2019-2020年六年級語文上冊 說吃 2教案 長春版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 說吃 2教案 長春版 教學目標： 1.學會6個一類生字，認識10個生字，能夠運用多種方法理解“揮霍無度　暴殄天物　與日俱增　蔚然成風”等詞語的意思以及在課文中的作用。 2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的?！? 3.讓孩子有環(huán)保意識，講究吃的文明?！? 教學重難點： 了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。 教學時數(shù)： 三課時 教學過程： 第一課時 一、齊讀課題，導入新課 同學們，中華民族的飲食文化源遠流長，今天我們就來談一個關于吃的話題。齊讀課題《說吃》。 二、自由讀課文，自學生字新詞 基礎知識： （一）區(qū)別字： 　遭（　?。╇龋ā　。┑瘢ā　。┙B（　?。? 　糟（　?。┯校ā　。┱{(diào)（　?。┱校ā　。? 　新（　?。┰＃ā　。┳澹ā　。遥ā　。? 　薪（　?。┰＃ā　。┞茫ā　。┛h（　?。? （二）正音字：　 　暴殄天物（tian）　瀕臨（bin） 靡費（mi） 懸殊（xuan） 氣氛（fen） （三）近義詞： 差異——差別 爭論——辯論 消耗——耗費 懸殊——特殊 寬綽——寬敞 三、個別讀課文，爭取做到文通字順 四、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 一、導入新課 同學們，對于中國人的“吃”，你有什么看法，請大家談一談。 （同學們各抒己見）我們今天學習的課文是怎樣對“吃”進行描述的呢？大家一齊來看一下課文。 二、個別讀課文，概括文章主要內(nèi)容 文章主要寫的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要注意勤儉節(jié)約。 三、自由讀課文，說一說 文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么？ 一是吃不應該吃的東西；二是揮霍無度、暴殄天物；三是與飲食有關的種種惡習。 四、個別讀課文的第二、三、四自然段 說一說人們吃了哪些不該吃的東西？文章是怎樣描述的？ 這三個段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如東北長白山的“飛龍”，福建武夷山的穿山甲，廣西的果子貍， 陜西秦嶺的褐馬雞、娃娃魚都成了美味佳肴。 五、根據(jù)學習二、三、四段的方法自學文章的五、六、七、八、九、十自然段 說一說作者是如何論述另外兩種不文明的吃的，舉了哪些事例？個別讀文章的十一自然段，說一說這一段介紹了什么？主要告訴我們許多地方的“吃”已經(jīng)向著文明的方向發(fā)展。 六、作業(yè) 預習下一課。 板書設計 說吃 吃不應該吃的東西 揮霍無度、暴殄天物 與飲食有關的種種惡習 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 豆腐頌 2教案 長春版 教學目標： 1.學會本課7個一類生字，認識11個二類生字；理解“隨心所欲、孤苦無依、百嘗不厭、孤苦無依、想方設法”等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。 3.使學生了解中國飲食文化，進而熱愛中國文化。 教學重難點： 讓學生了解豆腐各方面特點，熱愛中國飲食文化。 教學時數(shù)： 3課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 同學們，你們最喜歡吃什么食物？喜歡吃豆腐嗎？ 在我們中國，豆腐是一種非常古老的食品，有中國人的地方就有豆腐，豆腐是很多人愛吃的食品，有很高的營養(yǎng)價值，今天我們就來學習一篇新的課文《豆腐頌》。 二、自由讀課文，自學生字詞 基礎知識： （一）區(qū)別字： 腐（ ） 未（ ） 湯（ ） 府（ ） 味（ ） 燙（ ） 脂（ ） 防（ ） 鈣（ ） 指（ ） 肪（ ） 丐（ ） （二）正音字。 葷菜（yun ） 觸覺（chu） 佐餐（zuo） 脂肪（zhi） 孕婦（yun） 潤膚（run） （三）反義詞。 忙碌——悠閑 普通——特殊 勤勞——懶惰 廉潔——腐敗 三、再讀課文，把課文讀熟 四、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 一、導入 齊讀課題，說一說自己課前了解到的關于豆腐的資料。 二、個別讀課文，概括主要內(nèi)容 文章主要寫的是豆腐的顏色、營養(yǎng)價值和發(fā)展歷程，從而表達出自己對豆腐的喜愛之情。 三、自由讀課文，說一說 課文是從哪幾個方面來描寫豆腐的？ （顏色、香味、營養(yǎng)價值） 四、個別讀課文，小組討論： 你對文章的哪一部分內(nèi)容感興趣，說一說自己讀懂了什么?在文中寫得好的地方，感受深刻的地方，還有不懂的地方做上記號。 五、匯報討論結(jié)果： （一）文章第一自然段寫的是作者對豆腐的總體印象。告訴我們豆腐很美，潔白是視覺上的美，柔軟是觸覺上的美，香淡是味覺上的美。 （二）第二自然段寫豆腐的顏色，訓練學生把反問句改成陳述句?！爸淮艘晃叮y道不令人百嘗不厭嗎？”變?yōu)殛愂鼍涫恰爸淮艘晃?，令人百嘗不厭?！? (三)第三自然段寫豆腐的營養(yǎng)價值，從中可以知道人們稱豆腐為“植物肉”。 （四）第四自然段寫豆腐的發(fā)展歷程。 （五）第五、六自然段寫豆腐的象征，進一步向我們闡述豆腐的特點。 （六）最后一個自然段寫作者對豆腐的贊美。表達自己對豆腐的喜愛之情。 六、讀了這篇文章，你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決 七、有感情地朗讀課文 八、作業(yè) 1.預習下一課。 2.展開調(diào)查，了解與豆腐有關的菜名、菜肴以及做法，體會“有中國人的地方就有豆腐”。 板書設計： 豆腐頌 顏色　　鮮艷 香味　　清淡 歷史　　漢文帝時代　　宋代　　清代 象征　　貧苦　老實　勤勞