences about the text. 將所看到的和學(xué)到的容為一體，真正的學(xué)以致用。 六、 Summary and homework（小結(jié)與作業(yè)） Tell your parents about Shenzhou V. 變向的要求學(xué)生將所學(xué)的課文復(fù)述出來(lái)，使學(xué)生降低對(duì)作業(yè)，對(duì)背誦課文的厭惡感，并使課堂活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生在充分自由的空間里感受到成功的喜悅。